职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究

职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究

王辉

黄骅市职业技术教育中心    河北黄骅  061100

摘要：随着日渐深入的在线开放课程的建设进程，我国职业教育已经进入了高质量发展的新阶段，在增值赋能、提质培优的背景下，职业教育美术专业要与本校课程建设实践工作相结合，制定明确的课程标准，完善美术教学资源库，并且有效衔接在线开放精品课程建设，以大幅度提升课程建设水平。本文立足于当前职业教育美术专业课程建设以及在线开放精品课程使用和建设现状，剖析了目前在使用过程中存在的问题，最后提出了有针对性的解决方法。

关键词：美术专业；职业教；在线开放精品课程；教学资源库；建设

从我国启动国家精品在线开放课程建设项目后，在这二十年的时间里，职业教育一直将其作为教学改革的重点，不断推进在线精品课程建设。在大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态下，职业教育美术专业也要加强教学资源库建设。但目前受诸多因素的影响，如课程应用与管理力度不大、师资队伍建设不均衡，导致一些地方职业教育美术专业资源库和在线精品课程开发建设依然面临着层层困难。一些在线课程仅仅作为教学手段，用以促进和补充课堂教学。基于此，深入剖析新时期职业教育在线精品课程建设困境及对策，对于培养高素质技术技能人才，开展智能化时代线上教学，促进地方经济发展，意义非常重大。

一、职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设现状

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，为适应“互联网＋职业教育”的发展需求，要加强专业教学资源库建设，深度融合智能技术和信息技术，实现优质资源覆盖面的进一步扩大。在教学方式方法上，通过现代信息技术的有效运用，真正共享共建优质资源。目前，我国已建成 127个国家级资源库，达到 304 万人的注册用户，建设成效显著。美术专业精品在线课程开发较晚，目前尚未构建完善的专业课程体系的在线开放课程，还需要进一步开展线上线下混合式教学，以校企合作的形式，对课程资源进行优化和整合，不断创新和改革美术专业课程教学。

精品课程建设还需要有优秀的师资团队，拥有完善的现代化的信息多媒体设备，通过教学资源库的健全，明确认证标准，建立共建共享平台的资源交易机制。但是纵观整体现状，目前一些职业院校却不具备上述条件，尽管目前一些普通高等院校已经有相对成熟的在线开放课程，但是相比于普通的职业教育教育，职业教育资源建设有着自身的局限性，缺乏实践基础和设备，不能跟上市场发展步伐。同时受到设备和资金的限制，课程建设存在明显的滞后性。

二、职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设存在的问题

1、教学资源库和在线精品课程教学设计不科学，有待于增强系统思维

美术专业教学资源库在线精品课程建设侧重于学生发散思维和想象力的培养，要求教师在教学中突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。在教学中以问题为导向，强化学生批判性思维能力。但是在实际教学过程中，一些教师缺乏系统性思维，在课程设计中虽然能够融合线上与线下课程，但是却不能准确定位线上教学中的师生关系。在选择教学方式，确定教学目标时候，未能突出学生的“学 ”，不能有效培养学生的“探究创新”。还有一些教师使用相对陈旧的教材，缺乏教学改革成果和学科前沿知识，不能合理拆分教材知识点，由此对学生自主学习效果带来影响。

2、课程资源开源度不够，有待提高应用效能

目前，职业教育美术专业在线精品课程存在的典型问题是重建轻用，不能深入开发课程资源。己经建设好的在线精品课程，尽管有虚拟仿真，但是却不能取得显著的效果。受运行平台功能的制约，有着模式化和单一性的课程内容呈现，导致学生学习兴趣不高。而纵观资源建设类型，主要还是采用课程基本资源，很少延伸和拓展知识和实践。还有一些课程资源更新速度慢，对学生学习需求无法提供满足，导致一部分学习资源的浪费。

3、缺乏完善的在线精品课程评估体系，有待于健全管理制度

首先，缺乏全面的评价指标。目前在线精品课程量化指标缺乏客观性和全而性，对于课程质量和学生学习实际效果不能切实体现，也不能有效支撑教学反馈和教学决策。其次，缺乏科学的评价方式。更多侧重于评价学生的学习效果，很少评价教师教学效果。在对学生学习效果进行评价时，也主要是对知识习得水平的检测，而不重视学生学习态度的改善。因为忽视学生努力程度和动机取向，因此不能客观评价学生个体发展。久而久之，会使学生丧失对在线精品课程的信赖，甚至会对评价结果的客观性和公平性产生怀疑。

三、“职业教育专业教学资源库和在线开放精品课程”建设策略

1、构建精品资源，突出学生主体地位

提高学生思维能力，使之更好的掌握相关美术知识点，是建设职业教育美术专业精品在线课程，搭建教学资源库的宗旨。为此，教师要立足于实践的角度，将学生的自我效能感充分激发出来。在建设资源和课程时，需要根据新课程标准，与美术专业具体内容相结合，立足于学生的视角，根据岗位需求和学生的兴趣爱好，紧跟市场和行业发展步伐，通过美术知识点的细心甄选，培养学生美术素养，真正实现学以致用的目标。

2、加强校企合作，实现课程共建共享

由于地方支柱产业、经济发展和地区经济，会对职业院校的发展带来很大的影响，因此在美术专业核心课程的建设过程中，要将自身特色充分发挥出来，彰显行业特点，这样既可以脱颖而出，还能帮助学生快速融入到今后的工作中，真正实现课程共建共享。另外，职业院校还要密切校企合作，利用产教融合和校企融合，从企业获得更多的资金，并通过岗位实习，突破设备和教材的制约，使学生获得更多的技能和知识。教师还要随时指导学生在顶岗实习过程中遇到了问题，对比课程建设和岗位之间有那些不同点，并及时解决发现的问题。作为在线资源的使用者，教师要向学生分享适当的资源，并在课程建设中，及时充实岗位所需要的技能，完善资源库建设。

3、构建科学的评估体系，激发学习兴趣

顺利推进在线精品课程建设与应用的关键，是构建科学的评估体系。首先，要制定科学的实施质量评估标准，完善各项管理制度。开展形成性评价，在考核指标中纳入学习效果、学习表现、线上教学资源等因子，对课程实施效果进行科学的评估，以更好的发展学生的技能和知识，体现课程服务的及时性和有效性，更好的培养学生社会主义核心价值观。通过在线精品课程质量评估体系的制定和完善，进一步提高美术教学效果，确保推广应用的效果。另外，职业教育还要对平台运行支持服务制度等进行完善，通过不断优化和持续更新课程，加强监管工作，更好的完善在线精品课程建设。

结语：在职业教育发展过程中，通过专业教学资源库和在线开放精品课程的建设和使用，培养学生更多技能和知识，使学生能能快速融入到未来的工作岗位中。在美术专业教学资源库和在线开放精品课程的建设过程中，教师还要加强学习，不断提升自我的综合素养，通过共建共享优质课程，促进课程建设质量的不断提升。

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沧州教育局

编号：czzj2022103

课题名称：职业教育美术专业教学资源库和在线开放精品课程建设研究