走进《安徒生童话》教学设计：通过思维导图提升阅读与思维能力

走进《安徒生童话》教学设计：通过思维导图提升阅读与思维能力

黄春娴

广东省东莞市樟木头镇中心小学     523000

教材分析：

《安徒生童话》是一本经典的童话故事集，包含了许多深刻的寓意和情感故事。这些故事不仅可以让学生享受阅读的乐趣，还可以激发他们的想象力、思维能力和批判性思维。通过思维导图的教学方法，可以帮助学生更好地理解故事的结构、角色和主题，并培养他们的阅读和思维能力。

设计理念：

本教学设计的理念是以思维导图为工具，引导学生主动思考、探索故事中的细节和意义，提升他们的阅读理解和思维能力。思维导图可以帮助学生整理和组织信息，激发关联思维，培养学生的批判性思维和创造性思维。

学情分析：

学生年龄：小学三四年级学生，年龄段为9-11岁。

学生阅读水平：学生具备基本的阅读能力，但对于文学作品的深层理解和思考仍有一定困难。

学生思维能力：学生的思维能力和逻辑思维有待提高，对于抽象概念和寓意的理解能力较弱。

教学目标：

1. 提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的理解。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维，通过思维导图整理信息和展开思考。

3. 提升学生的写作能力，通过课后作业培养学生的表达能力和想象力。

教学重难点：

1. 帮助学生理解和分析故事中的细节和寓意。

2. 引导学生运用思维导图整理和组织信息。

3. 鼓励学生展开批判性思考和创造性思考。

教学环境分析：

教室应配备投影仪或电子白板，以展示思维导图和故事内容。学生可以使用纸和笔来制作自己的思维导图。

教学准备：

1. 准备《安徒生童话》的故事选段，确保故事内容与学生的年龄和阅读水平相适应。

2. 制作思维导图的示范材料，包括故事概要、角色关系、主题等。

教学过程：

教师：大家好！今天我们将要一起走进《安徒生童话》的世界。《安徒生童话》是世界上最有影响力的童话故事之一，作者安徒生给我们留下了许多经典而深刻的故事。在我们的教学中，我们将通过思维导图的方式来提升我们的阅读和思维能力。在开始之前，我想问问大家，你们认为阅读童话故事有什么好处？它们可以教会我们什么？

学生：可以培养想象力，教会我们勇敢、诚实等价值观，让我们享受阅读的乐趣等。

教学板块一：故事概要思维导图

设计意图：通过思维导图整理故事概要，旨在帮助学生把握故事的基本框架和主要情节，培养他们的整合和概括能力。这有助于学生更好地理解故事的结构，提高阅读理解能力。

1. 教师：现在，请看一下这个思维导图示范材料。它可以帮助我们整理故事的概要，让我们更好地理解故事的结构和发展。

2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个故事，用思维导图的方式整理故事概要。

3. 学生小组展示他们的思维导图，讨论不同小组之间的相似之处和差异之处。

学生A：我们选择了《小人鱼》，在思维导图中我们描述了故事的背景、主要人物和关键事件。

学生B：我们选择了《丑小鸭》，我们用思维导图整理了故事中的主要情节和转折点。

教师：非常好！你们都做的很棒。通过思维导图，我们可以清晰地看到故事的整体结构，这有助于我们更好地理解故事。

教学板块二：角色关系思维导图

设计意图：通过思维导图展示角色之间的关系，旨在帮助学生深入理解故事中角色之间的互动和影响，培养他们的分析和推理能力。学生通过思维导图可以清晰地看到角色之间的关系网，从而更好地理解故事情节的发展和主题的呈现。

1. 教师：现在，我们来看一下如何用思维导图展示角色之间的关系。请看这个思维导图示范材料。

2. 学生根据自己选择的故事，用思维导图的方式呈现角色之间的关系。

3. 学生进行小组讨论，比较不同角色之间的关系，并思考这些关系对故事发展和主题的影响。

学生C：我们选择了《皇帝的新装》，我们用思维导图展示了皇帝爱新装，做新装，看新装，穿新装说新装的过程以及和其他角色之间的关系。

教师：非常棒！你对角色之间的关系有着清晰的理解。角色关系对于故事的发展和主题的呈现起着重要的作用。

教学板块三：主题思维导图

设计意图：通过思维导图找出故事的主题，旨在培养学生的归纳和抽象能力，帮助他们深入思考故事所要传达的核心意义。思维导图能够帮助学生将故事中的细节和情节与主题联系起来，使他们更加准确地把握故事背后的深层含义。

1. 教师：现在，我们来看一下如何用思维导图找出故事的主题。请看这个思维导图示范材料。

2. 学生选择一个故事，用思维导图的方式找出主题，并给出支持主题的细节和情节。

3. 学生分享他们找到的主题和支持细节，进行小组讨论，比较不同学生之间的观点和理解。

学生E：我们选择了《卖火柴的小女孩》，我们通过思维导图找到了主题是善良与同情心。我们用思维导图列举了故事中小女孩对待他人的善良行为和她遇到的不公正待遇。

学生F：我们选择了《丑小鸭》，我们的主题是自我接受和成长。思维导图中包含了丑小鸭在遭受歧视后的成长历程以及最终找到归属感的情节。

教师：非常出色！你们通过思维导图找到了故事中深刻的主题，并给出了支持细节。这对于我们理解故事的意义和作者的寓意非常重要。

课后作业：

要求学生选择一个自己喜欢的童话故事，用思维导图的方式整理故事概要、角色关系和主题。要求他们用一段文字解释他们的思维导图，并写下自己对故事的思考和感悟。

板书设计：