“双减”政策下小学班主任创新管理探究

“双减”政策下小学班主任创新管理探究

刘玉英

云浮市云安区六都镇冬城小学  527500

摘要：在“双减”政策的背景下，小学班主任需要创新管理方式，以提高教育质量。本文从班主任专业素养、家校协同管理、实践作业的布置、提升质量措施等方面进行探究，提出相应的创新管理策略，为小学班主任提供参考。

关键词：“双减”政策，小学班主任，创新管理，教育质量

前言：随着“双减”政策的出台，小学教育面临着新的挑战和机遇。班主任作为学校管理的重要组成部分，需要创新管理方式，提高教育质量。本文将从班主任专业素养、家校协同管理、实践作业的布置、提升质量措施等方面进行探讨，为小学班主任提供参考。

一、提升班主任专业素养

小学班主任的专业素养是班主任职业生涯中必不可少且至关重要的话题,它不仅关系到学生未来发展,而且还影响着整个学校的教育质量。所以小学班主任应加强对创新精神、创造性思维和实践能力等方面的培养。班主任是小学教育中不可或缺的角色，需要具备以下方面的专业素养：

1.良好的教育教学能力

能够制定合理的课程计划，科学安排教学内容，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习效果。

小学班主任要具有较高的教学能力,首先,在教育实践中,教师可以通过自身专业知识、技能和经验来进行创新管理。其次是对学生有帮助，小学生正处在身心发展走向成熟阶段，他们需要一个良好和谐的学习环境与生活氛围去培养自己的综合素质才能更好地胜任工作并取得成长进步。再有是要求班主任教师要具备扎实、丰富的理论基础知识和专业素养，才能更有效发挥出小学班主任的应有作用,从而为学校开展相关活动提供必要的支持和保障。

2.班级管理技能

能够制定班级规则，建立良好的班级氛围，维护班级秩序，提高学生的学习积极性和主动性。

“双减”政策下,小学班主任在组织班级活动时,首先要进行自我推销、自我展示和团队协作的能力培养；其次是树立“我能行且会创新”的意识。再次就是提高自身综合素质和专业技能水平；最后还要具备管理能力、沟通协调能力等方面的知识与专业素养。

3.学生指导能力

能够针对学生的不同特点，进行个性化的指导，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生的全面发展。

在实施创新管理过程中,学生的指导能力是一个重要内容,要充分调动小学生对学习的积极性和主动性。首先教师应该引导他们树立正确、科学、合理的价值观，作为一名小学班主任，要以身作则为小学生创造良好和谐、轻松愉快、自主成长的环境与氛围；其次学生应培养自己独立思考问题和解决问题的能力，培养学生有条不紊地进行知识内化活动的能力；最后在实施创新管理时,可以让孩子们学会如何做人做事。

二、优化家校协同管理

家庭和学校是培养学生全面发展的两个重要场所，班主任需要与家长密切合作，实现家校协同管理。小学班主任创新家校协同管理,可以提高学生的自主性,培养小学生独立解决问题的能力。班主任要加强与家长之间有效沟通，学校和教师需要经常进行信息交流、学习指导和心理辅导，关系到学生身心健康成长方面的问题都应该积极联系家庭，让学生家长和学校共同解决相关问题。

1.建立良好的沟通机制

班主任需要与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的表现和问题，制定相应的教育措施。

2.共同制定教育计划

班主任和家长需要共同制定学生的教育计划，包括学习计划、活动计划、休息时间安排等，确保学生能够全面发展。

3.协同处理问题

当学生出现学习、行为等方面的问题时，班主任和家长需要共同协商处理方案，确保问题得到妥善解决。

三、精选实践作业的布置

小学班主任在开展创新管理时,应将实践作业的布置放在首位。因为实践作业是教师引导学生自主学习、自我成长和提高综合素质的重要途径。小学班主任要根据小学生心理发展特点，设计适合于“双减”政策下课堂教学实施效果好、具有一定挑战性的课外实践作业。实践作业是培养学生综合素质的重要手段之一，班主任需要精心设计实践作业，以提高学生的综合素质。

1.与学科结合

实践作业需要与学科结合，让学生通过实际操作深入理解学科知识，提高实践能力。

2.多样化的形式

实践作业的形式需要多样化，包括调查、实验、制作等，以激发学生的兴趣和创造力。

3.评价和反馈

班主任需要对学生的实践作业进行评价和反馈，鼓励学生发扬优点，指出不足之处，帮助学生进一步提高实践能力。

四、落实提升质量措施

在“减负增效”的背景下,小学班主任工作压力大,需要调动各学科教师都参与其中，树立“质量第一”的观念。在实施过程中不断提高自身素质和能力、创造性思维与解决问题方法等方面，通过定期培训或讲座增强创新意识、管理技能以及运用新知识解决实际问题和分析综合判断能力,从而促进学生全面发展。为了提高教育质量，班主任可以采取以下措施：

1.加强师资培训

对班主任进行专业培训，提高他们的教育教学和管理能力，确保教育质量得到提升。

2.优化课程设置

根据学生的特点和需求，进行科学的课程设置，注重学科之间的联系和融合，提高学生的学习效果。

3.引入先进教学方法

采用先进的教学方法和技术，如翻转课堂、在线教学等，提高教学效果。

4.建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，了解学生的需求和问题，进行个性化的指导，提高学生的学习积极性和主动性。

结束语

在“双减”政策下，小学班主任需要创新管理方式，以提高教育质量。班主任需要从专业素养、家校协同管理、实践作业的布置、提升质量措施等方面进行探究，提出相应的创新管理策略，为小学班主任提供参考。班主任还需要不断学习和实践，不断提高自己的专业素养和管理能力，为学生的全面发展做出更大贡献。

参考文献

[1]陈鹤琴.家庭教育.北京:中国人民大学出版社,2015.

[2]赵国忠.如何成为一名优秀班主任.北京:中国少年儿童出版社,2017.

[3]魏书生.如何当好班主任.北京:人民邮电出版社,2017.

[4]戴燕.“双减”政策下班主任管理工作创新刍探[J].成才之路,2022（4）.