应用型本科管理学课程教学内容与方法改革

应用型本科管理学课程教学内容与方法改革

张琴

武汉晴川学院 湖北武汉 430070

摘要：管理学作为一门应用性极强的学科，其课程教学内容与方法对于培养适应社会发展需要的管理人才至关重要。然而，传统的管理学课程往往未能充分满足学生的实际需求和挑战，亟需进行内容与方法的全面改革。应用型本科管理学课程教学内容与方法的改革不仅要关注学科理论的前沿和应用，更需强化实践能力和创新意识的培养。本文旨在探讨应用型本科管理学课程教学内容与方法改革的重要性，并提出切实有效的改革策略。

关键词：应用型本科；管理学课程；教学内容；方法

随着社会的快速发展和经济的日益全球化发展，管理学作为一门应用型学科显得尤为重要。应用型本科管理学课程的教学内容与方法改革，成为了面临的迫切挑战和重要使命。本书旨在探讨这一改革过程中的关键问题，为教师和学生提供有益的指导和启示。

一、教学内容改革

教学内容改革是应用型本科管理学课程发展的必然要求。在当前快速发展和全球化的背景下，传统教学内容已难以满足学生实践需求和应对复杂挑战的要求。为适应时代变革，教学内容改革的必要性变得尤为迫切。首先，需要引入前沿知识和最新管理实践，使学生了解当代管理趋势和市场需求。其次，要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，不仅传授理论知识，更加注重实践能力的培养。此外，教学内容改革还应强化学生的综合素养，包括沟通、团队合作和领导力等方面。为实现教学内容改革，可以建设多元化课程体系，设置选修课程以满足学生的个性化需求。推广案例教学法也是有效的方式，通过真实案例让学生深入了解管理决策和实践[1]。同时，充分利用信息技术手段，提供丰富的学习资源，增强学习的趣味性和互动性。而教师培训也是不可忽视的环节，加强教师培训，提升教师的教学理念和方法，有助于顺利推进教学内容改革。最后，需要通过教学评估和学生反馈，了解改革效果，不断调整和优化教学内容，确保应用型本科管理学课程的教学内容与方法不断完善和进步，为培养适应时代需求的高素质管理人才奠定坚实基础。

二、教学方法改革

应用型本科管理学课程的教学方法改革是提升教学质量和适应时代需求的关键步骤。在当前快速发展和全球化的环境下，传统的教学方法往往难以满足学生实践能力和创新意识的培养。因此当前需要采取一系列有力措施来推进教学方法的创新。首先，引入多元化教学方法，如案例教学、小组讨论和团队项目，以提高学生的互动参与和问题解决能力。其次，融入实践活动，例如实地考察和企业合作项目，让学生能够将理论知识应用于实际场景中，增强学生的实践能力。此外，充分利用信息技术手段，建设教学平台和在线资源，为学生提供便捷的学习途径，培养自主学习的能力。同时，鼓励学生探究式学习，引导他们主动寻求问题答案，培养学生的学习兴趣和持续学习的意识。加强教师培训，提升教师的教学理念和方法，让他们成为教学改革的引领者和支持者。建立行业导向教学模式，将课程与实际行业需求相结合，提高学生的就业竞争力。定期收集学生的反馈意见，进行教学评估，及时调整和优化教学方法。通过这些办法的实施，应用型本科管理学课程的教学方法将变得更加灵活多样，更贴近学生需求，培养更具实践能力和创新精神的管理人才，为推动管理学教育的发展和社会进步作出积极贡献[2]。
三、培养和发展师资力量

在应用型本科管理学课程的教学中，师资力量是至关重要的。优秀的教师队伍不仅决定着教学质量的高低，更关系到培养学生的能力和素质。教师作为教育的中坚力量，需要具备深厚的学科知识、丰富的实践经验和创新的教学理念。为了培养和发展师资力量，提高教学质量，学校和教育机构应该采取一系列有效的措施。

首先，学校应该注重教师的专业知识与实践经验并重。教师是学科的主人，只有掌握了扎实的学科知识和丰富的实践经验，才能在教学中深入浅出地传授知识，使学生受益匪浅。因此，学校可以定期组织教师参加学术研讨会、行业培训和企业实习，让教师不断更新知识，增长见识，提高实践能力。其次，教学方法的创新是培养和发展师资力量的重要途径。教学方法是教师实施教学的手段和方式，对学生的学习效果有着直接的影响。因此，教师需要不断创新教学方法，以适应学生的学习需求和时代发展。可以借鉴现代教育技术手段，如在线教学平台、多媒体教学等，增加教学互动和趣味性，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以通过案例教学、小组讨论、实地考察等方式，激发学生的学习热情，培养学生的实践能力和解决问题的能力[3]。第三，课程设计与实践结合是培养和发展师资力量的关键。教师在课程设计中应充分融入实践要素，将理论与实际相结合，引导学生通过实践活动来巩固所学知识。可以组织实地考察、企业实习等实践活动，让学生亲身体验管理工作，提升实践能力。教师本身也应参与到实践活动中，增加实践经验，不断完善自身的教学方法。第四，学校可以鼓励教师之间的交流合作。教师之间的交流合作是相互学习、共同进步的途径。学校可以组织教师交流会、教学讲座等活动，让教师相互借鉴经验，共同探讨教学改进的方法和途径。同时，学校还可以鼓励教师与行业专家进行交流合作，让教师了解企业的最新需求和动态，为教学内容的更新和改进提供参考。第五，学校应该建立科学有效的教学评估体系。教学评估是了解教学效果、发现问题并进行改进的重要手段。学校可以通过学生评价、同行评审等方式，及时了解教师的教学情况，发现问题并进行改进。同时，学校还可以建立教师绩效考核制度，对教学优秀的教师进行奖励和荣誉表彰，激励教师积极参与教学改革和教学研究。第六，学校应该为教师的专业发展提供机会和平台。教师是学校的宝贵资源，学校应该为教师的专业发展提供机会和平台。学校可以鼓励教师参加学术研讨会、学术论坛、教学培训等活动，提高教师的学术水平和教学能力。同时，学校还应该支持教师参与学科建设和学术研究，为教师提供科研经费和研究资源，提高学科的学术地位和学术声誉

[4]。

结语：综上所述，在管理学教育的进程中，应用型本科管理学课程教学内容与方法的改革显得尤为重要。通过对教学内容的前瞻性布局和教学方法的创新性调整，以便能够更好地满足学生的实践需求，培养出更具创新精神和实践能力的管理人才。教学内容改革应强调行业导向，使课程与企业实践相结合，增强学生的应用能力。同时，多样化的教学方法使教学过程更富有趣味性和互动性，激发学生的学习热情。师资力量的培养和发展则是教学改革的重要保障，优秀的教师队伍将为学生提供更优质的教学资源和指导。

参考文献：

[1]戴德锋. 应用型本科院校“管理学”课程教学改革探索[J]. 兰州工业学院学报,2022,29(01):135-138.

[2]高一兰,黄晓野. 应用型本科院校“管理学”课程思政元素挖掘研究[J]. 老字号品牌营销,2021,(12):155-157.

[3]周桂凤. 基于产教融合的应用型本科管理学课程改革路径研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2021,4(06):80-82.

[4]王立鹏. 应用型本科经管类专业《管理学》课程教学内容与方法改革研究[J]. 中外企业家,2019,(01):168-169.
作者简介：

张琴，女，汉族，1984-02，湖北武汉人，工商管理学硕士，讲师，研究方向：财务管理、战略管理。