触屏时代初中生亲子关系的新问题与德育策略

触屏时代初中生亲子关系的新问题与德育策略

李东芸

广东省佛山市南海区狮山镇狮城中学528225

摘要：本文旨在探讨触屏时代对初中生亲子关系和德育策略所带来的新问题。我们发现初中生过度依赖触屏设备和沉迷网络对家庭情感联系和学业产生了负面影响，并且沟通障碍日益突出。为了解决这些问题，我们提出了以下建议：家长应引导和监管初中生的触屏设备使用，建立健康的数字生活规范，并以身作则给予良好的示范；学校应加强数字素养教育，提供多样化的课程和活动。通过家长和学校的共同努力，我们可以培养出适应触屏时代的健康、积极和有责任心的初中生。

关键词：触屏时代；初中生；亲子关系；新问题；德育策略

引言：随着触屏时代的到来，初中生的亲子关系面临着新的挑战和问题。触屏设备的普及使得初中生过度依赖于它们，并沉迷于网络和社交媒体，这对家庭情感联系和学业产生了负面影响。为了应对这一现象，本文旨在探讨触屏时代初中生亲子关系的新问题，并提出一些德育策略，以帮助家长和学校共同培养适应这一时代的健康、积极和有责任心的初中生。

一、触屏时代初中生亲子关系的新问题
  随着时代的发展，我们发现，触屏时代在带来便利的同时，导致初中生过度依赖触屏设备和沉迷网络，对家庭情感联系和学业造成负面影响。他们沉浸在虚拟世界中，减少了与家人的互动，并且对身心健康和学业成绩产生了不利，如体质下降和近视眼等问题。触屏时代的信息爆炸和碎片化加剧了亲子间的沟通障碍，面对面的交流变少。

二、触屏时代初中生亲子关系的德育策略分析

首先，家长在触屏时代要认清自己的角色和责任，引导和监管初中生的触屏设备使用，建立健康的数字生活规范，并提供良好的示范行为。其次，学校也扮演着重要的角色，应加强数字素养教育，提供多样化的课程和活动，培养学生的社交能力和人际关系，帮助他们在触屏时代健康成长。通过家长和学校的共同努力，我们可以解决触屏时代初中生亲子关系的问题，为他们创造一个积极健康的成长环境。

三、实施德育策略的方法与措施

（一）家庭层面

1. 建立开放和支持性的沟通环境：家长可以定期与孩子进行心-to-心的对话时间，例如每晚一起聊天，了解孩子的想法和感受。这种沟通环境有助于增进亲子之间的理解和信任，解决由于触屏设备过度使用导致沟通减少的问题。

评析：通过开放的沟通环境，家长能够更好地了解孩子的内心世界，促进亲子之间的情感交流。这有助于弥补因过度依赖触屏设备而减少的面对面交流，增进亲子关系的互动与理解。

2. 制定合理的触屏设备使用规定：家长与孩子一起制定触屏设备使用规定，确保规定合理明确。例如，在完成学习任务后才能使用设备，或规定触屏设备不能进入卧室等。这有助于限制过度使用和沉迷，并培养健康的数字生活习惯。

评析：通过制定合理的触屏设备使用规定，家长可以帮助孩子树立正确的使用触屏设备的意识，避免沉迷于虚拟世界。这些规定能够引导孩子掌握适度使用触屏设备的能力，保证他们能够更好地平衡现实生活和数字世界，有助于提升学业成绩和身心健康。

3. 鼓励面对面的交流和活动：家长应鼓励孩子参与面对面的交流和实际活动，与家人一起进行户外运动、亲自参与家庭活动等。这有助于减少对触屏设备的依赖，并加强家庭成员之间的情感联系。

评析：通过鼓励面对面的交流和活动，家长能够帮助孩子减少对触屏设备的过度依赖，鼓励他们积极参与现实生活中的各种活动。这样的亲身体验有助于增进亲子之间的情感联系，培养孩子的社交能力和合作精神。

（二）学校层面

1. 整合数字素养教育到课程中：学校可以将数字素养教育纳入课程中，教授学生如何正确、负责任地使用触屏设备和互联网，以及如何识别和应对网络安全问题。

评析：通过在课程中整合数字素养教育，学校能够提供学生所需的技能和知识，帮助他们更好地理解和应对触屏时代的挑战。学生将学习如何负责任地使用触屏设备，正确对待网络信息，并增强对网络安全的意识，以防止遭受网络欺诈或其他风险。

2. 提供丰富多样的实践和团队合作机会：学校应提供各种实践和团队合作的机会，帮助学生从触屏设备中走出来，与同学们进行实际的互动和合作。

评析：通过提供实践和团队合作机会，学校能够激发学生的兴趣和动力，让他们积极参与现实世界的活动。这种实际互动和合作可以帮助学生发展社交能力、合作精神和解决问题的能力，从而减少对触屏设备的依赖，提升人际关系的质量。

3. 建立与家庭的合作机制：学校应与家长建立紧密的合作机制，共同关注和引导初中生在触屏时代的健康成长。

评析：学校与家长之间的合作是关键。通过与家长建立合作机制，学校可以与家庭共同制定策略和措施，共同关注学生的触屏设备使用情况和亲子关系的发展。这种紧密的合作将为学生提供一致的德育指导和支持，更好地解决触屏时代带来的亲子关系问题。

总体评析：

上述策略能够有效解决触屏时代初中生亲子关系的新问题。在家庭层面，建立开放沟通环境和制定合理的触屏设备使用规定有助于增进亲子之间的理解和信任，避免过度使用触屏设备对亲子关系产生负面影响。同时，鼓励面对面的交流和活动能够减少对触屏设备的依赖，加强家庭成员之间的情感联系。在学校层面，整合数字素养教育和提供实践和团队合作机会能够帮助学生正确使用触屏设备和培养现实生活的技能，从而减少对触屏设备的依赖并增进亲子关系。

结论：触屏时代初中生亲子关系面临新问题，包括过度依赖触屏设备、沉迷网络、家庭情感联系减少和沟通障碍增加。为了应对这些问题，家庭和学校都需要承担责任。在家庭层面，建立开放的沟通环境、制定合理的触屏设备使用规定和鼓励面对面交流是关键。在学校层面，整合数字素养教育、提供实践和团队合作机会，以及建立与家庭的合作机制是至关重要的。通过共同努力，我们可以培养出适应触屏时代的健康、积极和有责任心的初中生，促进他们与家庭的良好关系和全面发展。

参考文献：

[1]李思萦. 触屏时代初中生亲子关系的新问题与德育策略[J]. 社会科学前沿, 2020, 9(1): 14-20.

[2]王晓蕾. 触屏时代初中生亲子关系的影响因素与应对策略[J]. 教育研究与实践, 2021, 3(1): 7-12.

[3]张文静. 触屏时代初中生亲子关系的挑战与对策[J]. 教育科学与文化杂志, 2020, 12(2): 44-49.