浅谈农村小学班主任教育的策略

浅谈农村小学班主任教育的策略

梁汉政 ,韦露曼

都安瑶族自治县大兴镇国隆小学  530700

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”学校是孩子渴望得到知识的摇篮，是孩子茁壮成长追求进步的地方。那么一个优秀的学校，除了学校领导班子领导有方之外，还要靠全体班主任正确地教育学生，这样他们才能德、智、体、美、劳全面发展。

然而现在的农村，特别是都安瑶族自治县的农村，资源匮乏，加上没有工业的发展，年轻人只能外出务工，留下“空巢老人”，负责教育自己的孙子孙女。这就是所谓的“隔代教育”。现在独孙子女居多，他们都是老人的“掌中宝”,老人对他们格外地呵护和溺爱，造成现在孩子们特别调皮捣蛋。正是这个因素，给农村学校的管理和教育带来了困难，特别是在农村学校当班主任，工作非常棘手。教育学生是一门必修课。现在就这个问题，浅谈农村小学班主任教育的策略。

一、班主任坚持家访，可以建立师生间的友谊

在农村，不管是大人还是小孩，教师在人们的心中都是最值得尊重的人。教师经常家访，那也是最受百姓欢迎的一件事。那么作为学校管理班级的班主任应该如何家访呢？

（一）尊重学生，以“做客”形式家访

班主任进行家访前，要充分了解学生的性格和喜好，对症下药，带一份小小的礼物，进门大方地对他说，今天老师来你家“做客”啦！并把带来的礼物亲自送给学生，这样容易营造轻松的气氛，不仅表达了老师对学生的爱戴和关心，也会引起学生家人的注意，好让他们觉得：喔！这位教师是多么爱我们的孙子啊!就这样，不仅营造平等的对话氛围，也让他们一家人一致认为班主任家访不是向家长告状和找茬的，为后面的谈话做好铺垫，同时也体现出教师的人格魅力。

（二）注重对话的语言表达

因为在农村，大部分都是爷爷奶奶在家管孩子，班主任一定要尊重家长。家访时班主任要把自己摆在一个对话者的位置上，推心置腹地和家长交流。家访最忌讳的开头是：“你们孩子怎么怎么了，你管不管？”如此居高临下，家长如何接受？另外，班主任对家长的称呼也很重要，这关系到家长对班主任能否信任和接受的问题。班主任要根据对方的年纪和性别，选取恰当的称呼，如张伯、李叔之类。如果对方是生意人，则可以尊称“某经理、某老板”等，这样有利于拉近彼此的距离，保证家访工作的顺利进行。

（三）优点要高调地夸，缺点要鼓励改正

作为学生，最喜欢听老师在家长面前夸自己，所以当话题转到孩子身上时，班主任首先要充分肯定孩子的优点，把孩子好好赞扬一番，让孩子体会到：原来自己在班主任心里是多么的重要的一个学生，班主任并没有看不起自己，班主任今天不仅夸我，还送了礼物，好让学生内心自己产生内疚，认识自己的过错，以后应该听老师的话。同时也能激起爷爷奶奶们“望子成龙”的愿望。同时班主任要把孩子的成绩和优点归于家长的教育和孩子的努力上，这样家长就容易接受老师提出的问题了。接着巧妙地把话题转移到孩子存在的问题上。这时，班主任要注意揣摩家长的情绪，多说些宽慰的话。还要把孩子出现的问题往自己身上揽，鼓励学生如果改掉自己的缺点，将来就会成为一个优秀的人，这样就不会使家长感到难堪。反而让学生和爷爷奶奶们感激班主任的这次家访。

（四）及时抓住机会，与学生建立友谊情怀

家访结束后，告别时除了与家长握手告辞外，还要及时抓住机会与学生握一握手。还没有放手之前，记得与学生说，班主任最喜欢与你交朋友，征求学生答应。这样在以后的教学工作中，教育学生更加得心应手，不仅要教会他们相互信任，做人还要诚实守信。

二、坚持与学生握手，建立师生平等互信

班主任要以身作则，每天早上学生走进教室前，或者放学前，班主任都要站在教室门口，与学生握手，表示欢迎学生走进教室或告辞。这不仅是礼貌的问题，而且也给班级管理带来极大好处。

