“走心”教育，“走心”收获——高中乒乓球体育教学的思考

“走心”教育，“走心”收获——高中乒乓球体育教学的思考

潘庆燕

汕头市澄海东里中学 广东省汕头市515827

摘要：“走心”教育其顾名思义就是教育者和受教育者都能够用心、专心、上心，教师能够用自己的爱心、耐心和责任心教好书、育好人，学生能够用心学好课程，在学习中学有所获。作为一名体育教学工作者，我深知在教育中只有“走心”，才能够了解学生的内心需求，最终真正达到教学的目标。本文通过对乒乓球教学价值的总结，论述了如何通过“走心”的教育，促使学生有“走心”的收获，在提升身体素质的基础之上，培养学生的品格。

关键词：“走心”教育；乒乓球教学；体育教学；高中

从事体育教育多年的经验，让我深刻认识到教师这份工作的特殊性，虽然学校是培育学生的“工厂”，但是每一个学生都是具备丰富感情和灵魂的个体，因此老师只有充分了解学生的思想和真实的感受，才能够实施“走心”教育，达到良好的教学效果。那么怎样才算是“走心”教育呢？首先要具备爱心，热爱这份职业、热爱学生；其次要具备高度的责任心，以较高的要求完成高质量的教学目标；再次，要具备耐心，要用耐心来了解学生的需求和问题，对他们做出正确的引导。总之，只有“走心”才能够做到用心，让乒乓球体育教学有所成效。

一、让“润心”的乒乓球教学，发挥其教学价值

乒乓球享有“国球”之称，它不仅是一项值得民族骄傲的体育项目，也是人们在闲暇时间的比较喜爱的体育运动。乒乓球作为高中师生较为喜欢的体育项目，在教学中发挥着其重要的教学价值。

（一）乒乓球体育教学提升学生的身体素质

人们的物质生活条件逐渐提升，导致很多人的体型都偏胖。根据国家卫健委发布的数据显示，我国青少年超重肥胖率达到16%，过度的肥胖直接影响着青少年的身体和心理健康。而适当的乒乓球运动可以促使高中学生在学习之余有适量的运动，促使学生的身体素质能够得到进一步提升。

（二）乒乓球体育教学提升学生的心理素质

乒乓球运动与其他的体育运动相比更加强调学生身体的协调性和随机应变的能力。乒乓球体育教学对于学生的心理素质和意志品质方面也有着积极的作用。首先，想要打好乒乓球并不是一朝一夕的事情，需要长期的练习做准备，高中生在练习的过程中更能够培养耐心和坚持不懈的品质。其次，高中生的学业压力较大，参与乒乓球运动能够使高中生放松压力，建立起积极乐观的心态。再次，通过乒乓球体育教学能够促使高中生之间的交流，与同学之间建立完整的人际交际关系。

（三）乒乓球体育教学提升对中华文化认知

乒乓球在我国有着悠久的历史，被称之为“国球”，随着乒乓球运动在我国的发展，我国的许多传统文化和精神文明都与这一项运动很好地融合在一起，形成乒乓球文化。在高中开展乒乓球体育教学能够让学生更好地了解乒乓球的文化，增强学生的民族自豪感。

二、以“走心”的乒乓球教学，让学生学有所获

俨然，我们已经深刻认识到高中乒乓球教学的重要性，那么如何才能提升乒乓体育教学的效果，充分发挥其价值呢？不可否认，就是需要体育教师“走心”，用耐心、责任心、爱心来让学生喜爱乒乓球运动，通过乒乓球的学习能够得到身体的锻炼和素质的提升。

（一）用“耐心”来了解学生，激发学生学习的热情

教学工作是一件繁琐的过程，需要教师有足够的耐心来对待。班级里的每一个学生都是鲜明的个体，他们的身体素质各不相同，兴趣爱好也有很大的差异，有时即便你手把手的教他们乒乓球的技巧，他们也不一定能够学会。因此，这就需要我们有足够的耐心，来了解他们，通过他们喜爱的方式，让他们能够慢慢学习和掌握一些乒乓球的基本功。

