试析幼儿教育中绘本阅读的创新运用

试析幼儿教育中绘本阅读的创新运用

奴尔曼古丽·库热西

和田市幸福幼儿园 新疆和田 848000

摘要：在幼儿园的教学实践中，老师们要坚持“以幼为本”的原则，合理地安排和设置自己的活动，并利用有趣的、丰富的教学内容，让孩子们获得更好的发展。以此为基础，在幼儿教育过程中，教师可以借助幼儿喜闻乐见的绘本故事，来教导孩子，并帮助学生通过绘本的多种形式的故事听讲与内容观察，从而获得的进步与成长。

关键词：幼儿园；绘本阅读；创新

引言

绘本阅读是儿童早期教育中不可或缺的一部分。绘本的色彩鲜艳，趣味丰富，开放性强，适用性广，在幼小衔接工作中，发挥着十分积极的作用。幼儿园教师应充分发挥绘本阅读的教育性，从幼儿的实际情况出发，按他们的年龄，能力，思维发育水平，选择适当的绘本进行阅读教学，在有趣的学习中，培养孩子们的生活经验和知识技能，促进儿童思维，能力，素质等多方面发展，为儿童奠定良好的学习基础。

一、幼儿教育中绘本阅读的运用价值

（一）促进幼儿的思维发展

绘本与传统的图书不同，绘本图书的画面“会说话”，完全契合幼儿的思维发展规律。纵观不同年龄区间的绘本故事，大多都是使用画面夸张、文字简洁的构图模式，鲜艳的色彩及夸张的人物形象为幼儿留下了无限的想象空间，符合３～６岁幼儿的认知表征，不仅能在教学中起到良好的助推作用，还能在阅读中促进幼儿思维发展，使幼儿获取更多有益于身心健康发展的学习经验。

（二）丰富幼儿的知识储备

幼儿年纪还小，没有太多的生活经验和社会技巧，他们对生活中的各种情况和现象充满了好奇，经常会向老师请教“为什么”。绘本以趣味性的形式展现生活中的各种情境及现象，给予幼儿直观、生动、形象的学习体验，满足幼儿的学习好奇心。用绘本阅读的方式，可以让孩子们对社会发展与生活活动有更多的认识，可以充实孩子们的知识储备，从而促进孩子们在各个方面的能力都可以得到提升。

（三）满足幼儿的内心需求

绘本阅读是一种“天马行空”的艺术。像《熊猫百货商店》、《谁说一定要用蓝色画天空》、《彩虹色的花》等等，都是与幼儿的心灵紧密相连的童话，让幼儿很快就学会了生活中的一些基本知识和哲学。在日常生活和学习活动中，有效地运用绘本故事，可以让幼儿的内在需要得到满足。与此同时，幼儿还可以通过阅读，逐步养成良好的生活和学习习惯，提升孩子的学习和判断力，使孩子的能力提升到更高的层次。

（四）提升幼儿的语言素养

加强幼儿的言语表达能力和培养幼儿的口头交流能力，已成为幼儿园教师的重要工作。绘本的图画和夸张的角色，都非常符合孩子的心理需要。在绘本阅读的过程中，通过教师的问题引导，或者是幼儿的自主讲述，可以有效地激发幼儿自主讲述的意识和习惯，还可以在讲述的过程中，将幼儿的想象力和创造力释放出来，从而达到提升他们的语言素养的目的。

二、幼儿教育中绘本阅读的创新运用路径

（一）创新教育模式

1.将图画制作成动画片

绘本阅读的本质，就是通过图画，让孩子明白书中所表达的意思。与文字相比，孩子们更喜欢彩色的图画，这样有助于他们产生一种认知感。在绘本越来越受欢迎的情况下，绘本的教学方式也应该有所改变。比如，把图片做成卡通就是一个新颖的，有创意的方法。在幼儿园的教学过程中，教师要抓住绘本阅读的特点，利用图片制作的动画，教师可以问孩子们一些问题，观察孩子们从动画中学到的东西。透过动画中生动的角色与图画，积极地鼓励儿童表达自己的想法。幼稚园老师应把卡通和书本知识结合起来，但是，对于老师们来说，绘本和动画都不是他们学习的核心内容，教学的重点在于使儿童学会阅读，喜欢阅读，了解阅读。动画的播放只是起到了一种辅助的作用，因为孩子们可以用具体的图片来把抽象的理论知识具体化，这样他们就更容易理解并掌握了这种阅读方式。作者认为，与传统的阅读方式相比，绘本阅读方式更容易被每个儿童所接受，也更有利于儿童的成长。

