建筑工程计量与计价课程思政教育改革与实践

建筑工程计量与计价课程思政教育改革与实践

刘佳

呼和浩特城市交通投资建设集团有限公司 内蒙古自治区呼和浩特市 010010

摘要：《建筑工程计量与计价》是学生当下专业课程开始之课，也是开启未来职业工作第一把钥匙，其实践性特别强，直接对接工作中的职位，如何能在此课程中树立好正确职业素养和人文素养至关重要，因此对于此课程开展“课程思政”教学非常重要。

关键词：建筑工程计量与计价；思政教育；改革

前言

“课程思政”是指专业教师提炼课程中“思政元素”，将其与专业知识、职业素养有机结合起来，通过课程活动将其撒播在学生心田，实现全程、全方位育人机制。“课程思政”的关键是专业课程教师之“思”，核心要义是教师的思想、思维、思路、思域。高校专业教师是与学生接触多，对话最集中的群体之一，是开展“课程思政”育人主力军。以往专业教师只注重专业知识培养，忽视育人成分，如何将其有效融合，是“课程思政”开展关键点也是难点。

1《建筑工程计量与计价》课程概述

在建筑工程类专业课程中，《建筑工程计量与计价》属于专业技术课程之一，居于至关重要的地位，该课程的地域性非常突出。伴随着课程改革工作的深入开展，全国范围内正在大力推行素质教育，在我国的教育领域中，课程改革属于教育厅教育创新活动的范畴。课程改革就是重新建构文化活动，促使其能够与时代的发展联系起来，更具有时代气息。在选择与应用课程内容的过程中，对其实用性与系统性的关注度更高。为了能够更好地适应社会发展的需要，将越来越多优秀的技能型人才输送给社会，在建设课程内涵的过程中，需要重视学习者的体验活动，将活动过程自身的作用充分体现出来，注重将学生、教师、教材与环境等因素融合成为一个整体。学生这一群体处于不断发展之中，学习的过程就是强化学生独立性与自主性的过程。在工程造价管理活动中，工程量计算非常繁琐复杂，该工作极易出现错误，具备比较高的难度系数。在整个计价活动中，花费时间最长的工作就是工程量的计算活动。计价结果的正确性与科学性，直接受到工程量计算活动的影响。所以，对于工程造价人员而言，其应当具备的基本技能之一就是项目的工程量计算。通过《建筑工程计量与计价》课程学习活动的开展，可以帮助学生掌握更多的专业知识内容，为学生创造更多的实践机会，促使学生的实践能力和水平得到提升，为学生未来的工作奠定更加坚实的理论基础。

2“课程思政”教育目标

“课程思政”与“专业知识”融合不是两者的简单叠加，不是把“思政育人”思想穿插在专业知识教学过程中，一定防止出现过度注重“育人成效”现象，忽视专业知识传授。应以社会主义核心价值观为指引，充分挖掘专业课程中的“思政教育”元素，结合课程特点将“思政教育”贯穿于课程教学教育全过程，培育一批既有知识传授又有价值引领的具有丰富“思政元素”的课程，并通过以点带面的方式形成全课程育人、全员育人的新格局。建筑工程计量与计价课程的“思政教育”目标：培育社会主义核心价值观。通过任务驱动、项目案例教学、汇报演说使学生在自己专业中做到守法、诚信。引导学生正确地做人做事，通过分组项目教学、辩论赛的方式让其获得友善、敬业的社会主义核心价值观，培养团结合作、爱岗敬业精神，做事持之以恒、勇于创新，弘扬工匠精神。运用马克思主义哲学的方法论，通过引入工程实践教学使学生在本专业中能够实事求是，运用唯物主义思维方法分析问题，解决问题，树立正确的人生观、价值观。激发学生将个人理想与祖国需要相结合，立志做一个具有环保意识、安全意识、争先创优意识的新时代接班人。

