新时期形势下职业教育学生管理模式的探讨

新时期形势下职业教育学生管理模式的探讨

李芹

辽宁冶金职业技术学院  辽宁省本溪市 117000

摘要：随着社会的发展，学校教育显现出越来越重要的作用。为了适应社会对人才的需求，职业学校应该与时俱进，高度重视学生的职业教育管理模式的创新与改革，在现代职业教育体系下能够根据具体校情以及当代职校学生的心理特点进行教育模式改革的探索，不断创新学生管理模式，培养出社会需要的高质量人才。

关键词：新时期；职业教育；学生管理模式

前言

在新形势下，现今的大部分职业学校的学生管理模式略显单一，其所面临的问题与挑战依然众多，因此要想做好职业学校学生的管理工作，则需要改变以往的教育观念，坚持“以人为本”的管理理念；尝试着不断摸索与进步，为社会培养实用型人才贡献出应有的力量。

1当下职业教育管理模式的现状

1.1不适应新时期的学生心理

由于历史原因，现在的职校学生大多是独生子女，有些独生子女的性格比较复杂多变，比如他们在亲戚好友这些熟人面前是活泼开朗的，但在陌生人的面前则是沉默寡言的；有些独生子女从小没有什么同龄的朋友，则性格较为孤僻，尤其对于父母的依赖性更强；有些独生子女从小娇生惯养，一切以自我为中心，遇到困难就找父母，抗压能力较小……这些特殊的成长环境使得当代学生心理承受能力较弱，缺乏责任感；但他们对于新事物的接受能力又往往较强，敢于打破常规，具有探险精神。因此，传统的管理模式显然已经不适应当代职校学生，建立一套与时俱进的职业教育管理新模式成为院校的重要任务。

1.2对国内教育理念的认识不足

在我国，不少人认为高等院校、职业院校的学生都已经是成年人了，学校可以完全放开，不用管理，应该强调学生的个性，让学生进行自我管理，自我约束。但是，中国的教育与国外不同，经历过寒窗苦读十余年的职校学生，从之前压抑的学习环境中一下子进入到相对宽松自由的环境，这种突然转变的生活与学习状态让很多人一下子失去了方向，开始迷茫、彷徨，有的学生开始沉迷网络游戏，在学习上开始慢慢的懈怠，有的学生甚至逃课厌学，消沉堕落。由此可见，尊重职校学生的个性发展并不等于对学生放任不管，正确有效的引导、科学合理的管理是必不可少的。综上所述，职业教育管理既要关注不同时期的学生心理特点，也要符合不同时期的教育国情。过时的管理模式不仅达不到预期的管理效果，有时甚至会适得其反。

1.3管理方法过于陈旧

职业学校管理难的问题很大一部分原因来自于招生体制和招生对象，这也是制约职业学校向前发展的主要症结所在。目前来看，职业学校的学生质量普遍不高、难以约束，一定程度上也影响了学校管理者的工作成效。现如今职业院校的生源年龄已经过渡到了“90后”、“00后”，但是管理方法却还是沿用传统模式，依旧以说教为主，以至于现在的学生产生一种排斥心理，更有甚者会作出过激的报复行为。传统陈旧的管理方法显然已经无法适应新形势下的职业学校学生管理，还会造成师生之间的关系紧张，不利于校园氛围和文化的形成。

2优化目前职校学生管理模式的具体途径

2.1对管理团队进行培训

职校要想在现代职业教育视域下，优化内部学生的管理模式，就需要从提升教职管理人员管理能力、优化管理观念两方面进行。这涉及对管理人员定期进行培训教育的工作，新时期我国教学改革工作的基本目标是为学生提供平等、和谐、互动式的校园学习氛围。学校在培养学生时，除了要满足现代化的企业服务需求，培养符合企业发展的技能型人才之外，还要重视对学生进行专业知识的灌输。为培养综合型的人才，学校管理者需转变传统教育理念，在指导高职院校可持续发展的同时，提高市场竞争力。这就要求管理人员在进行管理工作时，应当与学生的实际发展需求结合起来，保证管理内容的科学性和合理性。针对目前我国大部分职校的内部管理团队当中出现的年龄层偏高、创新能力不足的问题，确保学生管理工作的顺利进行，院校还需要定期对管理人员的工作能力进行考核，并积极引进社会当中管理专业的人才，为院校管理团队输送新鲜血液。

2.2拓宽管理渠道

基于我国信息技术的发展进步，职校的管理人员必须要具备操作计算机进行管理工作的能力，而院校也需要加大资金技术投入，引进相应的工作设备。从而通过网络信息渠道拓宽学生管理模式的路径，具体的工作就是通过完善校园管理平台建设，将学生的学习信息记录在网络上，并定期根据学生的实际学习状态进行更新，除了学生的各科学习成绩，还应当涉及寝室卫生的整理情况、课外活动的参与情况以及学生的课堂学习表现等各方面。而针对现代职业教育视域下实际的网络管理平台建设过程中，管理人员还应当设置学生互评及师生互评机制，更全面地体现出学生在校园学习及生活当中的状态，确保管理模式的科学性和合理性，并从中体现生生平等、师生平等的新型教学理念，对授课教师和各个年龄阶层的学生一视同仁，提高学生对应用型高校的满意度。此外，拓宽管理渠道的方式不是仅局限于新型的信息技术手段，还可以在学生之中选拔出一部分具有管理意识和能力的学员组成管理小分队，与教职人员一起参与学生管理工作。让优秀学员起模范带头作用，潜移默化地影响其他学生规范自身的学习行为，养成良好的学习习惯。在优秀学员的选择上，除了可以选择每年的三好学生，也可以直接由学生当中的党员和入党积极分子来承担相应的管理职责。

2.3健全管理制度

由于传统的学生管理模式存在许多不足之处，职校必须结合国家新出台的教学管理规定以及学生之间的个人学习能力的不同，建立健全的监督管理机制。首先，要树立以人为本的理念，将教师、学生作为教育根本，禁止强行使用制度管人，而应使用教育管理制度促进学生、教师发展，充分发挥学生和教师的主观能动性。其次，还应在日常管理机制上积极进行创新。设立院系二级管理，让对学生的管理重心真正得到下移，然后各级教学单位才能根据各个专业的特点，设置不同的教育方案，让学生能够真正得到学校关注。最后，管理制度还可以与奖励机制结合起来，由教师对学生进行综合评价，对各方面表现都比较优异的学生可以颁发奖状，或设置相应的评价机制，将其转化为学分，计入期末成绩，并用来进行奖学金评选。利用这种方式保证新时期管理工作的顺利进行，真正促进学生全面健康发展。

结束语

在现代职业教育视域下，传统的学生管理模式已经无法为学生的学习进步提供基础保障，单独从学习行为方面对学生进行约束还会使学生产生反感。为了提高管理效率和质量，院校必须从合理优化管理路径方面入手，创新管理人员的工作观念和能力，利用信息技术拓宽管理渠道。选拔优秀的学生参与管理工作，同时还要健全管理机制，充分结合学生的学习特点优化管理条例，为提高学生的学习积极性，设置奖励竞争机制，从而营造良好的校园学习氛围。

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