健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果研讨

健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果研讨

董乙煊 ,仇臣臣  

山东大学附属儿童医院（济南市儿童医院）  250000  山东济南

[摘要] 目的：研讨健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果。方法：2021.05～2023.05，60例本院就诊小儿哮喘患者为样本数据，随机化分组措施，对照组/30例（常规护理），实验组/30例（常规护理+健康教育）。统计对比：（1）疾病健康认知；（2）家属护理满意度。结果：实施护理措施后，实验组对比对照组，患者研究数据改善效果明确，（P＜0.05）。结论：健康教育在小儿哮喘临床护理中，具有积极的护理价值，提升家属的疾病认知以及改善护理满意度，具有临床推广应用价值。

[关键词]健康教育；小儿哮喘；临床护理；应用效果

小儿哮喘作为一种呼吸道疾病，诱发原因较多，且无法全面根治。因此，缓解患儿症状以及提升预防意识，作为防控小儿哮喘疾病关键。而健康教育是指，在患儿护理当中，进行系统及全面的健康教育，帮助小儿患者养成良好生活习惯，对于疾病诱发原因进行预防，达到较好护理目标。因此，健康教育可以帮助家长和患儿更好地管理和控制小儿哮喘，减少症状发作的频率和严重程度，提高生活质量。重要的是，健康教育应该是个体化的，根据患儿的年龄、发展阶段和特殊需求进行定制，并与医疗团队密切合作。对此，本文探讨健康教育的应用价值，详情如下。

1 研究对象和方法

1.1研究对象

时间在2020.05～2023.05，60例本院就诊小儿哮喘患者为样本数据，随机化分组措施，对照组的30例患儿（常规护理），实验组的30例患儿（常规护理+健康教育）。

对照组，男患18例（60.00%），女患12例（40.00%），抽取所涉年龄范围在2~8岁之间，求值平均值数据（5.12±0.33）岁；实验组，男患15例（50.00%），女患15例（50.00%），抽取所涉年龄范围在2~9岁之间，求值平均值数据（5.18±0.24）岁，P＞0.05。

1.2 研究方法

    对照组：用药指导、心理护理以及疾病宣讲等。

实验组：1.提供哮喘相关知识：向患儿和家长提供有关哮喘的基本知识，包括病因、症状、诱发因素、治疗方法等。通过清晰的解释和教育材料，帮助他们了解哮喘的特点和管理方式。2.强调正确使用药物：教育家长和患儿正确使用哮喘药物，包括吸入器的使用方法、药物的剂量和频率等。确保他们了解如何正确地使用各种类型的药物，并遵循医生的处方和建议。3.识别和避免哮喘诱发因素：指导家长和患儿识别可能引发哮喘发作的因素，如过敏原、冷空气、病毒感染等。教育他们采取相应的措施，如保持室内空气清洁、避免接触过敏原等，以减少哮喘发作的风险。4.应对急性发作：教育家长和患儿应对哮喘急性发作的应急处理措施，如使用急救药物、采取正确的姿势、使用支气管扩张器等。确保他们了解在紧急情况下应该怎么做，并能够迅速采取行动。5.鼓励规律锻炼：指导家长和患儿进行适当的体育锻炼，以增强呼吸系统的功能和抵抗力。教育他们了解适合哮喘患儿的运动类型和强度，以及如何在锻炼过程中预防哮喘发作。6.提供心理支持：哮喘可能对患儿和家长的心理健康产生影响。提供心理支持和教育，帮助他们应对焦虑、抑郁和自我价值感下降等问题，鼓励他们寻求社会支持和参与相关的支持团体。7.定期复诊和跟踪：强调定期复诊和跟踪，确保患儿的治疗方案得到有效执行并及时调整，提供指导，帮助家长和患儿遵循医生的建议和计划。

1.3 观察指标

统计对比：（1）疾病健康认知；（2）家属护理满意度。

1.4 统计学方法

计算软件采用SPSS28.0进行数据统计；计量资料、计数资料格式统一为[,（n，%）]，由T值、X2校验，数据差异存在意义P＜0.05。  

2、结果

2.1 疾病健康认知对比

   实验组：（89.53±4.85）、（85.83±4.29）、（86.25±3.55）、（89.23±5.72）；疾病健康知识认知方面，实验组对比对照组，经过护理干预，研究指标有较好的改善，计算内容见表1相关结果。

表1 疾病健康认知对比（±s）

2.2 家属护理满意度对比

实验组：（96.67%），对照组：（76.67%）；实验组家属护理满意度对比对照组，护理措施开展后，实验组数据进一步优化，计算内容见表2相关结果。

 表2 家属护理满意度对比（n，%）

讨论

小儿哮喘在儿科当中，作为常见呼吸道疾病，具备发病原因较为复杂、反复发作以及起病较急等诸多特点[1]。同时，近年来我国民众生活环境污染问题加剧，进一步导致小儿患者哮喘疾病发生率有所上升。小儿哮喘疾病康复因素，与环境、健康生活方式以及医疗服务有直接相关。因此，在小儿哮喘患者护理当中，实施健康教育尤为关键。良好的健康教育可帮助小儿患者预防哮喘不良因素，降低疾病复发几率，改善预后结局，对此，本文进行详细探讨。

    研究数据分析，对比对照组，实验组数据改善积极。健康教育对于小儿哮喘的意义非常重要，它可以带来以下几个方面的影响：第一点提高认知和理解：健康教育可以提高家长和孩子对小儿哮喘的认知和理解[2]。他们可以了解哮喘的病因、症状、诱因以及预防和治疗方法。通过了解哮喘的基本知识，家长和孩子能够更好地管理和控制哮喘，减少疾病的发作和恶化[3]。第二点促进自我管理：健康教育可以教育家长和孩子如何进行自我管理，包括正确使用药物、避免诱发哮喘的因素、掌握应急处理措施等。这样可以提高患儿和家长对哮喘的应对能力，减少疾病的不适和危险[4]。第三点强调日常护理：健康教育可以强调日常生活中的护理措施，如保持良好的室内空气质量、避免过敏原、合理饮食、定期锻炼等。这些措施有助于减轻症状和预防哮喘的发作。第四点促进早期干预和治疗：通过健康教育，家长可以了解哮喘的早期症状，及时寻求医疗帮助并进行早期干预和治疗[5]。这有助于控制疾病的进展，减少患儿的不适和并发症的发生。第五点提供心理支持：哮喘可能对患儿和家长的心理健康产生负面影响。健康教育可以提供心理支持，帮助他们应对焦虑、抑郁和自我价值感下降等问题。这有助于改善患儿和家长的心理状态，提高生活质量。

综上所述，健康教育在小儿哮喘的管理和控制中起着重要作用。可以提高认知和理解、促进自我管理、强调日常护理、促进早期干预和治疗，并提供心理支持。通过健康教育，患儿和家长可以更好地管理和控制哮喘，减少疾病的不适和危险。

参考文献

[1] 王云娥. 儿科哮喘知识健康教育及护理干预的应用效果观察[J]. 长寿,2023(1):284-286.

[2] 刘丽. 健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值分析[J]. 特别健康,2020(21):110-111.

[3] 王传艳,楚露,章佳佳,等. 评价健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值[J]. 现代医药卫生,2022,38(11):1948-1951.

[4] 张丽亚,赵利,户欢. 心理干预联合健康教育在小儿哮喘临床护理中的价值[J]. 心理月刊,2022(21):122-124.

[5] 杨丽云. 健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用价值研究[J]. 保健文汇,2021,22(8):234-235.