SOLO分类评价理论下小学体育评价体系建设研究

SOLO分类评价理论下小学体育评价体系建设研究

朱延成

  江苏省连云港市猴嘴中心小学   江苏省连云港市   222069

摘要： SOLO分类评价理论是以学生个体认知结构中的已知水平层次为基础，为不同学生制定出个性化的教学方案。在小学体育教学过程中，运用 SOLO分类评价理论，可为学生的个性化发展提供帮助，帮助教师找到教学中的不足，促进学生的全面发展。文章基于 SOLO分类评价理论，以小学体育教学为例，对其进行分析。结果表明： SOLO分类评价理论可作为评价教学的依据和抓手，指导教师进行有效的教学评价； SOLO分类评价理论下的体育教学评价体系建设是实现学生个性化发展和教师专业化发展的重要途径，也是推动小学体育教学改革的重要手段。

关键词：SOLO分类评价；小学体育；评价体系建设

体育是促进学生全面发展的重要学科，体育教学评价是教学活动的重要组成部分，在一定程度上反映了教学的质量和效果。随着新课程改革的不断深入，教师需要转变传统的评价理念，优化评价方法，提高评价的有效性。从体育教学的角度来说，需要通过教师、学生、学校等不同方面对学生进行全面考核和评价。由于体育教学具有个体性和社会性等特征，所以在教学中既要突出学生的主体地位，又要激发学生参与体育活动的兴趣。所以，教师在开展体育教学活动时要坚持以学生为中心，积极调动学生参与体育活动的积极性。同时，在体育教学活动中教师也要不断创新评价方式，及时发现问题和不足，积极改进和完善。

一、SOLO评价理论概述

SOLO分类评价理论由美国教育心理学家、教育学家，布鲁姆在20世纪70年代提出，认为每个学生都是具有发展潜能的个体。教师在进行教学时，应考虑学生的个体差异性，为不同学生制定不同的教学方案。SOLO分类评价理论的基础是个体认知结构中的已知水平层次。在进行体育教学时，教师应根据学生的认知结构水平和所学知识的具体内容，确定出学生所达到的水平层次。由于在体育教学中，不同学生对某一运动技能掌握程度不同，在学习同一运动技能时，每个学生所达到的水平层次也不一样。因此，教师在教学时应根据不同学生掌握动作技能所达到的已知水平层次来确定每个学生对该动作技能掌握程度。根据 SOLO分类评价理论来进行体育教学评价，可以对教学过程进行有效监控，保证体育教学质量。

二、研究对象和方法

本研究选取某小学四年级、五年级、六年级的两个班级，每组各15人，随机抽取两个班级中的四名学生作为研究对象，采用实验法和访谈法。实验对象为四个班级的学生，分别为A班（男生）、D班（女生）。

A班：采用传统教学法，C班：采用 SOLO分类评价理论教学，D班：采用传统教学+ SOLO分类评价理论教学。访谈对象为体育教师。

研究方法主要有文献资料法、问卷调查法、专家访谈法。通过查阅文献资料对 SOLO分类评价理论进行了解，并根据《义务教育体育与健康课程标准》设计了小学体育教学评价问卷，通过问卷调查的形式获取数据；通过专家访谈的形式获得一线体育教师对 SOLO分类评价理论下小学体育教学评价体系的看法，并结合实践进行分析与总结。对某小学的四个班级进行问卷调查。

三、研究结果

通过对小学体育教学的 SOLO分类评价理论分析，发现：第一， SOLO分类评价理论对于提高小学体育教学质量具有重要作用，为体育教学提供了科学依据和指导；第二，在小学体育教学中，教师应该结合学生的实际情况，构建个性化的教学方案；第三，教师应该运用 SOLO分类评价理论进行有效的教学评价。基于此，在小学体育教学中应结合学生实际情况构建个性化的体育教学方案，并采用 SOLO分类评价理论对学生进行有效的体育教学评价；第四，教师要运用 SOLO分类评价理论进行有效的体育教学评价。将 SOLO分类评价理论与小学体育教学相结合，能够有效地提高小学体育教育质量，促进学生的全面发展。

四、讨论

在小学体育教学中，运用 SOLO分类评价理论进行体育教学评价，可帮助教师找到教学中的不足，从而实现学生的个性化发展。小学体育教学评价体系建设是实现学生个性化发展和教师专业化发展的重要途径，也是推动小学体育教学改革的重要手段。

小学体育教学评价体系建设，可通过 SOLO分类评价理论进行设计，根据小学生在体育学习中的已有知识与技能，建立起小学体育教学的知识体系。在此基础上，通过对学生各方面的能力进行综合评估，帮助教师了解学生对所学知识与技能的掌握情况，进而更好地制定出适合不同学生的教学方案。SOLO分类评价理论下的体育教学评价体系建设有助于学生各方面能力的提升和教师专业化发展。

五、结论

（1） SOLO分类评价理论作为评价教学的依据和抓手，指导教师进行有效的教学评价，可帮助教师找到教学中的不足，提高教学质量。

（2）在 SOLO分类评价理论下，建立了小学体育教学评价体系，并制定了相应的体育课程评价标准，可促进教师专业化发展。

（3）在小学体育教学中运用 SOLO分类评价理论，可提高学生学习的积极性，培养学生的运动能力。学生在学习中学会了思考、学会了合作，养成了良好的体育学习习惯。

六、结语

SOLO分类评价理论强调个体认知结构中的已知水平层次，以学生个体认知结构中的已知水平层次为基础，根据学生个体已知水平层次的不同，制定出不同的教学方案。在体育教学过程中，应用 SOLO分类评价理论，可引导教师关注学生已有水平层次、发展水平层次和探索水平层次，设计出多样化的教学方案。应用 SOLO分类评价理论对体育教学进行评价时，应注重学生学习过程的评价，促进学生对知识、技能的理解与掌握。在体育教学过程中，应依据 SOLO分类评价理论对学生的学习进行评价，从而达到促进学生学习、提高教学质量的目的。

参考文献：

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