生命教育：学校心理健康教育的应有之义

生命教育：学校心理健康教育的应有之义

尚玲芳

石家庄市生命教育指导中心   050000

摘要：在心理健康教育的过程当中，生命教育也是非常重要的，说明教育不能只是停留在口号上，也不能只是抽象进行理论讲解，而是要落实在实践当中。特别是在一些教育行政资源占据优势的区域，可以进行一些生命教育，将生命教育和心理健康教育相融合，是展开生命教育的重要途径。基于此，本文主要讨论了在学校心理健康教育中展开生命教育的策略，以供相关工作人员参考。

关键词：生命教育；心理健康教育；教学

引言：

这些年以来，我国中小学掀起了一股生命教育的风潮，开展生命教育已经被看作是学校教育革新的重要标志。原本一些将心理健康教育作为主要特色的学校，也把生命教育看作重点的教育环节之一。但是在实际教育的过程当中，却仍然存在一定的问题需要解决。因此有关工作人员需要对生命教育有所重视，并且讨论怎样才能采取更有效的方式，将心理健康教育和生命教育相结合。

一、生命教育与心理健康教育的内涵

生命教育主要指的是一种增加和生命有关的教育内容，从而帮助学生能够认识生命和尊重生命，并且创造生命价值的让生命获得和谐发展的活动。生命教育主要的理论基础包括存在主义哲学以及生命伦理学等各种不同的学科。生命教育主要是帮助学生珍爱生命，获得身心健康发展。心理健康教育其中包括生命教育，主要指的是按照学生身体发展的具体特点，通过心理学的理论以及相关方法，帮助学生养成良好的心理素质，提升其心理健康的水准，让学生获得身心全面发展的一种活动。心理健康教育主要的目标是为了让学生体验生命的意义，并且充分地实现生命的潜能，使其更具有幸福感[1] 。

二、在学校心理健康教育中展开生命教育的策略

（一）体现生命关怀的内容

在心理健康教育的过程中，融入生命教育首先就是要注重心理健康教育方面的传统主题，其中主要包括生死教育等。生死教育的培养工作是生命教育的重要核心，生的教育主要包括生涯规划以及生活意义等，而死的内容主要包括死的尊严和死的恐惧不安等，这些内容都是目前心理健康教育当中需要重点关注的内容。在进行心理健康教育的过程当中融入这些内容，并且以科学的认知以及相关的真理作为依托，可以让学生的生命情怀得到更多提升。生死是一项重要的课题，主要是为了帮助学生可以确定生命的意义，使学生发掘出自己的潜能。心理健康教育最根本的目的是让学生可以充分地体会到生命的意义，事实上，人在任何情况之下都有其思考的自由以及追寻的意志。在面对生死教育的时候，如何体验生命的意义是非常重要的。目前有很多中小学课程混淆了生命教育以及心理健康教育的内容，导致生命教育的课程较为普通，一旦发生这种情况，有可能会导致生命教育无法发挥其应有的特色和价值[2] 。

（二）体验式教学方法

中学生心理健康教育课程的途径是很多的，大多都需要以课程教育为主，并且辅助一些社会实践活动。在生命教育理念之下的心理健康教育模式，最核心的内容，就是以活动作为载体所进行的体验式教学。这种体验式教学主要是创设各式各样的活动情境，并且帮助学生以自己的体验来感受周围的世界，利用多种不同的渠道将自身潜力充分地发挥出来。体验式教学需要将理性作为指导，并且拥有较为强烈的感情色彩。教师在创设活动情境的时候需要采取多种不同的途径，比如可以利用实物来进行演示，也可以通过表演的方式进行创设。除此之外，通过组织学生展开志愿类的服务也是非常重要的，通过这些方式可以让学生充分的体会到对于生命的真爱以及尊重，从而使学生懂得如何珍惜生命。

（三）注重生命发展的教学评价

较为传统的心理健康教育效果，可以利用心理健康测试以及突发事件发生率来进行评估，将生命教育和心理健康教育的体系相融合，可以帮助学生充分地意识到生命的可贵以及脆弱，从而使学生能够产生对生命的多层次了解。在生命教育当中所带来的价值追寻以及意义，都可以帮助学生了解生命真谛，并且提高其幸福感。通过生命教育也能够使感恩教育的效果得到促进，从而促使学生能够更加珍惜自己拥有的。通过死亡教育也可以有效地减少学生的抑郁和焦虑感，让学生对生命产生新的认知，使学生更加懂得如何活在当下。建立生命成长档案，可以让学生对生命教育以及心理健康教育进行评估。而利用心理测验以及问卷，也可以让学生充分地了解自身的心理健康状况以及潜能发展的具体情况，从而使其获得更加积极的心理。通过记录一些日常的关键事件，可以让学生充分地了解生命的意义，并形成自身独特的价值观，从而使生命教育的效果得到量化评估。

三、结束语

综上所述，生命教育不能只是在口号上进行呼吁，也不能只是囿于抽象的概念理解，生命教育更加注重实践和推行。将生命教育和心理健康教育体系相融合是进行生命教育的重要途径，心理健康教育是展开生命教育不可或缺的重要载体，而生命教育也让心理健康教育获得进一步发展的基础。

参考文献：

[1] 连榕.生命教育:学校心理健康教育的应有之义[J].福建教育, 2022(17):1.

[2] 张悦昕.给"我"一个去地球的理由——高中生生命教育心理辅导课[J].中小学心理健康教育, 2023(3):40-43.