健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果研究

健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果研究

张瑜

重庆黔江民族医院  重庆黔江  409600

【摘要】目的: 探讨健康教育结合护理管理在眼科护理中的运用效果。方法： 100例眼科疾病患者作为研究对象，按数字表法将其随机分为对照组和观察组各50例。对照组接受常规护理，观察组在其基础上接受健康教育指导及护理管理，比较两组患者住院周期及患者对护理的满意度。结果 ： 观察组住院时间明显较对照组短，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。观察组对护理的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育结合护理管理在眼科护理中运用效果明显，能促进患者恢复，提高满意度。

【关键词】健康教育；护理管理；眼科护理；住院周期；满意度

眼睛是心灵的窗户，每个人对眼睛的保护意识都非常的强，一旦出现眼睛疾患大部分患者都会有过分担忧的情绪，因此，健康教育对眼科疾病患者就显得非常重要[1]。通过健康教育可以给患者进行眼科疾病相关知识的讲解，避免患者出现过度紧张、恐惧和焦虑情绪，进而提高患者临床治疗的依从性[2]。本研究将健康教育结合护理管理用于眼科护理中，取得满意效果先报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

    选取2022年1月~2023年5月来本院接受诊治的100例眼科疾病患者作为研究对象，按数字表法将其随机分为对照组和观察组各50例。对照组男28例，女22例；年龄15~78岁，平均（47.12±3.43）岁；青光眼16例，翼状胬肉25例，白内障9例。观察组男29例，女21例；年龄14~77岁，平均（46.81±4.28）岁；青光眼15例，翼状胬肉28例，白内障7例。两组性别、年龄及疾病类型等一般资料差异不明显，无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组患者实施常规护理，包括基础护理、用药的管理、饮食上的指导、病情监管等。观察组在此基础上给予针对性健康教育及护理管理，具体如下：

（1）入院时健康教育。入院后，先向患者介绍医院科室结构，病房环境，并向其介绍本病区的医务人员，尤其是其主管医生和护士。并交代有任何问题可以随时与主管医生或护士沟通，也可以向科室主任护士长沟通或其他任何医生护士沟通[3]。交代注意事项，并对患者的疾病知识进行讲解，让患者了解自己病情，排除心理恐惧与紧张感，增强患者的安全感，增进医患和谐。

（2）住院后早期健康教育。就患者的疾病，针对临床医生开设的治疗处方用途要给患者交代清楚，疾病发生的原因、临床表现以及预后效果如何，可能出现的不良反应等问题，针对性地为患者进行讲解，降低不良情绪，增强治疗依从性。医护人员要体现出主动性，多与患者主动沟通，增强患者对医务人员的信任感[4]。

（3）术前教育。术前大部分患者都比较紧张，有的患者从未接受过手术，对麻醉持一种担忧心理。因此，术前针对手术的麻醉方法、操作步骤、手术时间等信息均向患者说明，需要患者配合的，如术前禁食要交代清楚缘由[5]。并引导患者完善相关检查项目，以期达到更为满意的效果。

（4）术后教育。术后给予正确的体位护理，交代患者要静养身体，面部清洁时避开手术部位，避免用手去搓揉，以免引起不必要的并发症。交代患者注意保护术眼，必要时使用遮光布。

（5）出院后教育。出院时，根据患者的手术效果及恢复情况，针对性地制定详细的康复计划。强度健康的饮食习惯和生活方式的重要性，多食用牛奶、鸡蛋、等高蛋白食物，同时配合一些有利于眼部功能恢复的果蔬等食物[6]。坚持每日做眼保健操，避免长时间接触手机、电视及电脑。嘱咐患者及家属定期到院复查。

1.3 观察指标

记录两组患者的住院时间，进行比较分析。采用自制满意度调查问卷对患者进行满意度调查，以非常满意、满意和不满意来表示患者对护理治疗的评价，并作比较分析。

1.4 统计学处理

采用统计软件SPSS25.0分析，计量资料取平均值±标准差（x±s）表示，组内比较采用配对t检验，组间比较采用方差分析；计数资料采用卡方检验及秩和检验。以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

    观察组住院时间明显较对照组短，差异显著，有统计学意义（P<0.05）。观察组对护理的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），具体均见表1。

表1 两组患者住院周期及满意度比较

注：①与对照组比较P<0.05

3 讨论

任何疾病接受临床的治疗时，可以说都不能缺少或不应该缺少护理活动。而护理活动又往往包括疾病的临床护理（常规护理、路径护理等）及健康教育，二者相辅相成，均不可被忽略[7-8]。就实际来说，健康教育指导要比临床护理实施难度更大，前者要求指导人员具备较强的专业基础知识，同时还应具备相关的医学知识。而我们护理团队每年均会派骨干外出继续、学习，每月科室也有规范的业务学习，同时还会不定期的请外院专家来我院给予培训指导

[9]。如此而来，我们的护理团队均具备较强的专业素质，能够胜任一切临床护理工作和健康教育指导。

的确，医患和谐在于良好的沟通。如今医患关系处于比较紧张的局势，坚持“以病人为中心”是我们医务人员必须遵从的原则。有学者称[10]，健康教育能够促进护患之间的交流和沟通，也就是说护理活动中的健康教育其实也是构建医患和谐的桥梁。

本研究中观察组在对照组的基础上，给予健康教育指导，其结果显示，较对照组而言，住院周期明显缩短（P<0.05），患者的满意度明显提高（P<0.05）。说明在眼科护理中应用护理管理以及健康教育有助于促进患者早日康复，提高其满意度，效果显著，值得推广。

参考文献：

[1] 陈静,陆维莎,张成,等. 医护协同护理在眼科全麻患者围术期中的应用分析[J]. 国际护理学杂志,2023,42(9):1664-1668.

[2] 张焱,郭蕊,张蕾. 基于高频次问题制作健康教育牌对眼科门诊患者就医体验及门诊护理服务质量的影响[J]. 齐鲁护理杂志,2023,29(9):21-24.

[3] 姚连,李倩. 人性化护理服务模式在眼科门诊护理工作中的应用效果评价分析[J]. 哈尔滨医药,2023,43(1):140-142.

[4] 牛君. 细节护理对眼科手术患者的护理反应的影响分析[J]. 中外女性健康研究,2023(9):130-131,172.

[5] 史小丽. 人文护理在眼科局麻手术患者中的效果分析[J]. 中外女性健康研究,2023(2):166-168.

[6] 张佳,贾欣欣,朱冬梅. 以病人为中心的眼科护理质量综合评价体系研究[J]. 循证护理,2022,8(7):897-901.

[7] 赵美萍. 护理安全管理在眼科护理管理中的应用[J]. 内蒙古医学杂志,2022,54(10):1274-1275.

[8] 刘红,安道杰. 探究规范化护理管理对眼科护士临床用药指导及护理工作质量的改善作用[J]. 中国卫生产业,2022,19(24):92-95.

[9] 宋薇,马张芳,张宛侠,等. 基于三维质量结构模式构建眼科日间手术室护理质量评价指标体系的研究[J]. 中华现代护理杂志,2022,28(4):447-451.

[10] 张润红,梁雪英,叶彩顺,等. 心理护理在眼科手术护理的应用对患者负面情绪的改善研究[J]. 智慧健康,2022,8(20):166-169.