根据了解大部分的学生之所以会选择乒乓球，只是出于对乒乓球的初步了解，比如看到运动员在比赛中取得骄傲的成绩而产生的崇拜之情，而真正的喜爱还谈不上，在教学中要激发学生对乒乓球的喜爱之情是非常关键的。为了避免说教式的理论教学让学生产生厌烦的情绪，在教学上采取了游戏式的方式，引导学生进一步学习，通过“托举球的接力比赛”以轻松的方式锻炼学生的平衡能力，同时也让学生在轻松的环境下开始了学习。通过“耐心”来了解学生的具体情况，然后再根据学生的需求选择恰当的方式进行乒乓球体育教学，增强了学生对于乒乓球学习的喜爱之情，也为之后的学习奠定了良好的基础。

（二）用“责任心”加强教学，扎实乒乓球的基本功

责任心是每一位老师必备的使命感，只有具备高度的责任心才能够更高质量的去完成教学工作。在高中的体育教学中，也要秉承高度的责任心来投入工作，关心每一位学生的成长。

高中阶段开展乒乓球体育教学并不是为了能够让学生成为优秀的运动员，而是为了能够让学生锻炼身体，培养正确的人生态度和意志品质。在以往的教学中，很多教师认为体育锻炼不关乎学生的升学，在体育课堂中会组织学生自由活动，但是体育运动也会影响学生的成长、关乎着学生的发展。因此，我们要时刻具备高度的责任心上好每一堂课程。

在乒乓球体育教学过程中，我会在下课前以网络或者其他的方式把下一堂课的教学内容发给学生，比如：步法的重要性等等。在课上我会积极组织学生进行练习，以小组练习的方法来提升学生的基本功，并培养学生的合作互助的精神。通过认真对待每一节课程，让学生能够不断进步。

（三）用“爱心”来关心学生，增强学生的自信心

无论是孔子还是苏霍姆林斯基，虽然在教学观念和教学思想上有所不同，但是都强调“爱”的教育，可见在教育中离不开“爱”，只有老师能够有足够的爱心，才能够真正做到关爱学生，关心学生的需求。老师对于学生的爱不仅是关爱，更是理解、尊重和信任。

乒乓球运动一般是2人或者4人一组的运动项目，在教学过程中我一般倾向于以4人为一组，在其中2人打球时，另外2名同学可以观察，这样既能够有序的练习也能够保证在小组讨论时其观点不至于太单调。但是在一次练习安排中，我安排了班级里的小甲作为某小组的小组长，班级里的同学都非常吃惊，还有的同学窃窃私语说小甲同学非常调皮，而且经常被其他老师批评。这时我告诉耐心的告诉大家选小甲当组长的原因，并且给与了小甲肯定的眼神。在之后与班主任的一次交流之中，老师谈及小甲的变化很大。

从这之中我也深刻的认识到，要给予学生足够的“爱”，做到爱在细微中，严在当严处，才能够了解学生的优点、缺点等等，通过关爱和肯定让学生感受到被信任、被尊重的喜悦，让学生能够发自内心的去努力、去改变、去提升。

（四）用“走心”的教学评价，让学生能够学有所获

人们常说：“表扬是孩子成长的催化剂”，恰当、正确、适时的教学评价能够促进学生的成长。在体育教学中如果老师一句无心的：“瞧瞧你动作太不标准了”，很可能就会让学生不再喜欢乒乓球运动，因此，在体育教学评价中老师要“用心”发现学生身上微小的进步，“用心”发现学生的优点，让“走心”的评价成为学生的驱动力。

在乒乓球体育教学过程中，要告别简单的、表面化的表扬，而是真正的从学生的个性特点，深入而真实的进行评价，并且结合每一位同学的实际基础以及提升的程度进行评价。老师在教学中抓住学生的微小进步，适时对学生进行鼓励性评价，比如，在教学中针对某同学在发球精准度方面的微小进步进行表扬，增强学生的自信心。在老师评价的基础之上，还要积极组织学生之间的互评和学生的自我评价。通过老师“用心”的评价，与学生之间建立起一种良好的互动关系，真正实现“亲其师信其言”。

总结:

“心”的沟通能够让教学更加有效，可以让教育成为多赢。在高中乒乓球体育教学中老师要以“耐心”、“责任心”、“爱心”展开“走心”教育，让学生在学习过程中也能够收获对乒乓球的“喜爱之心”，提升在生活和学习中的“信心”，让学生在身体素质和心理素质等各方面都有所提升。

参考文献:

[1]陈日武.培养综合能力 促进全面发展——核心素养下的高中乒乓球教学初探[J].当代体育科技,2020,10(16):114-115.

[2]孙茂龙.以学定教 从心出发——寻找更“走心”的体育教学手段与策略[J].运动,2018(04):107-108.