少数民族地区中职心肺复苏课程教学现状及改革建议

少数民族地区中职心肺复苏课程教学现状及改革建议

周静

凉山卫生学校

摘要：在当今社会，心肺复苏术已经成为一项必不可少的急救技能。中职学校作为我国培养高素质技能型人才的主要场所之一，也必须重视对学生心肺复苏技术的培养与训练。本文对少数民族地区中职心肺复苏课程教学现状进行分析，进而对其课程教学改革提出相关建议，旨在通过有效措施来提升少数民族地区中职学校心肺复苏教学质量。

关键词：少数民族地区；中职；心肺复苏；教学现状；改革建议

引言：心肺复苏是一项重要的急救技能，对于提高人们应对突发心脏骤停等急症的能力至关重要。然而，在少数民族地区中职学校，心肺复苏课程的教学面临一系列挑战和问题，如教材匮乏、教学资源不足以及教师培训水平有待提高等。因此，对于少数民族地区中职心肺复苏课程的现状进行深入研究，并提出相应的改革建议，具有重要的现实意义和指导价值。

1.少数民族地区中职心肺复苏课程教学现状

1.1教材内容缺乏针对性

少数民族地区由于地域原因造成民族差异性较大，有的少数民族还有自己的语言习惯和生活习惯。因此，心肺复苏课程所使用的教材在少数民族地区可能不够丰富和适应实际情况。少数民族地区的特殊文化和语言背景需要针对性的教材，以确保学生能够理解和掌握急救技能。

1.2教学方法单一

当前中职心肺复苏教学方法单一，缺乏实践操作机会。心肺复苏是一项需要大量实践操作才能掌握的技能，然而当前教学中往往只注重理论知识的传授，而缺乏实践操作的机会，这导致学生无法真正掌握急救技能。同时，有的少数民族地区中职学校的教学资源相对有限，如缺乏适宜的教学设备、人员和实践机会。这导致学生无法进行充分的实践训练和模拟演练，影响了他们在实际应急情况下的应对能力。

1.3师资力量薄弱

当前中职心肺复苏师资力量薄弱，很多教师缺乏相关急救知识和技能。心肺复苏是一项需要专业知识和技能的技能，然而当前教学中很多教师缺乏相关急救知识和技能，这导致教学质量无法得到保障。

1.4考核方式不够科学

当前中职心肺复苏考核方式不够科学，难以真正检验学生的实际急救能力。在当前考核方式中，往往只注重理论知识的考核，而缺乏实践操作的考核，这导致学生的实际急救能力无法得到真正检验。同时，部分少数民族中职院校缺乏与相关医疗机构、急救服务组织以及社区志愿者等的合作，使得学生无法真正将所学知识与实践相结合，缺乏对应急情况的实际应用经验。

2.少数民族地区中职心肺复苏课程改革建议

2.1编制适应性教材

教材是教师进行教学设计及实施教学活动的依据，也是开展教育教学改革的重要手段之一。因此，针对少数民族地区的文化和语言背景，应该编制适应性的心肺复苏教材，使学生能够更好地理解和掌握急救技能。教材应包括生动形象的插图和实例，以便学生更好地理解和应用所学知识。除此之外，应该增加少数民族地区中职学校的心肺复苏教学资源投入，提供适当的教学设备和器材，以便学生进行实践训练和模拟演练。

2.2提高教师专业能力

一方面，要建立健全的教师培训机制，制定培训计划和课程，确保心肺复苏教师能够接受系统的培训。这包括参加急救培训班、专业研讨会和学术会议等，以及与专业教育机构合作开展培训项目。这些培训活动可以提供最新的教学方法、技能和知识，帮助教师不断提高自身的教学水平。另一方面，学校要提供教师专业发展的机会和资源，鼓励教师参与学术研究、教学研讨和课程设计等活动。学校可以设立专门的教师专业发展基金，资助教师参加相关的培训和学术交流，以便他们能够及时更新教学内容和方法，提高教学质量。

2.3多样化教学方法

传统的课堂教学主要是以老师为中心，强调教师的讲解与示范，无法激发学生的积极性和兴趣。因此，教师可以引入模拟急救、视频教学等多种方式，可以增加学生的参与度和实践操作能力。模拟急救可以通过模拟急症场景，让学生在模拟环境中实际操作急救技术，提高他们的应急反应和处理能力。而视频教学可以利用现代科技手段，通过展示真实案例、实时演示等方式，生动形象地向学生展示心肺复苏的步骤和技巧，增强学生对知识的理解和记忆。除此之外，教师还可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与并与同学进行合作，共同解决急救情况。通过合作学习，学生可以互相交流经验、分享知识，增强彼此的学习效果。同时，也可以利用现代科技手段，例如在线学习平台和移动应用程序，可以提供学生自主学习和复习的机会，使学习更加灵活和便捷。

2.4完善考核方式

考核评价是教学过程的重要环节，对于提升教学质量有重要意义。除了传统的书面考试，可以引入多元化的考核形式，如实践操作考核、案例分析、小组讨论、口头报告等。通过多种形式的考核，可以全面评估学生的知识掌握、技能运用和思维能力。同时，由于心肺复苏技能的掌握需要实践操作的能力。因此，教师可以设置实践操作考核环节，要求学生在模拟急救场景中进行心肺复苏操作，并进行评估。这样可以直观地评估学生的实际操作能力和应对急症的能力。

结束语

综上所述，少数民族地区中职心肺复苏课程教学还存在教材内容缺乏针对性、教学方式单一等问题。因此，学校有必要通过编制适应性教材、提高教师专业能力等多种途径来解决这些问题，提高少数民族地区中职心肺复苏课程教学质量。

参考文献

[1] 林淑芳.混合式教学模式在中职"心肺复苏"教学中的应用探索[J].成才之路， 2021(32):2.

[2] 魏雅慧,杨超.心肺复苏课程的教学改革探讨[J].教师, 2021(29):2.