“大思政”背景下中职思政课教学改革的思考与研究

“大思政”背景下中职思政课教学改革的思考与研究

徐华

山东省济南市章丘区 章丘中等职业学校 250200 

摘要：在当前的中职教育当中，如何有效地开展中职思政课教学改革，是中职教育教学中的一个重要的研究与实践的课题。中职学校应基于“大思政”背景下开展中职思政课教学改革的思考与研究。在中职思政课教学改革的过程当中，应用全新的教学理念与教学方式，更加高效合理地推进中职思政课教学改革，充分体现思政课教学改革的实效性。

关键词：“大思政”；中职思政课；教学改革；思考与研究

引言

在现今中职教育中，思想政治教育课程是其中的一个重要组成部分。而在“大思政”背景下实施中职思政课教学改革，必须紧密围绕中职思政课教学改革目标，不断创新思政课教学策略，优化课程教学内容，有效地提升思政课教学的效率与质量。思政课教师应在教学实践当中寻找出教学改革的方式方法，进一步拓展思政课程教学的知识领域。让学生能够更好地接受思政课程教育，促进中职思政课教学改革健康有序的发展。

一、构建思政课教育机制，高效合理开展教育改革

在“大思政”背景下实施中职思政课教学改革，首要的一点在于，必须创新思政课教育机制，并基于此构建全新的教育格局。学校应立足于自身的思政教育的实际情况，设置思政教育工作领导小组。应由学校主要领导或是相关分管领导担任该小组的组长，统筹领导实施学校思政教育工作。

例如，在开展“大思政”背景下实施中职思政课教学改革，应科学合理地分配思政教育工作任务进行合理分工，将相关的教学部门与人员纳入到思政教育工作领导小组当中，并在“领导小组”当中划分不同的工作部门的职责，以及具体工作人员的职责[1]。在划分职责之后，使得“领导小组”当中的所有人员能够明确思政课教学改革目标，同时，由于划分好工作职责之后，所有的各种人员都能够知道自己所要开展的工作。在具体实施思政课教学改革工作时，由于各个部门的职责有衔接、也有独立的特点，工作人员之间的工作的合作协作会存在一些困难。因此，在开展实际教育工作时，就需要相关的小组领导进行工作协调。小组领导还应针对学校“大思政”背景下实施中职思政课教学改革存在的问题，不定期召开工作协调会，在工作协调会上，可深入剖析思政课教学改革当中存在的各种问题，小组领导可广泛征询小组。通过在实际工作当中的实施，如发现确实是行之有效的，则可作为工作制度推行。如果发现相关的工作策略不适用与实际工作，则应立即停用。从而能够高效合理地推进思政课教学改革。另外，小组领导还应针对小组当中的各个部门、以及工作人员在合作协作当中存在的问题做好协调工作。小组领导应依据合作协作当中存在的问题，制定出工作协调指导意见，让各个部门与相关工作人员在出现合作协作问题时，能够知道该如何有效地进行解决，从而有效地提升了工作效率。通过构建思政课教育机制，高效合理开展教育改革，能够充分体现出“大思政”背景下实施中职思政课教学改革工作的实效性。

二、开展学习实践活动，有效拓展教学领域

对于中职学校而言，想要基于“大思政”背景下，有效地实施思政课教学改革。不能单一化地应用理论式教学方式，而是要应用理论与实践相结合的方式，通过开展形式多样、内容丰富的学习实践活动，能够让学生将所学的理论知识与实践应用进行有机结合[2]。有利于让学生更好地内化思政知识，并通过实践应用的方式，能够有效地培养学生良好的道德品质与行为意识。

例如，学校在开展思政课教学的实践活动时，应通过校内、校外两个维度开展思政课教学的实践活动。充分整合好各种丰富的思政课教学资源，更好地开展思政课教学改革。第一、在开展校内思政课教学的实践活动时，学校应有效地利用好校内的各种实践资源，如，学校可充分发挥宣传部的校园文化宣传优势，通过开展校园文化艺术节，指导学生编排与演出一些体现主旋律、正能量的红色文化的文艺节目，让广大师生在观赏这些文艺节目是，能够潜移默化地受到良好的思政教育；同时，还可组织学生通过知识竞赛、演讲比赛、辩论比赛等学习实践活动，让学生能够通过这样的学习实践活动，将思政理论知识进行实践应用。第二、在开展校外思政课教学的实践活动时，学校可通过开展红色教育的方式，组织学生参观红色革命遗址、瞻仰烈士陵园、参观爱国主义教育基地，通过这样的学习实践活动，可让学生更好地接受红色革命教育与爱国主义教育；另外，学校还可组织学生积极参与“青年志愿者”活动，学生可从通过参与“青年志愿者”活动，能够使其真正懂得如何去“关心他人、奉献社会” [3]。通过开展多样化的学习实践活动，可有效拓展思政教学领域。有利于培养学生正确的思想意识，规范学生的日常行为。

三、基于思政教学改革，构建良好思政教学理念

在“大思政”教育视角下开展中职思政课教学改革，中职学校必须基于当前中职思政课教学改革的实际需要，构建良好的德育理念，创设多样化的教学策略，充分体现出学生在思政课教学当中的主体地位。

例如，学校应在开展思政教学时，逐渐深入地进行教学：第一，必须秉持“立德树人”与“人才教育”相结合的教学理念。学校与教师应注重中职学校开展思政教育工作的重要性，充分发挥出思政课教学的重要作用，通过理论教学与实践教学的方式，有效地提升学生的思政学习水平和实践应用水平，指导学生构建起正确的“三观”，培养学生的学习综合能力，培养学生的创造性思维。第二，秉持“教育”和“教学”相结合的教育理念

[4]。思政教育既是中职思政可进行的重点任务，同时，也是中职教育的重要组成部分，学校应将中职思政课作为校园文化建设的重要措施，学校与教师应积极引导学生坚定不移地保持正确的思想价值观，积极主动地学习思政课程，有效地提升学生良好的道德品质。中职学校开展思政课教学时，教师应依据思政课教学的实际情况、学生的学习水平，创新教学活动的方式方法、教学策略，有效地进行中职思政课教学改革。

结语

总之，在当前的中职教育中，想要在“大思政”理念下开展中职思政课教学改革，教师应确实转变教学理念，采用多样化的思政课教学方式。秉持以生为主的教学原则开展思政课教学，不仅能够有效地达成人才培养目标，提升学生综合素养。还能够促进理论教学与实践应用的有机结合，让学生在学习掌握思政理论知识内容的同时，有效地增强学生的学习实践能力，培养学生良好的道德品质，促进学生获得全面发展。

参考文献

[1]姜兰玲,肖健. 在中职思政课教学中运用合作学习的研究[J]. 学周刊,2023,(13):34-36.

[2]江秀萍. “大思政”背景下中职思政课教学改革的思考与探究[J]. 佳木斯职业学院学报,2023,39(02):137-139.

[3]孙立宇. “大思政课”建设视阈下中职思政课的教学改革研究[J]. 天津职业院校联合学报,2022,24(09):32-36.

[4]吴梦兰. 西安市中职学校思政课教学改革现状调查与对策研究[D].陕西师范大学,2021.