2.组织角色扮演活动

幼儿园的活动很简单，老师对孩子的教育是为了给孩子以后的生活打基础，但是不能给孩子太大的压力。绘本读物的种类很多，除了将图形做成卡通，还可以在教学中进行角色扮演的游戏。这是一款富有创意和乐趣的游戏，深受小朋友喜爱。比如《哪吒闹海》，就是一个非常经典的童话，它还被拍成了动画，很受孩子们的喜爱。但是，绘本的介绍相对比较简单，老师可以将整个故事改编为戏剧，让儿童在角色游戏中，掌握人物的性格特点和思想感情。教师让学生自己选择自己想要的角色，并在他们的观察中把握他们所扮演的角色的形式以及他们的性格特征，最后在舞台上进行表演。为了能够更接近并还原故事情节，教师们可以提前准备好道具和服装，让孩子们对角色的台词有更多的了解，同时也能对人物的神态和动作有更好的把握。在绘本阅读里，教师向儿童讲述故事，孩子们就可以扮演一个角色。这样既能引起孩子们的好奇，又能使孩子们了解故事的内容，同时也能培养孩子们的语言表达能力和观察力。

（二）依托信息技术开展绘本阅读

有些教师采取的是照本宣科的活动理念，他们大多采取的是阅读+理解相结合的相对死板的模式。这样，随着时间的推移，孩子们会觉得枯燥无味，对绘本阅读的兴趣也会降低。利用信息技术进行教学，可以使绘本阅读焕发出新的生机与活力。具体而言，通过网络图片、视频或其他流媒体展示绘本重点部分和趣味内容，让幼儿感受阅读活动的可视化和趣味化。引导幼儿主动地提取阅读材料，让他们对阅读有更深的印象，从而提高他们的知识获取能力，促进他们核心素养的发展。除此之外，信息技术还可以对教育资源进行扩展，让儿童的绘本阅读体验更高质量。

（三）提高绘本教育平台的全面性

近年来，我国将绘本读物运用于学前教育，虽已取得一定的效果，但仍存在不少问题。首先，绘本阅读作为一种特殊的教学方法，很多老师在教学理念上还没有改变，因此，他们不能做到因材施教，也不能抓住教学的要点，导致很多孩子对绘本没有什么兴趣。绘本是一种图文并茂、形象生动的艺术作品，在教学中应充分利用这一点，调动学生的阅读兴趣。其次，儿童读物的类型有较大的限制。适合儿童阅读的图书不多，缺少高质量的图文，且知识比较抽象，难以理解。图书类型的缺乏是目前图画书阅读中存在的一个大问题。最后，要想进行绘本阅读，这需要家长，老师，孩子三方共同努力，以取得良好的效果。然而，在实际生活中，许多教师和父母对绘本的认识不够准确，孩子们也处在一种懵懂无知的状态。其实，家长与教师是子女人生道路上的引导者，他们得先把态度摆正，改变自己的看法，才能让孩子树立正确的人生观，这也是实施绘本阅读的一个重要环节。

结语

绘本故事是一种优秀的儿童读物，它在幼儿的生活、学习、成长中起到了不可替代的作用，对幼儿的身心发展起到了积极的作用。幼儿教师要充分认识到绘本阅读对幼儿的成长具有多么重要的意义，要对各种教育文件的精神进行仔细的研究，站在幼儿的角度上，选择适合他们的教育方向和目标，用绘本阅读的方式，让幼儿可以获得丰富而又高效的生活和学习经验，在阅读过程中，可以发展他们的口语表达能力，提高审美素养，感受自然科学的魅力，建立正确的生活习惯，还可以丰富他们的社会认知。通过绘本世界，为幼儿搭建一个自由的精神空间与心灵家园，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

参考文献

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