浅谈师生在初中数学中共成长

浅谈师生在初中数学中共成长

岳春雨

黑龙江省桦川县第四中学

摘要：

教师作为传道受业解惑之人，要像太阳一样，照在哪里哪里亮，呵护学生成长，学习之路永无止境，在这个漫长的旅程中，师生需要一起学习，共同进步，感受知识的魅力，收获成长的快乐与喜悦。

关键词：

教师、学生、爱与责任、

初中数学、师生共同成长

自十八大以来，全面实施立德树人教育，就不断地被提出，这就要求我们在教育教学中，关注学生德育发展，不断提高学生的思想品德，把教育与学科教学相结合，利用学科教育特点，加强学生品德教育。

在探究学生发展的核心内容就是为了提升我国教育在国际竞争力上的迫切需要。也要不断培养学生的提高学生的核心素养，首先就是需要教师要有一颗平常的心态，良好的心态来以身作则，用爱去关注每一个孩子的成长，数学对于学生来说是一门极为重要的学科，陪伴学生一路成长，初中数学对于学生的影响更为深远，初中数学中蕴含了很多学生的基本的技能，在初中数学的学习，中学生首先要有基本的计算能力，逻辑思维能力，以及空间想象力，这些能力的培养，需要教师付出大量的时间与努力，有些聪明的孩子可能先天就具备这些能力，学习起来很容易，但有些孩子却很费力，付出了大量的时间与精力，仍然没有具备相应的能力，那么在整个学习的过程中，就需要老师使用一定的技巧与方法，培养学生学习能力，在学习的过程中，师生就一定要共同努力。共同成长。

教师作为传道受业解惑之人，要像太阳一样，照在哪里哪里亮，呵护学生成长，学习之路永无止境，在学习初中数学这个漫长的旅程中，师生需要一起学习，共同进步，感受知识的魅力，收获成长的快乐与喜悦。

我从小就喜欢教师这一职业，我认为作为一个老师是幸福的，是光荣的。是令孩子发自内心崇拜的，老师的一言一行对于孩子来说都极为重要，学高为师，身正为范，敦品励学，弘毅致远始终是我从教的信条，孩子们纯真的笑脸，让我发自内心的认为自己的付出是值得的，看到他们微笑的脸庞甚至让人觉得生命也因此得到了净化。学习的过程是一个非常神奇的感觉，积极主动的学习，会是学生更轻松获得知识，不断的进步与成长，感受到在其中学习的乐趣，原本枯燥的初中数学教学也变得生动而有趣，因此要求教师在讲授过程中一定要具有一定的吸引力，能够抓住学生的眼球，让学生感到想要弄清楚，想要学明白，这样才能变被动为主动，由原来的老师让你学，变成了现在的老师，我要学，一旦学生拥有了学习的积极性，那么他在整个学习过程中就不会厌烦，从而达到事半功倍的效果。

在学习数学的进程中，作为老师我们也应该不断的根据学生的实际情况来调整自己的教学方法，能够做到因材施教，不千篇一律，坚决反对一刀切，每个孩子都是独立的个体，他有自身的特点，所以在初中数学的教学过程中，我针对不同学生采取不同的方式与方法，并且将自主互助运用在教学中。从而大大提高了课堂效率，改善了传统的教学方式。