3《建筑工程计量与计价》课程思政教学改革措施

3.1领悟课程思政要求,修订专业人才培养方案和课程标准

为了改变建筑专业专业课程重技能轻德育的现状,根据国家课程思政的要求,充分挖掘课程的思政元素,深入推进“课程思政”改革。以立德树人为根本,以岗位需求为导向,准确定位培养目标、培养规格;通过分析职业核心能力、科学设置课程体系、规范核心课程标准和严格毕业要求等,对人才培养方案进行修订。从教学各个环节对课程标准进行渗透式的浸入,让课程思政深入人心,形成新的人才培养方案和课程标准。

3.2立德树人,提升学生人文素养,建立工程思政案例库

为改善专业课重技能轻德育、思政融入生硬,思政内容存在局限性、单一性,缺乏连续性等问题,针对《建筑工程计量与计价》教材,认真梳理了教学育人元素,科学设计了教学内容,将教材内容进行了重构,根据教材模块化内容结合爱国爱岗、精益求精等思政元素,以及社会热点问题系统化的设计思政案例库。案例库的建设讲究实效性和实用性,强化思政课程和课程思政教育,素材图文并茂,在教学实施中创设岗位情境、巧用教学方法,将火神山医院建设、大国工匠纪录片、劳模先进事迹和工程结算审计猫腻等思政教育资源有效地融入教学实施过程,让学生在学习中感悟爱国精神、职业精神、劳动精神和工匠精神等,思政元素更贴近教学内容、更符合职业岗位。思政案例库的建设不仅丰富了教学资源,提高了教师的教育教学能力,而且提高了教学成效,充分发挥专业课堂思政主力作用。比如,钢筋工程清单工程量计算模块,融入“‘小岗位也有大舞台’钢筋造就的全国劳模董志平老师”的案例库,通过平凡岗位成就的不平凡,让学生认识到专注做一件事,做到极致,小岗位也有大舞台,只要自己努力,也能为社会贡献自己出的力量,也能找到自己的归宿和存在的价值。通过“‘警钟长鸣’清华附中体育馆坍塌事件案例分析”的案例库、让学生讨论分析事故产生的原因,让学生认识到“安全无小事,安全重于泰山”。一颗螺丝,一个钉子,一根钢筋等小的隐患都会造成重大安全事故,作为建筑施工高危行业第一线的人员,需要真真切切把身边点点的安全隐患消灭,抓小事,管细事,切切实实把每个安全小事落到实处,在专业学习中需要加强专业知识、规范学习。通过融入“施工现场‘隐藏至深’的偷工减料行为,不能做但必须知道”的案例库,让学生认识到作为一名造价人员,所需要掌握的职业素养,熟悉规范标准,掌握实际施工工艺,才能在结算过程中游刃有余。

3.3校企合作共同育人,零距离对接工作岗位,编制实训任务指导书

与某知名企业合作进行教学资源的开发和实训硬件环境的建设,企业根据人才需求情况参与人才培养方案和课程标准的编制。通过校企合作单位提供的真实工程项目案例,结合岗位需求和行业新动态分析,根据最新规范标准,编制工作手册式的实训指导书。将工作内容、工作要求进行表格化处理,形成工作步骤流程式,契合新形态教学资源要求引导学生根据真实任务逐步完成教学目标。聘请企业兼职教师校内外联合实施教学,结合实际项目讲解,对接工作过程示范,双师共同演练,营造多样的课堂氛围,增强课堂活力。

结束语

高校在开展《建筑工程计量与计价》课程内容教学活动的过程中，应当将“课程思政”建设活动渗透进来，将思想政治教育与专业课程建设活动融合成为一个整体，将教学重点内容确定为学生专业实践能力与个人综合素养的强化，立足于多个方面，通过多元化的措施，帮助学生掌握更多的专业知识内容，增强学生的实践能力，加快推动学生的全面发展，将更多优秀的专业技术人才输送给社会，为我国建筑领域的繁荣发展作出贡献。

参考文献：

[1]徐玉峰．专业概论课程中融入思政教育的探索与实践——以《建筑智能化专业概论》为例[J]．砖瓦，2020，12：240—241+243

[2]江汇，刘绍智．基于“课程思政”的高职建筑类专业课教学改革探讨[J]．广西教育，2020，39：89—90，112