体态律动在小学音乐课堂教学中的运用

体态律动在小学音乐课堂教学中的运用

李会芳,李娜

平顶山市湛河区轻工路小学 

平顶山市湛河区沁园小学 

摘要：体态律动指的是学生能够把自己的身体作为乐器，将听到的音乐通过身体展现出来。小学音乐教学中的体态律动，打破了音乐教学的传统模式，主要强调把音乐与身体的感应和运动紧密结合，让音乐课堂有静有动，使音乐变得更加具体形象，为打造高效小学音乐课堂奠定坚实的基础。

关键词：体态律动 小学音乐 有效教学

时代的发展对学生素质发展提出了更高的要求，作为陶冶学生情操，培养学生审美能力的音乐课也越来越受到重视。瑞士作曲家达尔克洛兹开创的体态律动，主要强调唤醒人的本能，是音乐教育体系中主要的教学内容之一。它是指在聆听音乐的时候，通过身体的动作，如摆手、奔跑、转动等来感受乐曲。体态律动不同于舞蹈，也不是体操运动，它强调的是音乐。通过聆听音乐，教师引导学生通过肢体动作去感受音乐的要素，如速度、力度、节奏、旋律等，让人体成为理解音乐的一种乐器。音乐的要素通过身体这种乐器来表现，并体验音乐艺术的魅力。体态律动教学可以带给学生愉悦的心理体验，激发学生的学习兴趣，加强学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，从而进一步获得更好的教学效果。

一、体态律动在小学音乐教学中的影响及作用

体态律动的本质核心是通过身体动作表现音乐律动从而展现音乐情感，让学生领略到音乐之美。在音乐教学中引导学生在音乐中释放自己，找到快乐，感受学习过程中音乐的美感。合理的体态律动能够激发学生的学习兴趣，提高孩子的创新能力。在课堂中，让孩子通过一些表演来表达自己的想法，这个过程中会提高孩子的创造力和创新能力。体态律动的过程中让孩子自己进行表演，在一种放松的状态下用身体运动表达内心情感，孩子在这个过程中的表演能力会得到很大的提高。同时，一首歌曲里会有不同的角色，不同角色的配合中，孩子的团结与合作意识也得到了考验和培养。

二、体态律动在小学音乐教学中有效运用的策略

1．根据音乐节奏与音调进行律动

作为一名新时期的小学音乐一线从教者来说，我们在开展小学音乐教学活动的时候，需要帮助学生自由感受体态律动。但要想达到这样的教学目的，我们就必须要根据当前学生的实际情况选择与之相符的音乐，这样才能够确保情感基调欢快活泼，从而使课堂所学内容更加符合当前学生的心理发展特征，促使学生在轻松愉悦的音乐课堂之中深入体会音乐中所蕴含的情感。在实际教学中我们可以借助音乐节奏的变化帮助学生在律动中感受音乐旋律的走向和情感变化等。在体态运动中音乐和文字以及舞蹈息息相关，如果我们不能将其有效地结合到一起，而只注重音乐或者歌词，从而忽略了舞蹈与肢体的表达，那学生一定难以直观的认知音乐旋律。在体态律动教学中我们需要鼓励学生站立并伴随音乐自由摆动身体，通过这样的方式强化学生对音乐的感知力。比如，在教学《小小少年》这节音乐内容的时候，这节教学主要是为了通过音乐情感表达帮助学生形成勇于面对挫折的良好品质。为了能够提升音乐互动课堂的有效性，我们不妨借助多媒体教学工具帮助学生了解音乐中的故事，以此调动学生学习积极性。

2．根据音乐情绪特点进行律动

学习小学音乐可以说是一种情感体验，只有学生充分体会歌曲中所表达的感情才能够与音乐情感形成共鸣，这样才能够使学生了解音乐所表达出来的意义，从而准确地鉴赏音乐。而在律动中同样需要把握音乐表达出的特点和含义，在律动设计中，活泼的音乐动作需要干脆利落的动作和节奏代入，从而表现出欢快的情绪，在柔和优美的抒情曲中其动作就应该突出舒展。民族音乐就要根据不同的民族习俗和风格进行设计，并借助民间舞蹈语言使体态律动渗透民族特色。比如，在教学《茉莉花》这节音乐课的时候，这是一首非常优美欢快的小曲，在课堂上我就引导学生在课桌上敲打节拍，并随着音乐节奏不断地变化自己的动作，从而深入体会欢快活泼的旋律。而不同节奏组合到一起自然也就能够形成表现功能的节奏型，不同的节奏型有着自身特殊的表现作用。所以，如果我们在小学音乐中能够充分把握节奏型的特点，那就能够帮助学生更好地理解音乐和表现音乐，如果能依照节奏型所呈现出的特点来演奏、演唱，就会使你的表演更加符合人们的审美要求、能够更好地塑造音乐形象。将体态律动有效的应用进小学音乐互动课堂教学活动之中不但能够强化学生对音乐的感知能力，同时还能够培养学生音乐的分析能力和鉴赏能力，从而在轻松愉悦的氛围中将学生学习的兴趣和积极性彻底激发出来，以此提升学生的音乐素养。

3. 通过律动培养学生的想象力和欣赏能力

在小学音乐互动课堂教学中我们需要锻炼学生的音乐感知能力，让他们能够在各自的音乐引领下发挥自身的想象力，从而在脑海深处营造出奇妙的画面，以此调动学生学习音乐的兴趣和积极性，并能够将自己心中的音乐自然的表现出来。由此可见，体态律动有助于培养学生的艺术欣赏力，所以，这就需要我们在实际教学中借助体态律动教学培养学生的想象力和欣赏能力。比如，在教学《义勇军进行曲》这节内容的时候，我们需要确保指挥动作的坚定有力，同时还要引导学生在音乐中昂首阔步行走，这样才能够将音乐中所要表达的坚强不屈和顽强拼搏等意志表达出来，同时我们还要鼓励学生在独立演唱的时候根据自身不同的感受创编独特的动作，根据节拍律动感受音乐的力量。

从本文的论述中不难发现体态律动对于学生的重要性，体态律动的运用提高了音乐课堂的效率，激发学生对音乐课堂活动的参与积极性和热情，教师运用生本教学理念和因材施教的教学方式，加强了学生的主体意识，并且有针对性的实施教学，保证每一位学生都可以在课堂上获得最大限度的发展。特别是音乐教师一定要与时俱进，及时更新自身的教学理念，不断提高自己的教学水平。

参考文献

[1]韩慧鑫.体态律动在小学音乐教学中的运用探析[J].中国校外教育(上旬刊)，2017(08)；

[2]叶珍珍.体态律动在小学音乐教学中的运用分析[J].北方音乐，2017(12)；

[3]魏婷浅.析体态律动在小学音乐教学中的有效运用[J]儿童音乐，2017(05)。