关于钢琴快速弹奏技术的教学实践与思考

关于钢琴快速弹奏技术的教学实践与思考

李卓

南京特殊教育师范学院，江苏 南京 210000

【摘要】钢琴快速弹奏技术一直是高校钢琴教学实践中丞待解决的重、难点课题，对这一阶段实施行之有效的系统性训练，将有助于学生掌握钢琴演奏的全面技术。

【关键词】快速弹奏；常见问题；关键

钢琴演奏技术种类繁多，动作复杂。在技术进阶过程中，快速弹奏技术很有挑战性，需要反复不间断地练习，亦可以把它单独作为一门独立课程，深思如何进一步夯实手指快速触键演奏技能。诚然，快速弹奏对手指基本机能素质，如灵活度、准确性、独立性、持久性与手指、手腕、手臂、大脑的协调配合能力要求很高。快速弹奏是钢琴演奏的核心技术之一，首先需要把握两个方面：a.常见问题；b.解决手段。两者不是割裂的关系，它们互相促进，也互相牵制。任何一方面的疏忽或薄弱都可能无法有效达到训练快速弹奏技术的目的。所以，从纯技术的角度来看，弹得快而准确至关重要。

一、钢琴快速弹奏技术的常见问题

钢琴快速弹奏技术作为音乐表现的手段之一，其训练的最终目的是为了音乐的“赏心悦目”，为能有效规避误区，有几点必须强调。

（一）弹不快

对于弹不快，历来存在着较为普遍的误解。究其原因，主要有以下几类：①手指跑得飞快；②指尖触键灵活性不够；③片面强调高抬指等。

（二）节奏混乱

从某种程度上来说，节奏混乱其实就是是弹得太快、拍子不平均，心里缺失对节奏的把握和组织性，缺乏对拍点敏锐的听觉洞察力。有相当一部分学生弹琴时不太数拍子甚至完全不数拍子，他们竟认为节奏混乱不是很重要，这是很严重的认知错误。所以，节奏训练必须单独做为日常练习并严格执行。

（三）声音不均匀

上文中提到的二点常见问题如未能训练到位将会直接影响发声质地。正是因为弹得太快、没有节奏拍点、手指发力位置不正确、触键方式不敏感，从而让声音“糊掉了”。

（四）缺乏音乐内涵

虽然跑得很快，也不能代替音乐内涵在钢琴表演艺术中举足轻重的地位。音乐是声音的语言，真正一流的快速演奏技术是在快速跑动过程中尽一切可能让每个音符既有技术难度又有音乐内涵。永远不要把技术孤立起来。

（五）肌肉紧张

在训练过程中：a.学生学习教师或者盲目模仿容易产生理解上的偏差；b.一切不必要的手指重复训练；c.过分集中、长时间的持续性机能练习。这些都是伤了筋和肌的重要原因，稍有不慎可能还会造成无可挽回的运动性创伤。宁可少些，但要好些。

二、钢琴快速弹奏技术的的关键

钢琴家约瑟夫·霍夫曼曾说：“我认为一个演奏者快速弹奏技术的完美程度是与其连奏技术的发展成正比的，用非连奏的方法弹奏比用连奏的方法要花多的多时间，因为需要在音符间抬指；连奏的弹法则是手指不离开琴键，几乎不失去与键面的接触，每个音都要经过“准备、触键、持续、离键”四个动作，从一个音自然过渡到下一个音，发出的声音不能停顿或有间隙。下面，我们就至少九个方面分别提供一些克服钢琴快速弹奏技术难点的练习方法。

（一）触键

一般来说，快速弹奏技术的关键是低指贴键和半关拢的手型。所谓低指快触键是指动作“低且快”，一切不必要动作造成的阻碍通通去除掉。特别在实际弹奏中，第一个音触键时，第二个音准备，在弹第二个音时则需要同时准备第三个音，而第一个音又需马上离键。每个声音都要做到：a.手指低触键或者完全贴键；b.缩小手指从琴键键面到发出声音那个点的琴键位置的距离；c.离键后的手指要及时回到键面，同时做好下一个触键准备工作。以上，有助于把动作控制在最小范围，保证音与音之间的关系是顺滑的。在精细贴键下，无论是结实、有力的声音，抑或是强烈明亮的音色，都可以通过低指快触键来实现，所以我们必须学会。

（二）手型

良好的手型有：除大拇指外，其余四指与键面呈垂直状，双手手掌抱圆。半关拢的手型状态保证了每个手指触键部位的一致和声音的均衡发展。从动作上来说，在弹一个手指时，其他手指一直处于“预备状态”，手腕以上部位“稳定放松”。