当身为一个教师，就有了一份爱的付出，教师对于学生的爱，不需要去用言语来表达，但是却流淌在师生间，在校园内外，在课堂上下，这种细致的爱没有轰轰烈烈的表达，也不需要华丽的词藻来修饰，他不需要被别人知道，也不求有所回报，但他却是真真实实的存在着，孩子们的内心深处会感受到，教师的付出与努力。同时，作为教师，我更应该努力钻研初中数学的教学方法与技能，扎实教学基本功，我将从以下的这几个方面进行努力；第一，在板书方面，教师的板书的书写是传递知识的重要载体，学生通过教师的板书从而获得知识，并且进一步加深对知识的理解与记忆，一手漂亮的粉笔字，会使学生赏心悦目，使知识体系一目了然，让整个知识框架形成一个体系深刻的印入学生的脑海里，因此，作为一名教师，一定要写好板书。第二，在教学语言方面，教师在授课中对于知识的准确性大多都能很好的把握，我认为，一名优秀的教师一定是一个具有语言魅力的教师，在课堂上，通过规范的教学用语，以及利用诙谐幽默的语言吸引学生的注意力，进而调动学生学习的积极性，从而使学生信其师，则亲其道，每个老师都有自己的讲课风格，一定要让孩子们在愉悦的氛围中孜孜不倦的学习，在学习中感受到如沐春风的感受。第三，在情感方面，教师一定要成为一个能与学生很好的进行情感交流与沟通的人，只有了解到了学生在想什么，学生的感受是什么，才能更好的引导学生，成为一个无比优秀的人，并且将来能够成为一个对于这个社会有用的人，第四，在能力培养方面，教师应该培养锻炼自身教学素质，而在整个教学过程中还应该培养学生学习数学的能力，并且能够学以致用，将学习与生活实际相结合，相联系，做到融会贯通。最后，教师在初中数学教学中，要不断提高自身的素质，成为一名合格的初中数学教师，与学生共同进步，共同成长。

不知道有多少次，当我在努力的工作中日见成效，每当我发现孩子们发生了一点小小的进步时，我就会感到无比欢喜，在学生学学会了一个小小的问题，记住啦一个公式，解开了一道算术题，这份无比快乐的心情是孩子们对于老师最好的回馈，同时也是最为珍贵的回馈，它没有一点杂质，同时它是那么的无私与纯粹。

在这七年的工作经历，使我深深懂得，初中数学的教育是爱的事业，教师对于学生的爱是不同于一般的爱，她高于伟大的母爱、大于朋友之间的友爱、又远胜于情侣间的情爱。师爱是需要严格与爱护的结合，同时也是理智的爱和科学的爱，是积极主动付出的爱，同时也是发自内心的爱，这种情感是含蓄的又是无法用言语来表达的，它包涵了太多太多。它犹如春天绵绵的细雨，润物细无声，它又犹如秋日里的暖阳，积攒着无限的能量。

在初中数学的教学工作中，我认为拥有耐心是极为重要的。虽然我有的时候也会因学生的调皮而生气，因为他们学习的退步而烦躁，因为他们的违纪而愤怒，虽然有时也感到很累、很烦，很疲惫但这时心中总会涌起一种强烈的使命感：我是一名老师，我要给这些寻梦的孩子指引方向，在他们的心里绘制一本最美的书。这种想法不断激励我以真诚去教授每一个学生。在初中数学的教学中，我时刻提醒自己，我要对孩子少一分斥责，多了一份耐心，家长把他们可爱的孩子送到学校，是为了让他们学习科学文化知识，并且能够身心健康快乐的成长，那么作为教师，我们就肩负着一份沉重的责任，这份责任来源于家长的信任，来源于学生的喜爱，因此我有责任让他们爱上学习初中数学，爱上初中数学的课。

每当我进入校园，看到孩子们那活力四射的样子，他们是那么的快乐，那么的纯真，他们的笑仿佛已经拥有了全世界，是他们的笑容让我感受到世界的美好，让我发自内心的感觉到他们应该被这个世界温柔以待，他们浑身散发着光和热，仿佛积攒了全部的能量，蓄势待发，催促着他们身心的成长。让人感受生活的美好，

随着时间的流逝，孩子们会慢慢的长大，他们会变得越来越懂事，他们所学习的科学文化知识也会越来越多，学生就像花朵一样，需要教师用爱与关心呵护着成长，待到百花盛开时，但愿我也能成为一棵能让小花们骄傲的参天大树。在初中数学的教学中你我师生共成长。

参考文献

[1]《中国学生发展核心素养》.人民网，2017年1月

[2]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.中国人民共和国教育部，2017年1月

[3]尚致远．教育学教程．东北林业大学出版社，2004年11月第1版.