西柏坡精神下红色主题特色课的实施研究

西柏坡精神下红色主题特色课的实施研究

贡晓燕

石家庄市鹿泉区李村镇中学 050223

摘要：西柏坡精神是中国共产党在中国新民主主义革命伟大历史转折时期所形成的珍贵精神财富，是马克思主义同中国革命实践相结合的产物，可以说历史造就了西柏坡精神，而社会主义的现代化建设也同样需要西柏坡精神。本文从西柏坡精神内涵角度出发，结合教育实践谈一谈在继承发扬西柏坡精神的道路上如何做好一门红色主题特色教育课，为当代青少年、青年走好新时代“赶考”路提供重要保障。

关键词：西柏坡精神；教育；红色主题；特色课程；内涵；实施

西柏坡精神与红色主题教育的融合，应当结合燕赵文化背景下西柏坡精神形成的特殊条件，结合时代与社会来强调西柏坡精神自信、果敢、自省、图强的特质，这与当前的教育理念和育人方针亦是不谋而合的，同时结合实际校情、学情来开展红色主题特色课程教育，更有助于彰显西柏坡精神的价值意蕴，在全方位和多层次的探索整合下推动红色主题教育的高质量发展，丰富思想教育内容。

一、继承传统与改革创新

西柏坡精神中所蕴含的开拓进取、民主团结、革命创新以及自省自律等精神内涵是在继承中华民族优秀传统文化及其内核的基础上所进行的创新，充分表现出了西柏坡时期“人民利益高于一切”“敢于同反革命政府斗争到底”等革命信念。也正是这种创新的属性使得在迈入新时代之后，西柏坡精神仍然被广大人民所歌颂和传扬，也正因为是新时代下西柏坡精神再次被赋予了新的价值，所以对于以西柏坡精神为内核和引领的红色育人主题课程而言，仍然要坚持优良传统，不忘初心，时刻牢记艰苦奋斗、自信果敢，“赶考之路”远未结束。

以西柏坡精神为重要内容的红色主题课程应当充分认识到西柏坡精神的核心价值，明确西柏坡精神形成于农村向城市转化的革命历史转折关头，敢于斗争和敢于胜利是其彻底革命精神的核心，激励着无数革命战士前赴后继和不断的艰苦奋斗，所以遵循继承是发展必要前提的原则，西柏坡精神在经受时间和时代考验之下，作为国家和我党的宝贵财富，应当通过教育来发扬光大，将其未来寄托于青年人身上，无论是融入思政教育，还是开设红色主题特色课程，都要提醒青年学子们铭记红色记忆，激励他们接过复兴民族伟业的重任。在当前人民物质与精神生活有极大提升的今天，西柏坡精神与红色主题课程的融合应当注重方式内容的多样性、趣味性，采取学生们喜闻乐见的形式，突出勇于探索、不怕困难、艰苦奋斗的精神内核。

二、还原历史与形式多元

我国是世界上历史最为悠久的国家之一，也正因如此，涌现了灿烂的民族文化，所具有的光荣的革命文化传统正是不可忽视的一份宝贵资源。西柏坡精神作为我国革命文化中的重要组成部分，应当与红色主题课程进行融合，这是激发学习者爱国主义热情，坚定其社会主义信念，培养民族气节与革命人生观的重要基础。

真实的历史在打开和翻阅时总能够带给人以震撼，遵循马克思主义史学观所强调的历史真实性，红色主题课程在融合西柏坡精神时必须要坚持客观的态度和真实的原则，将西柏坡时期的革命历史准确地传达给学生，在历史课程资源中让学生体会西柏坡精神的内核与实质。比如敌众我寡条件下三大战役的胜利；党领导人高瞻远瞩的战略意识，揭穿了国民政府的和谈阴谋，也正是这般坚持将革命进行到底的魄力，才有了今天独立自主的新中国。伴随着全国土地会议的召开以及《全国土地法大纲》的贯彻落实，党与人民鱼水相融的深厚情感也让新中国的建立更加稳固。在融入真实历史的原则基础上，还需要在形式的选择上突出多样化，用心设计以突出吸引力和感染力。比如结合每年具有纪念意义的节日来组织参观学习活动，在西柏坡纪念馆、烈士陵园等具有特殊意义的场所开展团体纪念活动，悉心听取现场讲解，在红色教育实地考察活动中将团内教育与社会教育进行密切联系，配合演讲、主题会、讲座等活动来突出主题课程意义和育人价值，彰显西柏坡精神内涵。

三、理论基础与实践强化

在国家统一编制课程的基础之上，不同地方均可以利用当地红色资源来编制特色主题课程，一方面既可以帮助学生更好地理解把握教材中理论知识，另一方面由于贴近学生生活实际，也更容易被他们所接受。在实施以西柏坡精神为引领的红色主题特色课程过程中，应当做好统筹安排，从实际学情出发，因时因地划分课程内容，比如介绍西柏坡当地的风土人情，讲述西柏坡革命故事，学习领袖人物与革命战士先进事迹，深入领会践行西柏坡精神等等。理论讲练的同时，更要结合实践的锤炼和洗礼来促进学生的综合发展，社会实践活动在教育领域中已经有了三十余载的发展，其对于促进学生了解国家、社会，开拓视野，增长才干，锻炼毅力，培养品格，提升社会责任感等方面有着不可替代的作用。因此，在红色主题特色课程实施的基础上要通过实践活动来作为补充、延伸和发展，以达到立德树人的根本任务目标。比如利用好西柏坡实践基地来作为红色主题思政教学活动的载体，在社会实践中组织学生体验过去革命先辈在西柏坡时期的光辉岁月，感受当时我党在新中国成立前夕所处的紧张环境，体会今日幸福生活的来之不易。

西柏坡时期作为我党在革命历史上浓墨重彩的一笔，被永远地定格在了历史的记忆当中，那么将这一伟大转折时期所形成的精神来作为教育中红色主题课程的重要指导思想和内涵，不仅可以让当代青少年、青年们受到优秀革命传统文化和精神思想的洗礼，更能够帮助他们度过人生中各个重要的转折阶段，形成良好的意识形态，保障自身乃至国家和社会的未来发展。

参考文献：

[1]王红.整合课程资源  提升红色主题教学的内涵[J].陕西教育(教学版),2021(09):69-70.DOI:10.13617/j.cnki.sxnedu.2021.09.037.

[2]傅彩云.历史与社会“主题串联式”拓展课程的探索——以“红色之旅”课程为例[J].教学月刊·中学版(政治教学),2020(09):32-35.

[3]梁红梅.构建具有地域特色的德育课程——“大爱·红色辽沈”主题式德育综合实践课程探索与实践[J].辽宁教育,2020(06):18-19.