（三）指尖

指尖是与钢琴接触最直接、最前端、乃至最敏感的部位。通常来说，直接造成声音不清晰，节奏节拍混乱的本源是缺乏对指尖触键的控制力。指尖灵敏度恰恰来源于第一关节的支撑和力量是否通顺的集中在指尖上。①以手指第一关节为运动中心，要求坚挺支撑；②手掌有力支撑，手型是半关拢；③第三关节垂直向上、向下运动。上述三个训练要严密控制每个细节，随时调整，有助于声音达到集中有“点”，具有穿透力。

（四）节奏拍点

节奏是构成一部音乐作品的第一基础要素，应当作为独立单元进行单独训练，尤其是在训练快速弹奏技术时，尽可能避免内心缺失对节奏拍点的律动感。

关于节奏拍点可采取以下方法：抓小拍点，拍子越小，越有利于耳朵辨别问题；在练习伊始，可以借助节拍器。但是，它毕竟是“外援”手段，行之有效的“内援”方法应是意识领先，加强内心节拍意识；一开始，尝试用嘴巴大声“数出来”，确保耳朵可以敏锐捕捉并接听，进而精确判断，弹出来的音是否与拍点“契合”。也可以尝试用左脚打拍子，帮助建立基本的内在节奏感。总之，对手指、嘴巴、左脚的的三重协调配合能力要求极高。以期能解决节奏混乱不平均的问题。当然，手型与触键要求一直存在。

（五）大指训练

大拇指是一个非常特殊的手指，也最麻烦。与其他四个手指运动轨迹不同，大指要灵活的地将水平与垂直运动完美结合。它在快速弹奏演奏中有这样两个作用：a.“转弯”任务。上行跑动时，大拇指要在手掌下方提前准备；下行弹大拇指时手腕需同时调转；b.最大化运用大臂。上行跑动大臂走在前边，下行则要将大臂推回来，手腕可以稍稍拎起。进行过程中，充分依仗大臂（肩部）到指尖的重心转移和力量传递。

（六）音组

在训练快速跑动弹奏技术中，许多学生不明白“抓音组”的重要性，。就音组训练而言，如何高效布局音符的有效方法有：①尝试用完整和弦式音组练习方法；②将千变万化的多个单一音符“想象”成一个个有规律的节奏组合。切记：“一定要利用整体思维能力，绝对不是单个手指孤立运动，弹音组而非单音，这样演奏起来就会简单很多。”

（七）音乐内涵

乐句是构成一首作品的基本音乐语汇，乐句感是对音乐的感知力，是演奏者的灵与魂。快速弹奏过程中的每一个细节都表现出演奏者的音乐修养与音乐素质程度，即使在弹奏非常技术化的练习曲时，也要恰当地揭示裹藏在音符背后的深刻音乐内涵。

（八）聆听

很多钢琴家穷其一生都在力图追求快速弹奏的同时，保证耳朵可以持续不间断的听取并判断声音。将耳朵作为“听觉媒介”仔细倾听乐句织体、组合、形态上的不同与变化。一方面分析发展结构，找出主要旋律；另一方面感知色彩明暗、乐句流动、横向律动感等。这些，学生们都可以在聆听中体验和感悟到，从而去追求无限的艺术可能性。所以，聆听是关键。

（九）连奏

高级的快速跑动需要连奏来完成。所谓连音是音和音之间在弹奏动作和音响上完全一致。那么，好的连奏必须做到三点：a.音与音之间没有细微缝隙；b.在弹奏时没有任何一个音突然“冒出来”；c.没有一个音“凹陷进去”。

掌握好以上专门针对快速弹奏技术科学系统性的练习方法，可以帮助学生有效控制自己的研究学习进程，相信经过长时间的努力和无数次反复尝试之后，快速弹奏技术难题一定能够得到解决。

参考文献：

[1] 约瑟夫· 霍夫曼（波）.论钢琴演奏[M].北京： 人民音乐出版社，2000（06）：76-78.

[2] 陈亮.钢琴快速度弹奏训练的基本问题探究[J]戏曲之家，.2020（14）：44-45.

[3] 樊禾心.钢琴教学论.[M].上海：上海音乐出版社，2016（9）：93-94.

[4] 杨昕.怎样处理钢琴弹奏中的力度与速度[J].南京晓庄学习院学报，2001（03）：22-23.