核心素养下高中美术鉴赏教学策略探讨

核心素养下高中美术鉴赏教学策略探讨

                        ,曾艳章

麻栗坡县第二中学 

摘要：随着当前社会的不断发展，高中阶段的美术教育越来越受关注，美术教师在开展美术教育的过程中，要重视鉴赏部分教育工作的开展，结合核心素养的相关内容，制定详细的教育计划。本文将系统的阐述核心素养教育背景下高中美术鉴赏教学的相关内容，教师要真正尊重学生的主体地位，借助信息技术搜集各类教育资源，拓宽教学的范畴，遵循多元化的教育原则，满足学生的个性化发展需求，提高教学水平。

关键词：核心素养；高中美术；鉴赏教学

引言：随着当前教育的不断发展，人们对于高中学生的要求也越来越高，教育哲学从根本上转变传统的教育方式，观察学生的基本情况，严格按照学生的需要进行教育指导。在教学的过程中，既要提高学生基础知识的理解能力，还要培养学生的实践能力，转变传统的教育理念，引进现代化的教育思维，实现学生综合素养的提升与进步。

1 核心素养下高中美术鉴赏教学的相关内容

在当前的教育工作中，教师要深入分析美术鉴赏教育工作开展的重要性，同时要了解线上教学的主要目的和方向。考虑高中学生的实际特点，在实践教育的过程中，要将现代化的教育思想融入到具体的教育活动中，全面提高学生的艺术思维与能力丰富学生的思维内涵，让学生的思维创造力得以提升，同时培养学生的积极创新能力，让学生在面对各项知识时能够具备一定的灵活应变能力和思维平衡能力。结合实际情况培养学生的思维意识，以现代教育发展作为发展的主要背景，真正带领学生感受到教育的基本意义和内涵，全面提高学生的综合实力。 从整体的教育工作情况来看，虽然教育部门提出了全新的教育要求，但是目前一些学生，依旧没有积极参与到具体的美术学习中心，老师在教学的过程中没有采用科学的方式对学生进行教育和指导，没有让学生真正感受到美术学习的基本内涵，这样就无法调动学生的学习积极性。 一些老师在教育的过程中没有明确的教育目标，也没有对学生的实践能力进行切实的培养，只是让学生针对一些理论知识进行学习，这样就会导致整体的教学存在一定的难度，教学效果也比较差，无法满足当前教学改革的要求。

2 核心素养下高中美术鉴赏教学策略

2.1尊重学生的主体地位

高中美术教师要从核心素养的角度出发了解美术学科的特点，同时要分析如何开展多元化的鉴赏教育，通过科学合理的教学，提高学生的实际学习能力，要想从根本上提高教学的整体水平和效果，就要真正认识到教学的价值，应该以学生作为课堂学习的中心，了解学生的实际学习需求，真正尊重和发挥学生的主导地位。教师在系统的教学之前要观察学生的基本情况，了解学生的兴趣爱好，只有保证教育的内容与学生的实际需要相吻合，才能够真正在课堂教学中吸引学生的助力，并且让学生真正理解和接收老师讲解的这些知识点。通过合理的教育设计，吸引学生的学习目光，不断对学生的思想进行引导，调动学生的学习积极性。是要从根本上改变自己传统的教育观念，在课上教学的时候，除了对一些美术作品进行讲解分析之外，还应该及时与学生进行沟通，主动的和学生这对一些问题进行探讨，这种沟通化和对话式的教育方式更能够吸引学生的兴趣，能够让学生真正感受到自己在课堂的存在价值，从而对后续的学习更加感兴趣。

比如，老师带领学生一起鉴赏《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品的时候，大多数学生对于这幅作品都是非常感兴趣的教师，可以首先带领学生了解作品的创作背景，让学生对这幅画有一个基本的认识之后为了更好的调动学生的兴趣，老师可以通过改编创作的方式，让学生更加主动地投入到后续的学习中，再改变创作教育的过程中融入一些历史方面的知识。让学生能够了解这幅作品的创作者达芬奇的生平经历以及当时作品创作的一些背景，同时分析这幅作品所传递的一些思想感情和教育的价值。老师在教学的过程中要真正考虑学生的实际情况，通过学生喜欢的方式来进行教育，更能够激发学生的兴趣，并且将美术鉴赏的一些理论知识和作品的介绍，课堂融合在一起，可以给学生带来实践性的学习进步。

