中华优秀传统文化有效融入高校思政课路径探索

中华优秀传统文化有效融入高校思政课路径探索

林海波

陆军炮兵防空兵学院南京校区

中华优秀传统文化是中华民族的文化根源，其中蕴含的重要思想可以为思想政治教育提供强有力的理论支撑。将中国传统文化融入高校思想政治教育，不仅可以提高高校思想政治教育的水平，而且可以有效地促进中国传统文化的传承和发展。

【关键词】中华优秀传统文化 高校思政课 有效融入

中华优秀传统文化是中华民族千百年来形成的优秀文化，是中华民族立足世界的重要基因。中华优秀传统文化与高校思想政治理论课具有一定的相容性，将更有效地把中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学，符合时代发展的要求。同时，也可以更好地把道德修养融入大学生的思想，帮助大学生增强爱国主义精神、提高文化素质、树立民族文化自信心，不断弘扬和发展中华优秀传统文化。

一、中华传统优秀文化融入高校思政课的重要意义

（一）促进教学质量提升。优秀的中国传统文化与社会主义核心价值观是高度契合的。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治理论课，可以为大学生提供丰富的文化营养。同时将中华优秀传统文化赋予时代内涵，使其更好地适应新时代发展要求、满足人民精神文化需求，从而发挥思想政治理论课的强大育人功能，不断提高思政课的实践教学效果。

（二）激发青年爱国情怀。党的二十大报告指出：“中华优秀传统文化中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、 任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性”。［1］因此，将传统文化的精华与思想政治理论课程相结合，可以帮助大学生形成正确的价值观、积极的生活态度、强烈的社会责任感和爱国情怀。

（三）助力时代不断发展。在当今世界，我们需要一大批爱国人才参与社会建设。高校作为人才培养的重要载体，肩负着为社会培养高素质人才的重要使命。培养有德有才、自信自强的社会主义建设者和接班人，必须把思想政治教育放在重要位置，把中华优秀传统文化融入思想政治教育中，不断助力时代发展。

二、中国优秀传统文化融入高校思想政治教育的现状

（一）课程结合程度不够。当前高校课程，尚未普及开设优秀传统文化单独课程，非文史类专业大部分依托大学语文进行开设。分大学生将更多精力用在碎片化学习，同时受网络影视、通俗文学、短视频等方面冲击，使得中国优秀传统文化在高校教育中发挥作用得到削弱。另外一个层面，在当前大学生的思想政治教育工作中，中华优秀传统文化还没有与思想政治理论课程进行深入结合和融合。

（二）教学内容相对单一。高校普遍开展以马克思主义原理作为德育教育的课程，理论程度比较高，在授课过程中和学生所关心的社会热点难度紧密度关联不是很高，引发学生深入思考的条件较少。与此同时，高校德育教学模式也比较简单，重在强调基础理论和基础知识的灌输。而优秀传统文化博大精深，思想政治教育中我们所能体现的传统文化比重不够，真正发挥其在思想政治教育中的见效比较慢。

（三）师资力量存在不足。在高校从事德育教育的教师在学历教育阶段，所学基本为思想政治教育或马克思主义原理专业，和中国传统文化关联程度不高。中国传统文化课程开设通常设在中文系或非马克思主义学院。要求教师既要掌握马克思主义知识，又要掌握中国传统文化知识。需要把传统文化融入高校德育工作，对教师的要求比较高，既要深入研究，又要能够理解。而目前在高校中这样的教师较少。

三、中华优秀传统文化融入高校思政课的路径

“学校、教师、学生自身三者对大学生的成长成才具有重要的作用”［2］。中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育是一个综合性工作，既要“如盐入水”隐性教育，又要“补钙健体”持之以恒。只有在日常生活中身体力行的践行，并不停得到认同，才能真正体现出融入有效性。因而，落实到具体的融入方法，可通过对加强教师队伍建设、建设先进校园文化、积极开展社会实践、充分利用网络传播等方面进行融入。

(一)加强师资队伍建设，提升优秀文化素养。思想政治理论课的改进对高校教师的优秀文化素质提出了重要要求。教师对优秀传统文化的深刻理解直接影响着深度整合的效果。教育者只有自己充分学习，深度掌握，才能带动被教育者理论文化水平的提升，才具有很大的感召力和号召力。在理论和实践上提高自身的修养，对被教育者的教育要注重言传身教，学习好优秀传统文化与思想政治教育的理论知识，通过以身作则来感染他们。可以对教育者定期举办优秀传统文化的培训，开设不同内容类型的培训课程，提供平台进行学习与提升，提升高校教师的理论水平。

(二)建设特色校园文化，营造良好的育人氛围。校园是学生成长、发展的重要文化环境、也是传承、发展、创新人类优秀文化的重要场地。加强学校的文化内涵，教师应尽量将优秀传统文化的精髓融入思想政治课，提高学生的文化素养。其主要目的是通过精炼优秀传统文化的思想观念和道德资源，提高当代大学生的道德素质和价值判断能力，发挥优秀传统文化的无形教育功能，增强教育效果。学校还可以充分利用校园网络进行宣传，以发挥融合传统文化的良好氛围，对学生起到熏陶作用。还可以通过文化走廊把名人雕塑、名人故事、名言名句放在校园里，

营造良好氛围中，感受传统文魅力，潜移默化提高教育效果。

（三）深入开展实践活动，提升学生知行合一。通过实践活动促进大学生对传统文化的了解，提高并増强大学生对中国优秀传统文化的认知。“大学阶段是青年价值观塑造的关键时期，中国优秀传统文化融入高校思想政治教育”[3] ，可以结合校内外资源进行优秀传统文化实践活动的组织。通过思想政治理论课的实践，使学生了解中国传统文化，从而增强学生的中国传统文化认同感。可以参观历史博物馆、传统文化遗址、革命教育基地等地方，提升学生的人文素养。通过组织各种活动，如传统文化知识竞赛、传统经典朗诵比赛、传统文化知识演讲、历史名人纪念日活动等，学生通过参加各种活动来增进了解传统文化。

(四)充分利用网络资源，共同促进有效整合。在新媒体的背景下，具有网络资源丰富、信息传播迅速、网络互动性强等特点。思想政治理论课教学应充分利用新媒体激发学生的学习兴趣，使学生对思政课产生情感共鸣。学校应及时建立优秀的传统文化资源库，整理出高质量的课件和教学计划，融入到学生喜欢的优秀传统文化元素中，迅速占据学生零散碎片的学习时间。同时，校园网可以开展传统文化建设，网站设置丰富多彩的栏目，也可以在教课平台上宣传优秀文化，继续弘扬优秀传统文化。还可以建立校园公共账户、校园 QQ 群、微信群等优秀传统文化，继续为大学生提供优秀传统文化资源。要充分利用雨课堂、网络课堂、大规模开放网络课程等教具，使“网络”与“线下”并举，努力加强中国传统文化的传播。

【参考文献】

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报， 2022-10-26（1）.

［2］叶露，冷稀瑜，许勃潮．中华优秀传统文化融入高校思政课研究—以贵州省为例［Ｊ］．汉字文化，2022（Ｓ１）:295—297．

［3］于鑫．创新理论和高校思想政治教育改革创新之我见［Ｊ］．科教文汇（下旬刊），2018（７）：12— 13．

【作者简介】林海波（1987—），男，汉族，福建莆田人，陆军炮兵防空兵学院南京校区 助教

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