基于新课程标准背景下“STEAM”英语课程体系的落实

基于新课程标准背景下“STEAM”英语课程体系的落实

肖梦真

重庆市九龙坡区华岩小学校

摘要：

本文针对新课程标准背景下，推进英语教育高质量发展的需求，设计了基于“STEAM”（科学、技术、工程、艺术与数学）教学理念的英语课程体系。在实施方案中，引入探究式学习、合作学习和项目驱动等教学方法，激发学生学习兴趣，培养解决问题和英语应用能力。此外，教师角色由传统知识传授者转变为学生学习的引导者和合作学习的组织者，注重学生的自主学习和团队合作精神。为支持教学设计和实践活动，提供了丰富的STEAM教学资源。这一课程体系为学生综合能力的培养和教学改革提供了有益的借鉴与启示。

关键词： 新课程标准，STEAM教学，跨学科综合能力，探究式学习

1、引言

随着新课程标准的推动，英语教育面临着提高教学质量和培养学生综合能力的新挑战。为应对这一挑战，设计“STEAM”英语课程体系，融合科学、技术、工程、艺术与数学的元素，旨在促进学生跨学科综合能力的培养，同时提高英语学习的趣味性和实用性。本文将介绍课程设计原则、以及具体的实施方案，旨在为学生全面发展和教学改革提供有益的借鉴与启示。

2、“STEAM”英语课程体系的设计原则

2.1综合性与跨学科融合

将科学、技术、工程、艺术与数学的知识融入英语教学，使学生能够在学习英语的同时，掌握多个学科的相关知识，并能够进行跨学科思维与实践。

2.2趣味性与实用性

引入STEAM教学理念，通过有趣的教学设计和实践活动，激发学生学习英语的兴趣，同时注重培养学生在实际生活中运用英语的能力。

2.3任务驱动与合作学习

课程设置以任务为导向，鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的团队合作和解决问题的能力。

2.4注重学习体验

强调学生在学习过程中的体验，通过实际操作和亲身体验，增强学生的学习记忆和理解力。

2.5个性化发展

鉴别学生的不同特长和兴趣，允许学生在学习中发挥自己的特长，实现个性化发展。

3、“STEAM”英语课程体系的实施方案

3.1课程内容设计

在课程内容设计方面，将每个英语教学单元中融入STEAM元素，并创造性地设计涵盖科学、技术、工程、艺术与数学的任务与活动。此举旨在为学生提供一个综合性的学习平台，使其在学习英语的同时，更全面地了解与运用其他学科知识。在每个单元的安排上，将选择与英语教学内容相关联的STEAM主题，并将其有机地融入课程。例如，在学习有关自然界的词汇和语法时，可以设计一项生态调查任务，让学生在实地考察中了解科学背后的原理，运用数学统计数据。或者在学习英语口语表达时，可以组织学生进行戏剧表演，培养艺术表现能力，并在戏剧创作中引入科技元素，提升学生的创意和表达技巧。此外，课程内容设计还将强调学科间的关联性。精心策划任务与活动，使学生意识到不同学科之间的相互关系和共通点。通过跨学科的学习实践，学生将增进对科学、技术、工程、艺术与数学的理解，促进跨学科思维能力的培养。鼓励学生在STEAM活动中主动探索、合作学习，从而在任务驱动的学习中提高解决问题的能力。

3.2教学方法

引入探究式学习、合作学习和项目驱动等多元教学方法，是本课程体系的重要组成部分。通过探究式学习，学生将成为知识的积极探索者，激发学习兴趣，培养自主学习的能力。合作学习则强调学生在小组中相互合作，共同解决问题，促进团队合作与交流技巧的培养。而项目驱动则将学生置于实际情境中，通过完成有意义的任务和项目，提高英语的应用能力和实践能力。探究式学习的实施将注重学生的主动性，让他们通过提出问题、开展调查研究、探索解决方案等过程，积极参与知识建构。合作学习中，学生将在小组合作中相互讨论、共享观点、协商决策，培养批判性思维与交际能力。在项目驱动中，学生将通过参与真实或虚拟的项目，进行信息收集、资料整理、表达沟通等环节，提高英语的运用能力和实际应用水平。

3.3教师角色转变

在新课程标准背景下，教师的角色正在发生重要转变。不再局限于传统的知识传授者，教师扮演着学生学习的引导者和合作学习的组织者的角色。教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应21世纪学生发展的需要。作为学生学习的引导者，教师不再简单地灌输知识，而是通过启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师以学生为中心，关注个体差异，了解每个学生的学习需求和兴趣，为学生量身定制学习计划，推动学生的自主学习。通过培养学生的自主学习能力，教师鼓励学生自主探索、自主学习，提高其学习动力和学习效果。同时，教师在学生的学习过程中扮演着合作学习的组织者的角色。合作学习模式强调学生之间的互动与合作，通过小组合作、团队项目等形式，培养学生的团队合作精神和交流合作能力。教师设计多样化的合作活动，鼓励学生分享知识、交流观点、协同解决问题，提高学生的社会交往能力和解决问题的能力。

3.4教学资源准备

为有效支持“STEAM”英语课程体系的实施，需要提供丰富多样的STEAM教学资源，涵盖实验设备、科普读物、多媒体教具等。这些资源将为教师的教学设计和学生的实践活动提供坚实支撑。首先，建设全面的实验设备库，以满足教学中对实践操作的需求。这些实验设备将涵盖科学、技术、工程、艺术与数学等多个学科领域，为学生提供探索和实验的机会，增强对学科知识的深度理解。其次，采购丰富的科普读物和教育资源，覆盖不同难度和题材，以满足学生的学习兴趣和认知需求。通过科普读物，学生可以深入了解科学与技术的最新进展，启发学生的科学好奇心和探究精神。此外，提供多媒体教具，如VR虚拟实验设备、互动教学软件等，以丰富教学手段，增强学生的学习体验。多媒体教具将通过视觉、听觉等多感官刺激，激发学生的学习兴趣，提高知识的吸收和理解。

结语：

基于新课程标准背景下的“STEAM”英语课程体系将成为英语教育高质量发展的有效推进手段。通过综合性与跨学科融合、趣味性与实用性等设计原则的落实，在学生的综合能力和英语学习兴趣方面取得显著进展。为进一步推广和应用这一课程体系，未来将持续不断地进行实践研究和教学探索，不断优化课程，以更好地服务于学生的成长与发展。

参考文献：

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