（一）班主任坚持与学生握手，让学生养成一种自律的习惯

每天早上，班主任在教室门口与学生握手，学生方可走进教室，久而久之，学生会养成了一种上学不迟到的习惯，因为班主任的坚持握手，学生们懂得做人要守信，做事要认真，才能得到别人的尊重。

放学时，班主任在教室门口与学生握手告辞，看着学生都背着书包整齐有序走出教室，并叮嘱学生要认真完成老师布置的作业，明早到校按时交在讲台上。第二天早上，班主任欢迎学生时就要及时记录哪个学生不交作业，并询问不按时交作业的原因。如果有错就进行思想教育，并让学生好好记住：作为学生，一定要做到好好学习，认真完成作业，这是作为学生应尽的义务。不完成任务，已经违背了自己许下的承诺，会在众人面前失去自己的颜面。

因此，班主任坚持与学生握手，不仅让学生养成了上学守时的习惯，也养成了坚持完成作业的习惯。这让他们有了小小的成就感，也就更加懂得师生之间要相互尊重。
（二）班主任坚持与学生握手，增进师生之间相互牵挂

班主任坚持与学生握手，学生养成自律习惯的同时，师生之间的感情也得到升华，让彼此相互牵挂，也让学生时刻都记住班主任的叮嘱。无论在哪里，作为学生，要注意形象，

不仅要维护学校的形象，维护班级的形象，更要维护自己的形象，争取做一个德智体美劳全面发展的好学生，争取做一个让班主任放心，让学校放心，让家长放心的祖国未来的接班人。

因此，班主任坚持与学生握手，给学生灌输正确的人格魅力，给学生树立正确的人生观，班级的管理自然而然能够顺利开展。

三、坚持开展丰富多彩的活动，树立学生信心

马克思曾说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展。”由此可见，集体是一个人全面发展的重要环境。开展丰富多彩地活动，可以增强班级凝聚力，对促进良好班风、学风的形成起到事半功倍的作用。

（一）坚持开展丰富多彩的活动，能挖掘学生内在潜能

班级中的后进生，他们往往没有自信，为了引人注意，故意调皮捣蛋，但是，学生各有各的天赋，班主任通过丰富多彩的班级活动，让学生尽可能去表现自己的才能，借此多鼓励、多表扬学生，有利于帮助他们树立自信心，维护他们的自尊心，激发他们迎头赶上的决心。

（二） 坚持开展丰富多彩的活动，能扩大学生的知识面

班主任坚持开展丰富多彩的活动，能使学生更多地了解科学、文学、艺术、体育等方面的知识，能刺激学生的求知欲望，促使他们去探索更多的奥秘，开阔学生的眼界，这对学生的健康成长起着重要的作用。比如，为增强学生的诗词储备，可模仿央视开展班级《古诗词大赛》，以此来激发学生对古诗词的喜爱，在活动中积累古诗词，培养文学素养；为提高学生的科技实践能力，可以开展科技小实验、变废为宝等活动，以此启迪学生的思维，发展学生的动手操作能力，使学生乐于学习、学会学习。

（三）坚持开展丰富多彩的活动，有利于班级良好风气的形成

班主任在班级建设中，要随时发现问题，并开展活动逐渐规范学生的行为，积极采取相应的对策，规范学生的言行，逐渐形成正确的集体舆论和良好的班风。比如，通过开展“谁是最可爱的学生”这一活动，督促学生每天积极表现自己，养成个人追求进步习惯；开展“脚下垃圾捡一捡”的活动，让学生养成爱卫生的好习惯。开展这些活动，能让学生在潜移默化中受到教育，得到锻炼。

四、结束语

农村小学班主任的教育，任重道远。坚持家访，做好家长工作，就能得到群众对教育工作的支持；坚持握手，与学生拉进距离，促进师生间的友谊；开展丰富多彩的活动，让学生尽情展示自己的才艺，帮学生树立自信心的同时开拓他们的视野，增长见识，锻炼自我，从而进一步团结班级，凝聚班风，建设学风。这就是农村班主任的教育：为祖国未来的建设者努力奋斗。