做好美术借形想象教学，发展幼儿艺术审美能力

做好美术借形想象教学，发展幼儿艺术审美能力

杜蓉

江苏省张家港市南丰实验幼儿园        邮编：215628

【摘要】《指南》将艺术作为一个专门领域进行了详细的指导性阐述，说明艺术对幼儿学习和发展的重要性。美术活动是幼儿艺术教育的一种常见方式，能满足幼儿身心发展，提高幼儿艺术审美素养。本文阐述幼儿在园美术学习中，教师借助具体材料，进行幼儿想象培养的教学做法，旨在让幼儿感受美术学习的乐趣，提高其艺术审美能力。

【关键词】幼儿；美术；借形；想象; 教学

   《指南》将艺术作为一个专门领域进行了详细的指导性阐述，说明艺术对幼儿学习和发展的重要性。幼儿阶段是孩子艺术启蒙阶段，教师开展幼儿美术教学能发展孩子思维、想象、创意，以及受益的品质、态度、情感等能力，提高幼儿的艺术审美能力。下面谈谈笔者做好美术借形想象教学，发展幼儿艺术审美能力的一些经验和体会。

一、幼儿借形想象培养的重要性
  幼儿阶段的孩子们具有强烈的好奇心，驱使孩子好动、好问，同时他们的想象力也是十分丰富的，他们在直观、具体地认识事物中，运用自己的思维去加工和想象。如天上一朵白云可以想象成匹马；小麻花想象成小虫，泥土捏造想象成炊饼等。再如，在幼儿美术学习中，幼儿废纸剪拼画，折叠纸张，孩子想象为舞蹈的孩子，进食的蚂蚁，飞机、裤子等。孩子们凭借具体的材料，结合这种想象，去理解和感悟这个世界，不断丰富自己的认知和经验。所以，教师要有意识地进行引导，借形教学，重视幼儿情感、态度和价值的培养，实现幼儿艺术领域的学习，促进其全面发展。

二、幼儿美术借形想象教学的做法
（一）营造轻松愉悦的课堂氛围
  教师打造和谐、友好的教学氛围，让孩子觉得教师是自己的妈妈、阿姨和蔼可亲，孩子就会自由、大胆地表现。例如， 在颜色认知课堂上，教师用甜甜的话语，引导幼儿发挥想象：“小朋友，今天的颜色漂亮吗？你看这绿色多美丽啊，什么是绿色的呢？还有老师手中的红色，它像不像过年家门口贴的对联颜色啊？哪位小朋友能动手用这些彩纸，为老师创造一幅色彩斑斓的贴画呢？”这时孩子纷纷行动起来，在充满想象力的创作中，一幅幅精美的作品产生了：家门口的对联和福字，万达广场的热闹景象，----。教师只有打造愉悦的教学氛围，孩子感到轻松愉悦，才能绽放想象之花。

（二）利用多种材料，进行想象画教学

   教师以孩子的生活为切入口，充分挖掘幼儿身边所熟悉的、喜欢的、并且感兴趣的多种材料，进行想象画教学。第一种借助线条想象画教学。例如，在“名字线条想象画”教学中，老师问：“你们发现这幅画里有什么秘密了吗？你们觉得好看吗？”孩子知道是由名字变来的，纷纷在砂纸上写上自己的名字，根据分割出来得块面进行借形想象，再根据线条的形进行添加想象，变出眼睛、耳朵、胡子、牙齿、四肢、皮毛、花纹等，线条借形想象为孩子提供了自由想象表达的空间，让孩子既能熟练地运用线条，又能借助线条交叉形成的密闭空间进行想象创意。第二种借助色块进行想象画。例如，大班“天山星云块”教学中，孩子用小小海绵，蘸着颜料，沾一沾，拖一拖，孩子在创作中，教师调动幼儿的对借形想象力。你这黑色一块，让你想到了什么?小朋友回答——我爸黑皮鞋鞋、眼睛、头发、章鱼吐得墨团，黑塑料袋子等等。一块小海绵、一把牙刷，一根小木（竹）条蘸着不同色彩，就可以进行色块想象画创作。第三种借撕纸条进行想象画。例如，大班美术活动“撕纸粘贴画”教学中，给幼儿一张报纸，让他们随意撕，再让孩子把撕好的报纸条粘在纸上，从不同角度去观察想象，接着着色和添画，最后让孩子将自己的作品用几句话表达出来，这种撕纸活动也是发展孩子想象和创造力的好方式。第四种借废旧品进行想象画。例如，在中班美术“美丽的小路”教学时，孩子借助一些废旧物品，用碎蛋壳、瓜子壳、花生壳、小豆子拼出了小路；用各色布料、枯草、羽毛、虾壳制作了花草；用挂历纸和布料剪出了小屋和小动物，还用棉签夹着橡皮泥制作了行人。这个活动培养幼儿初步的环保意识和行为，更重要的是进行了借形想象美术教学。
（三）进行园内实践活动，巩固想象画教学
  1、动手实践活动， 深化想象画教学 

   幼儿特别喜欢好动，那就让孩子进行实践性的DIY 蛋糕、包子、面包的手工制作吧。孩子们亲手和面搅拌、搓揉、按压、成型、烘烤，再让幼儿在蛋糕。面包等上画出五彩斑斓的图案，幼儿们想象创作的作品：男孩子在蛋糕、面包上画了奥特曼、汽车、熊大；女孩子则画了小花、小仙女、妈妈等，画面妙趣横生。此刻他们的想象力已经发挥的淋漓尽致，他们内心的成就感也油然而生。

2、园内主题活动，巩固想象画教学

丰富的校园活动，也是幼儿想象保护和激发的有效手段。教师要把校园活动与丰富多彩的教学活动开展起来，用活动让幼儿动起来，发挥他们思维、想象和创造力。 例如，幼儿园和教师结合节日、主题，进行妙趣横生的校园活动，发展幼儿想象和创造力。例如，端午节，教师可以引领小朋友制作小香囊，可以加上各种各样的装饰品，在节日里佩戴上自己制作的香包，增强自豪感。在中秋到来时，教师可以带领幼儿做月饼，绘画月饼，送给嫦娥、或爷爷、奶奶的画面，也可以在沙池里，指导幼儿用沙做月饼，用沙垒月宫，老爷爷，奶奶的沙雕，这些活动幼儿的想象和创作力被一次次的激发出来，增强了孩子民族自豪感，受到美育教育，提高艺术审美能力。

（四）进行园外实践活动，巩固想象画教学

课堂教学是发展幼儿借形想象教育的主阵地，但教师还要让美术课堂走出去室外，让孩子走进大自然、小公园、社区中心中去。例如，在春里，幼儿外出郊游，幼儿去闻泥土的芬芳，看钻出土的小草，枯枝冒出的新芽，感吹拂着春风，察飞鸟的啄跳姿态，这一幕幕鲜活的场景，孩子感受很深，幼儿的想象也会被充分地激发出来，他们就会绘出各种春花图、春草图、春鸟图等作品，这样让幼儿更好感受自然、社会等外界生活气息，更好发展幼儿借形想象能力。

   总之，教师进行借形想象美术教学是落实《指南》艺术学习的重要过程，对于幼儿想象力的发展是有着极大的作用的。因此，教师一定要保护好幼儿的想象力，做好美术借形想象教学，让幼儿更好地认知世界，捕捉生活中美好的事物，让幼儿健康快乐的成长，发展幼儿艺术审美能力

参考文献：
[1] 任淑媛. 幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨 [J].才智,2019(26):177.