生态教育与健康教育的融合浅论——以深圳市龙华区行知小学附属锦绣江南幼儿园为例

生态教育与健康教育的融合浅论——以深圳市龙华区行知小学附属锦绣江南幼儿园为例

黄乐翠

深圳市龙华区行知小学附属锦绣江南幼儿园

摘要：幼儿园生态教育要遵循幼儿身心成长规律和天性，结合幼儿园自身的生态特色教育，通过厚植生态教育理念，营造生态教育；促进体育健康实践活动，增强生态教育认知；渗透健康教育理念，落实生态教育与健康教育融合导向，实现园所良好的生态教育与健康教育，丰盈融合教育！

关键词：幼儿园；生态教育；健康教育；融合教育

为深入贯彻落实习近平总书记关于健康中国建设的重要指示精神和全国教育大会精神，牢固树立“健康第一”的教育理念，全面落实《“健康中国2030”规划纲要》的文件精神。锦绣江南幼儿园积极整合资源优势，不断将生态教育与健康教育进行融合，有效推动教师、幼儿、家长的共同发展。

一、我园在开展生态教育和健康教育融合方面存在的问题

在幼儿园五大领域的教育教学中，与生态教育联系最为紧密的便是健康领域。在前期调查过程中，我们发现在城市中生活的幼儿离自然生态较远，较多从科技产品或者假设的条件中获取对自然的了解与认识，对生态环境的认知较为片面。同时，幼儿对生态环境片面认知，也在一定程度上反映出幼儿的学习与生活中缺乏生态教育的问题，生态教育的缺乏，导致幼儿接触大自然和参与体育锻炼的时间与机会越来越少，因此导致幼儿出现健康问题的现象层出不穷。同时随着科技的快速发展，电视、电脑和手机等电子设备的使用率越来越高，学龄前儿童使用这些设备的时间也不可避免地增多，生态教育的缺位也是导致电子产品在幼儿生活中泛滥的间接因素之一，幼儿视力下降、体质监测质量不达标、肥胖率提高、社会交往能力下降等现象也因此越来越普遍。

因此，幼儿园融合生态教育和健康教育，构建“有生命力的生态幼儿园”主要目的是促进幼儿身心健康发展，培养热爱社会，热爱自然、关爱生命、注重健康、快乐成长的幼儿。

二、我园不断尝试将生态教育与健康教育融合的新形式

在生态教育与健康教育发展的基础上，我园将师幼的健康放在工作的首要位置， 我园在办园愿景引领下，打造生态化绿色园所，给幼儿提供一个健康、安全、自然的成长环境，实行园内绿植分片区划分责任区、将责任明确到人，对花草树木细心管理养护、浇水、病虫防治等工作，定期更换园所绿植，丰富班级种植角，规划幼儿园菜园，春色满园，每周三户外环境大扫除，全体教师保育教师齐上阵，美化育人环境，营造良好自然的学习氛围。可爱的小鸡萌宝和班级养殖区的小鱼、小乌龟，生龙活虎、生机盎然，人与自然和谐共生一片祥和。

锦绣江南幼儿园不断融合生态教育与健康教育，创建绿色生态长廊、丰富种植园，班级建构绿色生态微景观，让幼儿通过在日常的教育教学过程中潜移默化地习得的绿色生态教育理念，不断优化幼儿园的育人环境，真正发挥环境育人的作用；幼儿通过在生态长廊、种植园种植、照顾、观察植物及饲养小动物，培养幼儿的责任意识，萌发对生命的敬畏之情。

三、总结生态教育与健康教育融合的经验不断进行深化

我园致力于为幼儿打造有生命力的绿色生态幼儿园的办园愿景，结合我园开展生态教育与健康教育的理念，整合有利资源，在日常的教育教学过程中积极将生态教育和健康教育与五大领域的教育相结合，如：在集体活动、小组活动中融入生态教育与健康教育的内容保证每日一小时体育或体能活动，每日两小时户外活动时间，并在主题活动中渗透生态教育和健康教育的理念，通过持续多年坚持参与的深圳儿童公益月活动，光盘行动 ，足球赛事，武术活动、幼儿早操等主题系列活动，潜移默化地将生态教育与健康教育的内容渗透到幼儿的生活和学习中。组织幼儿走进社区，开展“垃圾不落地，家园更美丽”活动，树立环保意识，建设生态校园，提高全园师幼、家长的环境意识，自觉养成良好的行为习惯，并以实际行动参与垃圾分类的宣传，掌握垃圾分类、回收利用的常识。

配备专职体育教师，科学开展体育活动，建设适宜幼儿的体育课程，为孩子们健康成长发展提供了专业锻炼的铺垫服务，每日组织幼儿开展早操、课间操、体能训练等，坚持锻炼促进幼儿身心健康发展。

幼儿园还引进中华武术课程传统项目舞龙，舞狮，参加武术比赛、足球课程，举行“深圳市龙华区幼儿足球试点园”授牌仪式。特请足球教练及托管学校体育老师指导，组建幼儿足球队及教职工足球队，与多家幼儿园开展多场次足球友谊赛，真正多方位激发孩子锻炼，促进身心健康发展、培养幼儿足球精神。

健康促进幼儿园的创建工作是一项长期的工程，幼儿园在进行生态教育与健康教育相融合时应整合幼儿园自身的资源，致力于将生态教育和健康教育更好地和五大领域的教育相结合，将生态教育和健康教育进行融合为幼儿和教师的成长助力，不仅能够丰富健康教育的开展形式，创设更加富有生机的生态环境，让幼儿能够在绿色生态环境中感知健康教育的趣味性，了解健康的重要性，进一步萌发幼儿热爱自然、喜欢参加健康活动的积极情感，促进幼儿身心全面和谐发展。