物理实验在初中物理教学中的有效开展

物理实验在初中物理教学中的有效开展

田茂红

梅江初级中学校  重庆  秀山  409900

摘要：

物理实验是物理教学中不可缺少的一部分，也是学生探究式学习的主要内容。在物理课程教学中，利用实验可以起到事半功倍的效果，通过物理实验，学生可以理解更多的抽象知识，提高对物理公式和概念的理解。所以，在初中物理教学中，老师们可以以教学内容为依据，选择合适的实验方法，让学生们积极地参与到实验的活动中，从而激发他们学习物理的兴趣，提高他们的学习能力。新课程改革以来，中学物理实验教学逐步开展，并取得了一些成效。广大初中物理教师也积极开展初中物理教学实验，引导学生通过实验探究，来证明自己对物理知识的理解。此外，学校也为物理实验教学的开展提供了必要的物质条件。但从当前的初中物理实验教学现状来看，部分初中学校和教师对物理实验教学的开展认识不足，造成了初中物理实验教学整体发展缓慢。本文主要从中学物理实验教学的现状以及笔者自己的一些看法及建议等几个方面展开论述阐述。

关键词：初中物理；物理实验；有效开展

引言：物理学科具有很强的逻辑性和抽象性，如果仅仅依赖于教科书上的语言来进行讲授，那么在面对抽象的物理知识时，学生会觉得很难理解。物理实验跟理论性的物理知识有很大的区别，它具有直观性等特征，在教学过程中教师在讲授过程中辅以物理实验，可以对教学的发展产生很大的影响，同时也是物理课堂教学的一大助力。所以，在初中物理教学中，教师要结合学生的物理学习情况，制定合理的教学方法，将物理实验运用到课堂上，促进学生的物理综合素质的提高。

一、现阶段初中物理实验教学中存在的问题

在很长的一段时间里，传统的教学方式对学生造成了一定的阻碍，并对学生的学习造成了一定程度的制约，另一方面就是一些老师想要节约自己的教学时间，所以在初中物理的教学过程中，实验教学方法并没有得到应有的关注。而且，实验教学也没有与课堂教学内容进行有效的融合，这就造成了在初中物理的教学过程中，实验教学很难获得有效的教学效果，也会造成学生在课堂上学到的理论知识不能在实验中得到验证，从而对学生们的学习产生了不利的影响。而且，在中学物理课堂上，实验的时间非常有限，通常情况下，实验教学都是由教师进行示范，学生很少有机会参加实验，这就造成了学生的实际操作能力、探索能力无法得到提高。例如，在《电阻》这门课中，有些老师会在课上使用有关的实验设备来给学生演示实验的过程，这样就造成了前面几排的学生能够清楚地看到实验的过程以及现象，而后排的学生却看不到。这些问题不仅制约着中学物理实验教学的顺利进行，而且还不利于学生的思考能力、动手能力的培养。

二、物理实验对初中物理教学的积极作用

物理实验，它是一种对物理现象或者过程的实践演示和验证。因此，物理实验有一个很好的视觉效果，可以让学生清楚地看到在实验过程中所产生的具体的现象。另外，由于物理实验同时具有示范和直观两个特征，因此可以在中学物理教学中起到积极的作用。首先，在物理实验的辅助下，可以调动学生在课堂上的学习积极性。如果只是简单地讲解理论，那么课堂上就会显得非常枯燥，而一些实验由于其神奇的物理现象，可以给学生们带来某种视觉上的冲击，所以会对他们产生很大的吸引力。其次，在演示中加强了理论性，使学生能更好地了解、掌握抽象性知识。在课堂中，用物理实验来直观地展示这一抽象的思维过程，可以帮助学生更好地理解，让他们可以将所学的知识学以致用。通过物理实验，还可以让学生进行独立的实验操作，提高他们的实验素质及综合能力。

