高中班主任与学生和谐关系构建

高中班主任与学生和谐关系构建

赵晓粉

伊川县第一高中

摘要：和谐的师生关系能够使高中生在日常的学习生活中保持积极向上的学习态度，这不仅有助于提高学生的学习成绩，还能使其养成良好的道德素养，对其以后的生活发展有着重要的促进作用。本文对高中班主任与学生和谐关系的构建进行研究，结合实际需求提出了相应的建设措施，以改善师生关系的同时，在班级内营造和谐的学习氛围。由此，学生的学习成绩得到提升，综合素质的培养也能取得事半功倍的效果。

关键词：高中；班级管理；师生关系

根据相关调研结果表明，和谐的师生关系能够使高中生在日常的学习生活中保持积极向上的学习态度，这不仅有助于提高学生的学习成绩，还能使其养成良好的道德素养，对其以后的生活发展有着重要的促进作用。对此，高中班主任就需要加强与学生的沟通交流，营造和谐的师生关系，并在学生遇到问题时给予相应的指导，从而在班级内部营造和谐的学习氛围，为学生成长奠定基础。

一、构建平等的教学关系

教与学是师生互动的常见途径，贯穿于学生在高中阶段的全流程中。从实际情况来看，师生关系的和谐建设可以从营造开放性的教学环境出发。此过程中，班主任应当坚持平等、民主、以生为本的管理原则，尊重不同学生在思想及个体差异，注重引导学生对所学知识进行深入探索，鼓励其表达自己的想法。与此同时，班主任还可以建设多元化的教学评价，充分诠释民主管理理念，并吸引学生参与班级评价的过程中，共同开展班级管理。通过这种方式，学生能够在责任感的推动下主动调整自身的思维模式，能够从师生双方的角度思考问题，进而实现对平等教学关系的良好建设[1]。例如，在班级管理过程中，班主任可在管理制度这方面实施学生自管制度，即在学生群体中选拔优秀的班干部，结合实际情况组建完善的管理团队，丰富人员结构。由此，在日常的班级管理过程中，班长可以发挥自身的带头作用，组织班级同学开展民主投票、一键采集等活动，从而深入贯彻民主平等的管理理念。此外，班主任也可以参与到此活动中，从学生的角度观察班干部在班级管理中的作用，针对学生的表现给予相应的指导，从而使班级管理得到有序实施。由此可见，和谐的师生关系能够使班主任真正了解学生的需求，融入学生群体，为后续班级管理的高效实施奠定基础。

二、加大与学生的沟通力度

在高中教学阶段，为使班主任与学生之间的关系得到和谐发展，班主任应当积极与学生进行沟通，因势利导，从而与学生开展深层次的交流。只有这样，班主任才能真正了解高中生的诉求，后续班级管理的实施也才能顺利进行。具体而言，高中阶段的学生在身心发展这方面已颇为成熟，对事物的看法也不尽相同，且在人际交往中也很少暴露自己的内心。这就要求班主任在日常管理中选择合适的沟通技巧及方法，并给予学生正确地示范，从而使其真正对班主任产生敬佩之情，进而在日常生活中纠正自身不足，与此同时，在课堂教学过程中，班主任还应当充分展现自己在教学能力、科学素养等方面的优势，激发学生对自身的尊敬之情，以便后续沟通交流的顺利实施。另外，班主任也可以通过组织班会、郊游及运动会等活动改善师生间的关系，并对学生的团队合作、人际交往等综合能力进行有效培养。通过这种方式，学生可以深入感受班主任在班级管理中面临的困境，并能在以后的学习生活中主动规范自身的行为，从而减轻班主任的负担，为师生关系的和谐发展提供保障。

三、结合学生差异开展因材施教

在高中阶段的班级管理中，班主任若想与学生构建和谐关系，就需要注重差异化管理的实施，坚持因材施教的工作原则。对此，班主任应从学生的实际情况出发，制定适宜的管理方案。此过程中，由于高中生的性格差异化问题较为明显，心理发育尚不健全，需要班主任做好因材施教，促进个性化管理的实施。具体而言，从年级角度来看，不同年级的高中生在学习心态这方面存在较明显的差异，这就要求班主任结合不同年级高中生的性格特征，实施相应的管理方案。如对于高一学生的管理，需注重提高其对高中学习生活的适应能力；而高三学生的管理则需注重释放其在学习过程中产生的压力，并有效解决学生的心理负担、学业压力等，为高中生学习效果的提升奠定基础。另外，从学生个体角度来看，高中生在入学后直至毕业之间的心理变化相对较大，且不同学生的变化程度也不尽相同。如有的同学因不适应高中生活，导致自身的成绩较差，进而产生自卑、厌学等负面心理。此时，教师就可以使用鼓励性的语言引导学生发表自己的看法，并与其共同探讨班级管理模式的优缺点。经过一段时间后，该同学的精神状态得到有效改善，学习成绩也稳步提升。由此可见，通过实施因材施教式的管理模式，师生间的关系得到和谐发展，班级管理的质量也得以显著提升。

结束语

本文对高中班主任与学生和谐关系的构建进行研究，结合实际需求提出了构建平等的教学关系、加大与学生的沟通力度、结合学生差异开展因材施教等策略，以推动师生关系的和谐发展。这不仅有助于提高高中生的学习成绩，还能为其综合素质的提升奠定基础。

参考文献

[1]于德娇.高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学咨询(教育科研),2022(01):76-78.