“双减”政策及其落实措施、效果研究

“双减”政策及其落实措施、效果研究

刘书琴

湖北省潜江市杨市办事处小学 湖北 潜江  433100

摘要：针对当前小学数学教学中“双减”政策的落实以及落实中遇到的问题，本文将重点进行探究，目的是为了有效推动“双减”政策下的小学数学教学创新，保障学生健康成长的同时提高教学质量，同时构建科学、有效、符合学生个性化学习需求的教学方式，贯彻落实新课标提出的教学要求，实现对学生良好学习习惯的培养。

关键词：“双减”政策；小学数学；效果研究

很多小学数学教师在落实“双减”政策的时候缺乏教学创新的意识，又或者是没有结合学生的个性化差异进行教学设计，所以“双减”政策的落实效率较低，严重影响着学生的健康成长，也影响着教育改革的深入和素质教育的实施。所以为了在小学数学教学中贯彻落实“双减”政策，为了保障学生的健康成长，下面本文将对小学数学教学中“双减”政策的落实进行探究。

一、“双减”政策下落实双减政策的重要性

“双减”政策的落实是为了减轻学生的学习压力，保障学生的健康成长，培养学生良好的学习习惯。所以在小学数学教学中落实“双减”政策可以使学生更加轻松的学习数学知识，同时让学生感受到数学学习的乐趣，这样学生参与学习的主动性、积极性就可以得到提升，实现对学生良好学习习惯的培养。不仅如此，小学阶段的学生正处在良好学习习惯和思维发展的关键时期，所以在这一时期的教学中落实“双减”政策可以使他们从小养成良好习惯，激发学生学习的热情，在未来更加主动的参与数学学习，达到构建高效课堂和营造浓厚学习氛围的目的。此外，“双减”政策下的小学数学教学推动了教学方式的创新，因为“双减”政策下的小学数学教学教师会结合学生的个性化差异进行教学设计，又或者是利用先进的教学手段进行教学设计等等，从而推动教学方式的创新，这些都可以体现出“双减”政策下小学数学教学的重要性。

二、“双减”政策下小学数学教学的开展策略

（一）课堂上主动和学生进行互动及时帮助学生解决学习问题

“双减”政策下小学数学教学的开展需要教师主动的和学生进行互动，这样可以及时掌握学生的学习状况，帮助学生解决学习中遇到的问题，减轻学生的学习压力达到提高教学质量的目的。此外，多和学生互动还可以引导学生，使学生在教师的引导下进行更加深入的学习，取得事半功倍的学习效果，达到构建高效课堂的目的，贯彻落实“双减”政策下的小学数学教学。比如在开展北师大版小学数学《多边形的面积》这节课程教学的时候，教师可以采用小组合作学习的方式让学生在小组中讨论多边形面积的计算方式，并且学生们在小组讨论的过程中教师也可以参与其中，再或者是教师可以分享自己计算多边形面积时采用的方式，以此来给予学生引导，使学生可以在教师的互动中高效进行多边形面积的计算，降低学习难度，减轻学生的学习压力开展“双减”背景下的小学数学教学，保障学生的身心健康成长，同时探索符合学生个性化需求的教学方式，激发学生的学习热情实现对学生良好学习习惯的培养。

（二）利用互联网信息技术直观展示教学内容降低学习难度

“双减”政策下的小学数学教学教师应使用互联网信息技术进行授课，因为互联网信息技术具有直观展示教学内容的特点，并且不受时间和场地的约束，学生们可以使用信息技术随时随地的开展学习，这样学生的学习压力就可以得到缓解，同时培养学生良好的学习习惯，开展“双减”背景下的教学。此外，互联网上有丰富的教学资源，并且这些教学资源经过了教师的总结和实践后才发布到晚上的，教师可以使用这些现有的教学资源节省备课的时间，同时获取更多优秀的课件内容，构建更加高效的课堂减轻学生的学习压力。比如在开展北师大版小学数学《组合图形的面积》这节课程的时候，教师可以使用互联网信息技术直观的展示组合图形的形成过程，这样学生在计算组合图形面积的时候就会更加的轻松。由于小学时期的学生本身就对动画、视频有着浓厚的兴趣，所以这种教学方式符合小学学生的年龄特点，对激发学生的学习兴趣具有重要的意义，减轻了学生的学习压力，开展“双减”背景下的小学数学教学，同时构建高效课堂。