三、物理实验在初中物理教学中的运用策略

1、借助趣味实验，导入物理课堂教学

课前引入，在物理教学中是十分重要和重要的一环，很多老师都会直接切入正题，而忽略了课前这一环。实验是一种很好的引入方式，利用有趣的物理实验，可以吸引学生的注意力，并激发他们对新知识的兴趣。在实践中，要加强学生对所学知识的了解，提高他们的认知水平。实验是检验真理的唯一标准，在中学物理课堂上进行实验教学，能加深学生对所学内容的了解，加深对知识的掌握。因为在初中阶段，学生的思维和对事物的认知力还处在初级阶段。此外，初中物理是他们刚开始接触的一门学科，因此，在学习过程中，他们常常会碰到一些难以理解的问题。而且，一些与生活密切相关的物理知识，如果教师仅仅依靠课堂上的讲解，那么学生就很难对这些知识有一个深刻的认识。比如说，对于生活中常见的物理知识，如果教师不使用实验教学，学生就只能在课堂上的讲解中去认识，即使将这些知识都掌握了，也无法将其在现实生活中灵活应用。

比如，在进行《光的折射》这一节课的时候，如果老师只是通过课堂上的讲解，学生们是很难理解这一节课的内容的，更别说将其运用到生活中去了。但是，如果进行实验教学，就能够让学生对本节课程的内容有更深刻的理解。例如，可以用实验来展示光折射的现象，然后，老师再讲解光的折射原理在生活中的应用场景。这样，就能够让学生对本节知识点有一个更清晰的认识，同时也能够对这些原理在生活中的运用有更多的理解，从而提升知识的运用能力。

2、现场实验演示，辅助物理课堂教学

物理实验不仅可以起到引导的作用，而且也可以通过具体的示范实验，在课堂上帮助教师更好地进行教学。在课前，教师要做好充足的准备工作，提前设置一些可以在课堂上进行现场演示的实验，在理论知识讲授的过程中，与演示实验相结合来展开，让学生可以在观察到实验现象的同时，对物理知识进行思考和理解。在实践中，教师要加强对学生的思考、实践技能的培养。在物理实验中，只有通过学生的动手操作，才能充分发挥他们的想象力，进而帮助他们更好地理解所学的知识。也可以说，物理实验教学的开展是建立在学生的动手操作能力和思维能力的基础上，通过让学生发挥自己的想象力和思维能力来开展物理实验，对物理知识进行探究。同时，在实验的过程中，通过实际操作，也可以锻炼并培养学生的思维能力和实际操作能力。由此可以看出，两者之间存在着互相促进的积极效应。为此，中学物理教师应积极进行物理实验，培养学生的动手能力，培养他们的物理综合能力。

比如，在《声音的特性》这门课时，教师可以通过开设物理实验来培养学生的创新意识，提高他们的动手能力。例如，给学生提供一些简单的实验材料，然后带领学生进行实验，教师示范，学生模仿，而且，在学生模仿的过程中，教师还可以引导学生发挥自己的想象力和思维能力，进行更有效、更突出教学内容的实验，从而在这个过程中，让学生的思维能力和想象力得到很好的发挥，从而有效地完成了本节知识点的学习，为物理的学习打下良好的基础。

3、师生角色互换，激发学生问题意识

“现场实验演示”一般是由老师向学生展示实验的过程，再让学生根据老师所说的步骤，在现场进行操作，这种教学方法可以使学生对一些知识的理解更加深刻，但在实验的过程中，学生缺少发现问题的能力，对老师的依赖程度也比较高。针对这种情况，教师可以采取师生角色互换的教学方式，让学生在课堂上扮演教师的角色，展示实验的步骤，发现并掌握物理知识点，激发学生的发现问题意识以及培养学生思考解决问题的能力。

结束语：

总而言之，在初中物理教学过程中，教师将物理实验进行有效的应用，发挥着非常重要的作用。这样既提升了物理课堂的趣味性的同时又提升了物理课堂的教学质量。而且，还对学生的实验观察能力和问题意识进行了培养，从而促进学生在老师的指导下，培养出良好的物理探究能力，进而持续提升他们的物理综合素养。

参考文献：

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[2]魏维高. 物理实验在初中物理教学中的应用研究[J]. 求学, 2020(32):2.

[3]尤远. 初中物理实验有效教学探讨[J]. 速读（中旬）, 2017, 000(009):72.