2.2不断拓展各类学习资源

在高中阶段的美术教育中，教师要了解美术课程教学工作的基本开展情况，要想保证各项教育内容符合学生的实际需要，就应该借助信息技术，不断拓展教学规模，了解现代化的教学理念，到网络上搜索各种教育资料，将传统的教育模式转换成多元化的教育方式，借助各种资源不断拓宽教学的基本方向，延伸艺术类的相关教育，这样才能够保证美术教学的全面性和科学性。教师带领学生进行美术健享学习的过程中要真正打破传统课堂教学的束缚，让学生能够真正感受到艺术的学习氛围，提高学生的学习能力，让学生在开放的氛围中真正感受到美术鉴赏学习的乐趣和意义。了解当前具体的教育情况，不断对现有的课程资源进行合理的设计，要让学生真正感受到美术学习的独特性。比如老师带领学生一起了解学习民族文化瑰宝以及辉煌中国古代艺术工艺这部分内容的时候，如果老师只是单纯的根据教材中的大纲进行讲解的话，学生学习一段时间之后，就会觉得本堂课的知识点非常的枯燥乏味，达不到理想的教育效果，也不能满足当前教育的实际目标。

在这样的情况下，教师就要改变传统的教育模式，应该将课堂上所涉及到的一些理论知识内容和实践的学习融合在一起，比如老师可以带领学生参观博物馆，这样的教育方式能够给学生带来全新的体验，学生能够真正走出教室，在学习的过程中有更加直观的感官体验，可以真正调动学生的兴趣，从而达到理想的教育效果。是在教育的过程中还要借助互联网技术，及时与学生讨论和交流各种美术知识可以让学生及时分享自己接触和学习到的各种美术素材，在分享的过程中可以让学生接触更多的知识，而且不够培养学生的沟通意识和合作能力，对整体的教育来说是比较有帮助的。

2.3遵循多元化的教育原则

随着当前社会的不断发展，各种现代化的信息技术得到了充分的利用高中，美术老师在开展美术教育的过程中，要结合现有的教育情况进行分析，重视各种科学技术的应用和管理，借助现代化的教育手段开展多元化的美术教育，提高整体的教育效果和水平，让学生在接触美术学习的过程中能够感受到美术学习的乐趣。可以借助多媒体技术开展教学工作，也可以采取微课教学的模式，这样可以使整体的课堂更具有活力，也能够让学生在课堂上学到更多的知识。教师可以从当前阶层课程教育工作的情况出发不断进行教育整改设计，全面提高教学质量，注重培养学生的核心素养。同样需要借助现代化的信息技术不断提升自己，要丰富自身的专业能力和教学能力，熟练掌握现代化的各项技术，以此来开展多元化的教育，这样使整体的教学更加具有活力，也能够给学生提供更多的想象空间。 在整个教育课堂中良好的师生关系是保证教育工作顺利开展的基础，教师要结合实际情况对学生的专业能力进行培养和分析，加强师生之间的互动，让学生能够真正感受到美术鉴赏的魅力。对学生进行教育的过程中要改变传统的教育思想，不能只是让学生进行单纯的记忆，要真正考虑学生的实际想法，解决传统教育中的一些矛盾，让学生能够对教育学习有自己的想法，这样才能保证整体的教育效果更加的理想。

结束语

总而言之，在高中阶段的美术鉴赏课堂教学中，教师要结合新课标的主要情况进行分析了解各项教育知识的基本内涵，将各种内涵知识与高中学生的实际情况结合在一起，给学生创造好的学习环境，转变传统的教育模式，要及时与学生进行讨论和分析，调动学生的学习积极性，全面提高美术鉴赏课堂的质量。

参考文献：

[1]刘恺.核心素养下高中美术鉴赏教学策略探讨[J].神州,2019(15):1.

[2]黄泽堂.核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨[J].文学少年,2021,000(021):P.1-1.

[3]查从源.核心素养背景下的高中美术鉴赏教学策略[J].散文选刊：中旬刊,2021,000(003):P.24-24.

[4]谢赠生.核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨[J].中国教育学刊,2020(S01):2.