（三）结合学生的设计生活开展生活化教学减轻学生学习压力

数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在教学过程中教师应结合学生的实际生活进行授课，开展生活化的数学教学，使学生结合自己的生活经验进行学习和探究，这样学生的学习压力可以得到缓解，同时培养学生的知识应用能力，使学生可以结合自己的生活完成学习，从而减轻学生学习压力贯彻落实“双减”政策。比如在讲解北师大版小学数学《购物》这节课程的时候，教师可以结合学生的生活创设出“生活化”的情景，让学生在情景中进行学习，模拟购物的过程，在这个过程中学生的计算能力可以得到锻炼和培养，同时利用所学的知识解决生活中的问题，培养学生生活技能的同时构建高效课堂，减轻学生的学习压力。此外，教师也可以提出生活化的问题，让学生在问题的引导下进行学习，例如教师可以让学生思考购物时人民币金额的大小、金额的计算和数量计算等等，这样学生的综合能力可以得到培养与锻炼，使学生的学习压力得到缓解，同时主动的参与到学习中，营造浓厚的学习氛围，开展“双减”背景下的教学。

三、“双减”政策效果研究

（一）有效发挥了学生的个性

双减能很好的满足学生个性化发展需求。当前小学数学教学中造成学生学习压力增加的因素较多，所以学生的健康成长受到了影响，良好学习习惯无法得到培养。比如有一些小学数学教师在设计教学方式或者是选择教学内容的时候没有结合学生的个性化差异，但是每个学生的学习能力和基础知识掌握能力存在较大的差异。我们落实双减政策，从减轻学生学习压力和负担的角度，为学生设计个性化学习任务，更有助于满足每一位学生发展的需求，激发学生学习的积极性，让学生拥有了更多自主选择的权利和机会，这样真正的体现了学生为本的教育理念，有助于实现学生个性的成长和进一步的发展。

（二）缓解学生压力，提升学生能力

双减的落实进一步缓解了学生学习的压力，提高了学生的综合能力。由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师过度重视学生的考试成绩，所以在课堂上会要求学生背诵数学公式、数学概念等等，这种教学现象会造成学生的学习压力增加。此外，在课后作业布置的时候教师为了巩固课堂上所学的知识会布置大量的作业内容，这种作业设计方式不仅无法培养学生良好完成作业的习惯，甚至还会打击学生完成作业的信心，造成学生完成作业的压力增加。我们实施双减，有效地缓解了学生学习压力，可以为学生创设一个轻松的学习环境，让学生摆脱重复的作业的困扰，更侧重培养学生的能力，这些都可以帮助学生获得全面的发展。

结束语：

总之，“双减”政策下小学数学教学方式得到了创新，学生的主体地位更加凸显，学生的学习压力得到缓解，这对学生的健康成长具有重要的意义。因此作为小学数学教师应重视“双减”的落实，开展“双减”政策下的教学，为学生的健康成长和快乐学习创设有利条件，全面发挥小学数学学科的育人价值，使学生在未来更加主动的学习数学、热爱数学、保障学生的健康成长，推动素质教育的实施贯彻落实新课标提出的教学要求。

参考文献：

[1] 优化课堂教学落实素质教育——双减背景下如何提高小学数学的课堂教学效率[J].谢晓琴.好日子.2022,第13期

[2] “双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的策略[J].蔡平梅.读与写:下旬.2022,第10期

[3] “双减”背景下如何提高小学数学课堂教学效率[J].曹金文.名师在线.2022,第11期