如何做好幼儿园的幼小衔接教学工作

如何做好幼儿园的幼小衔接教学工作

王亚丽

新疆阿克苏市温宿县新城区幼儿园

摘要：在幼小衔接教学工作中，教师要认识到幼小衔接教育的重要意义，并能够遵循《幼儿园入学准备指导纲要》中的相关规则要领，加强对幼儿良好学习习惯、生活习惯的培养，做好对幼儿入学的身心、生活、学习、社会的准备工作，以提升幼儿综合素质，为幼儿尽快适应小学生活提供助力。

关键词：幼儿园教育；幼小衔接；策略

引言

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要阶段。浇花浇根，育人育心，在此阶段，确定好幼小衔接的目标，组织好幼小衔接的内容，合理实施幼小衔接的策略，十分必要。在进行幼小衔接教育的时候，教师要特别注重针对幼儿的发展情况来为幼儿确定好幼小衔接的目标，既要注重指向自我的目标，又要注重指向他人的目标。同时，在目标的指导下，教师也应该从德智体美劳几方面组织好幼小衔接的内容，根据目标和内容的需求来合理地实施幼小衔接的策略，让幼儿能够真正在幼小衔接阶段获得良好的引导，这样才能够为他们今后的生活和学习打下坚实的基础。

1做好幼小衔接工作的重要意义

当幼儿幼升小之后，游戏时间会大幅度缩减，系统化、集体化的课堂学习将成为幼儿面对的核心任务。基于此，幼儿园教师在幼小衔接过程中可以有导向性地培养幼儿的学习习惯，促使幼儿在升入小学之后保持良好的学习习惯以适应小学阶段的系统化学习强度，这能够有效避免被同龄人拉开过大学习差距的情况出现。不仅如此，在幼小衔接过程中，幼儿园教师除了在学习习惯方面予以培养之外，生活习惯和人际交往也将视为对大班幼儿进行教育的主攻方向，良好的生活习惯能够最大限度地保障幼儿具有一个规律的生活作息和健康的体魄，为学习奠定扎实的基础。再者，幼儿园教师注重幼儿的人际交往，通过合适的路径帮助幼儿养成亲社会行为，强化幼儿的思想观念和行为规范，有助于提升幼儿的个体思想品质，树立正确的思想观和价值观导向，从而使幼儿在小学生活中的人际交往水平得以提升，能够结交到更多的同学和伙伴并建立良好的生生关系，这对于幼升小的幼儿融入小学一年级具有积极的意义。

2幼儿园幼小衔接的实施方法与策略

2.1以精准内容为支柱，带动幼儿身心全面发展

幼小衔接的立足点在于幼儿当前的学习与思维规律，着眼点在于幼儿未来的全面发展和个性养成，而在幼小衔接教育阶段，精准把握幼小衔接的教学内容，不仅是高效衔接教学的重要环节和关键保障，更是提高幼儿生活与学习适应能力的重要前提。具体来讲，在幼小衔接教学内容的选择上，幼儿教师应当重点把握那些有助于幼儿学习适应能力（如抽象思维、观察能力）和社会适应能力（如规则意识与遵守规则的能力、任务意识与完成任务的能力、人际交往能力等）提高的教学资源，从而有效改善课程内容升级、学习氛围升级等所带给幼儿的心理不适应现象。与此同时，幼儿教师还应当以培育幼儿良好的自主学习习惯、创新创造思维为核心来把握幼小衔接教育内容，以确保幼儿能够更快速地融入到小学课程学习中，实现知识与能力、思维与情感维度的高效融合。

2.2转变教育观念，达成教育共识

传统的幼儿教育着眼于当下，不关注幼儿今后的发展情况，这就使得进行幼小衔接的机会被错过，不利于学生综合能力的提升，不能让幼儿真正成为课堂学习的主人。幼儿教师要能够转变教学观念，以幼儿课程目标的达成为指引，从趣味性、创新性学习目标出发，积极开拓出具有全面性、深度性的学习路径，以凸显出时代背景下幼小衔接工作教学的重要性。同时，幼儿园教师要随时就幼儿的在校表现与家长进行沟通，在了解家长对孩子的期许以后，邀请家长参与到幼小衔接教学活动中来，科学开展对幼小衔接阶段孩子的教育指导工作，以帮助幼儿建立正确的思想认知，为幼儿今后的学习发展铺平道路。如幼儿园要定期组织家长会，与家长共同制定出对幼儿的衔接教育工作，让家长对幼儿当前的学习生活状况有一定的了解，以使幼儿在家校合作学习活动中真正有所受益，从而提升幼儿的综合学习能力。另外，作为家长，要能够依据教师对孩子的培养要求，为学生营造出良好的学习环境，让幼儿在家校共识的作用下真正增强对今后生活的自信，提升幼儿的综合能力。

2.3开展德育课程，做好幼小衔接德育

在幼小衔接教育的过程中，德育是非常重要的一项内容。德育作为德智体美劳五育中的基石，也是学校管理的基本动作。所以，教师应该在幼小衔接阶段，为幼儿品德的形成奠定良好的基础。如今在幼儿园阶段，德育课程的开展是存在问题的，很多时候，一些幼儿园没有专门开展德育相关的课程，导致幼儿价值观念和态度的培养是不够系统的。应该认识到的是，品德课程是对幼儿进行品德教育的重要手段。在幼小衔接阶段，为了做好幼小衔接方面的德育教学工作，学校和教师都要十分注重开展品德教育课程，在品德教育课程方面增加相关的课时，从而加强对幼儿情感、道德建设的重视。

2.4明确教学目标

在不同的幼教活动阶段，教师要制订不同的、科学的课程规划和教学活动方案，使幼儿能够适应小学的要求，使幼儿能够提升自我、认识自我，进而能够解决遇到的生活问题。幼儿活动目标是教学活动中的一个关键环节。教学目标不明，教育观念传统守旧，不仅不能有效地推动教师的工作，阻碍教学水平的提升，还不利于幼小衔接的完成，影响幼儿掌握小学知识，会对幼儿的健康发展产生不利影响。在幼小衔接中，教师要掌握教学的方向，不断发现幼儿学习心理的不同。

结语

综上所述，幼儿园作为幼小衔接的重要载体，需要采取关注幼儿的思想和心理、注重多方主体的协同联动、为幼儿接触小学生活创造条件、培养幼儿的学习品质、行为习惯以及亲社会行为等方法和策略来贯彻落实幼小衔接工作，帮助幼儿适应小学生活。

参考文献

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