幼儿园文明礼仪行为教育的价值与实施路径

幼儿园文明礼仪行为教育的价值与实施路径

涂秋月

福建三明市大田县吴山中心小学

摘要：伴随社会生产模式的变革与国家经济实力的提升，对我国各阶段教育事业的关注度逐步提高，幼儿园教学作为基础教育的重要性更加凸显。强调幼儿园教师应依据幼儿身心发展的客观规律，确定不同阶段的教育内容，注重对幼儿礼仪与行为的引导，促进幼儿多方面的健康成长。因此教师应合理开展幼儿园文明礼仪教育，帮助幼儿树立正确的交往意识与价值判断取向，为幼儿全面发展提供重要支撑。基于此本文从注重园风建设；借助家园合作；创新教学方式三个角度的，对幼儿园文明礼仪行为教育的实施路径进行探究。

关键词：幼儿园；文明礼仪；行为教育；实施路径

学期教育阶段是幼儿思维认知发展与能力成长的关键时期，这一阶段幼儿的学习和模仿能力较强，会密切观察周围的事物与人物。其思想认识容易受外部环境因素的影响，缺乏自我控制和管理能力，需要教师有效发挥其教育引导作用。而且在当前素质教育背景下，强调幼儿园教学不仅应关注学科基础知识的渗透，还需要开设不同主题的专业课程，注重培养幼儿良好的文明礼仪习惯。因此在新形势下开展幼儿园礼仪行为教育的过程中，教师全面把握幼儿学习特点，规范幼儿不良行为，确保礼仪行为教育符合幼儿思维发展的客观规律，避免激发幼儿抗拒心理。有利于充分发挥幼儿园的启蒙教育作用，建立良性发展的教育循环。

一、注重园风建设，设计科学教育方案

在幼儿园教学中，要想有序推进礼仪行为教育活动，提升德育教学效果。教师需要注重园内环境的创设情况，充分利用幼儿园多种教育资源，为促进幼儿素养与能力的全面发展营造良好的教育环境。因此在开展幼儿园礼仪行为教育的过程中，教师需要深入分析幼儿的理解接受能力，明确不同阶段礼仪行为教育的重点，灵活整合园内基础教育资源[1]。打造和谐积极的幼儿园环境风貌，并适当粘贴墙壁画或设计主题黑板报，吸引幼儿主动参与礼仪行为教育活动中，充分发挥环境的影响与熏陶作用。

例如教师可以在幼儿园的公共活动区域粘贴温馨提示，总结幼儿在玩耍过程中常出现的不良行为问题，提升标语设计的针对性。如可以在幼儿园室外的草坪区域设置禁止踩踏草坪的提示，在午饭打饭区域设置自觉排队的提示画，通过优化环境细节全面培养幼儿文明意识。同时教师也应明确自身对幼儿行为教育的榜样影响，不断提升自我的行为修养，充分发挥言传身教的作用，在多重熏陶下帮助幼儿树立良好的行为规范和礼仪认知。

二、借助家园合作，强化文明礼仪教育

要想在幼儿园中实现高质量的礼仪行为教育，教师需要关注家庭教育对幼儿思想认知的影响，围绕幼儿身心发展的客观规律设计不同的礼仪行为教育方案，并以科学的教育引导加深幼儿对生活行为标准与礼仪常识的了解。因此在开展幼儿园礼仪行为教育的过程中，教师需要建构家园合作的教育模式，针对幼儿不同的行为问题与家长进行沟通，拓展礼仪行为教育的路径，逐步提升幼儿园教育质量[2]。而且教师既需要合理建设幼儿园的基础教育体系，还需要向家长传递正确的教育理念，满足幼儿不同阶段的成长需求。

通过家庭教育与幼儿园教学的有效结合，有利于引导幼儿在生活中养成文明交流的习惯，全面理解当前社会的行为标准与道德规范。例如幼儿园可以定期组织以“文明礼仪行为”为主题的亲子实践活动，创新幼儿与家长互动交流的形式，推动园内礼仪行为教育计划有序实施，在与家长和其他伙伴的合作互动中建立正确的思想认知，有利于确保家庭教育与幼儿园教学的一致性，有效实现多方教育资源的整合。

三、创新教学方式，加强行为引导教育

通过总结以往幼儿园教学内容可以发现，礼仪行为教育与其他类型的教育内容不同，教师不能采用硬性灌输的方式讲解礼仪行为的理论知识，需要依据教育形势与幼儿身心发展特点的变化创新教育形式。尽可能组织更多的实践学习活动，增强幼儿在礼仪行为教育中的体验感，提高其自我约束与控制能力。因此在开展幼儿园礼仪行为教育的过程中，教师需要立足幼儿视角创新教学设计方式，坚持以生为本的教育原则，帮助幼儿摆脱思想和行为层面的误区。

对于幼儿来说，其更喜欢参与游戏活动和聆听故事，为此教师可以将礼仪行为教育活动与游戏和故事有效整合，讲解孔融让梨等经典故事，引导幼儿学会尊老爱幼和与人分享。打造寓教于乐的教育氛围，依托教学方式的创新加强对幼儿行为的引导性教育。指导幼儿将故事中的礼仪行为知识应用于现实生活中，深化幼儿对礼仪知识重要性的认识，进一步提高幼儿思想层次。

结束语

综上所述，科学开展幼儿园礼仪行为教育，有利于培养幼儿文明礼貌的思想观念，逐步提高其道德修养，能凸显幼儿园教学的实用价值，提升人际交往与沟通能力。因此教师应采用不同方式开展礼仪行为教育，注重优化园内环境设计与整合教育资源，使幼儿明确礼仪行为的标准，为幼儿身心的健康成长提供基础保障。

参考文献

[1]尹清蓉.3—6岁幼儿礼仪行为的发展现状及对策分析——以四川省某少数民族地区城镇幼儿园为例[J].教育观察,2022,11(12):37-41.

[2]吴梦如.如何将礼仪教育运用到幼儿园日常教学中[J].亚太教育,2022(06):184-186.