不同层级护理人员组合培训急救技能的效果评价

不同层级护理人员组合培训急救技能的效果评价

陈维妍

重庆市秀山县人民医院409900

摘要：目的：探究对不同层级护理人员组合进行急救技能培训产生的价值。方法：在本院急诊救治科室中选择6名护理人员，选择其中3名初、中、高级护理人员设定为研究组，另外3名护理人员均为同级别护理人员设定为常规组。对两组护理人员共同进行急救技能培训，并对两组护理人员最终掌握的急救知识以及急救技能进行考核，比较两组护理人员的知识掌握评分、急救技能评分以及急救操作耗时情况。结果：常规组护理人员知识掌握评分、急救技能评分均明显低于研究组，且该组急救操作耗时情况明显多于研究组（P＜0.05）。结论：将不同层级的护理人员组合进行培训，其中以高级护理人员占主导地位，促使急救过程更加有条理且耗时更短，可以促使不同层级护理人员的急救水平明显提升，值得推广。

关键词：急救技能；不同层级护理人员；知识掌握评分

医院众多组成科室中，急诊科室是一个非常特殊的科室，其收治的患者大多数都是病情发展非常快速且病情凶猛的疾病，需要急救护理人员及时对患者病情做出准确判断并实施相对应的救治措施，才能最大程度上为挽救患者生命争取更多的时间[1]。实际急救过程中，急救护理人员的急救操作会直影响到危重症患者的抢救成功率和抢救质量，故而就要求急救护理人员必须具备夯实的急救知识以及娴熟的操作技能，以便于应对快速多变的急救需求。基于此，本次探究特选择我院急救科室护理人员按照不同分组方式进行统一急救技能培训，比如：各种原因诱发的呼吸暂停或者心脏停止跳动等，对比两组护理人员最终的培训结果，现报道如下。

1.资料与方法

1.1资料

在本院急诊救治科室中选择6名护理人员，选择其中3名初、中、高级护理人员设定为研究组，另外3名护理人员均为同级别护理人员设定为常规组。研究组护理人员年龄分布为25-38岁，平均（29.4±4.63）岁；常规组年龄分布为26-39岁，平均（30.1±4.59）岁，将两组护理人员学历、工作年限以及年龄等一般资料进行对比之后均无明显差异（P＞0.05），具有比较价值。

1.2方法

两组护理人员均接受统一急救技能培训，培训时间为半个月。主要培训方法为：

（1）急救技能培训内容以及对应培训方式：①急救专业知识培训，由该科室经验丰富的护士长和优秀护理人员共同组织急救知识讲座进行专业知识讲解，主要专业知识包含：不同急救疾病的评判思维、急救应变能力、严查核对制度和交接班制度、护理文书填写等。同时可以将以上培训的急救专业知识做成PPT或者上传微信公众号，以供护理人员随时查询、学习[2]。②急救技能培训，由该科室经验丰富的护士长和优秀护理人员共同组织，通过现场情景演练或者案例教学的方式对护理人员进行急救技能培训，主要急救技能包含：负压吸痰、气管插管配合、安全搬运、心肺复苏以及开放气道等[3]。在示范教学完成之后，可以选择每组接受培训护理人员进行现场操作，并由护士长对其操作进行点评，特别是对于急救操作错误的地方要指出并纠正。急救技能培训可直接录制成教学视频，并上传至微信公众号或者发送至培训微信群，以便护理人员随时参照核对自身操作技能是否标准。

（2）考核方法：以心肺复苏为考核主题，分别由两组护理人员进行急救技术操作展示，并对两组护理人员最终的操作技能以及专业知识进行计时、评分[4]。

1.3观察指标

比较两组护理人员知识掌握评分、急救技能评分以及急救操作耗时情况。

1.4统计学方法

本次研究数据经过SPSS25.0专业统计学软件处理，P＜0.05具有统计学意义。

2.结果

常规组护理人员知识掌握评分、急救技能评分均明显低于研究组，且该组急救操作耗时情况明显多于研究组（P＜0.05），详见表1。

表1两组护理人员知识掌握评分、急救技能评分、急救操作耗时情况比较

3.讨论

危重症患者临床急救是一项综合性极强的急救技能，不同患者出现的症状都可能存在很大差异，病情变化也各有不同，因此需急救护理人员快速对患者病情做出准确判断并实施对症急救措施[5]。故而，在急救工作中就要求护理人员具备灵活的应变能力和判断思维能力，能沉着冷静的在紧急情况下快速做出正确判断，并与其余护理人员共同协作进行抢救操作，尽可能为挽救患者生命争取时间。在本文探究中，研究组主要以不同级别的护理人员组成，通过完善的综合培训，在急救中以高级护理人员为主导，中级与初级护理人员分工明确，共同对患者实施救治，最终通过表1中急救操作时间比较也可以明显得出不同级别护理人员组合进行急救操作时间明显短于常规组（P＜0.05）。

综上，对不同层级护理人员组合进行急救技能培训，可以为挽救患者生命赢得更多的时间，值得推广。

参考文献

[1]谭媛,李雄,吕淑春,黄增宏,岳嗣凤,廖勇杰.情景模拟联合CBL教学法在儿科急救技能培训中的应用[J].中国继续医学教育,2022,14(13):60-63.

[2]薛伟,刘艮兰,刘彦.TBL联合情景模拟法在口腔门诊护士急救技能培训中的应用[J].齐鲁护理杂志,2022,28(07):165-167.

[3]周三连,王丽华,任玉琴,季建红,曹胡玲,陈黎敏.危险预知训练法在低年资护士综合急救技能培训中的应用效果分析[J].中华护理教育,2022,19(03):204-208.

[4]魏中原,万活荣.情景式模拟教学在急救技能培训中的应用效果研究[J].智慧健康,2021,7(22):185-187.DOI:10.19335/j.cnki.2096-1219.2021.22.061.

[5]王小刚,陈志,赵晔,娄靖,张文中.院前创伤急救及心肺复苏技能培训效果分析[J].中国临床医生杂志,2021,49(08):1006-1008.