儿童青少年情绪障碍患者自杀意念及其相关因素研究

儿童青少年情绪障碍患者自杀意念及其相关因素研究

李玉芳

渠县第二人民医院  四川达州 635208

【摘要】目的：本研究旨在分析青少年抑郁患者的自杀意念及相关因素，并比较心理管理+共情管理与常规管理对患者的具体效果。方法：选取了100名抑郁患者作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组接受常规管理（药物治疗），观察组接受药物治疗+共情管理+心理管理。结果：经过管理后，观察组患者的SAS和SDS评分较对照组低，两组之间存在统计学差异（P＞0.05）。在存在自杀意念的患者中，人际关系、学习压力、健康适应和惩罚等事件得分分别为9.24±4.10、8.61±2.19、2.43±2.13和7.21±5.32。与无自杀意念的患者相比，两组之间存在一定差异（p＜0.05）。结论：通过采用心理管理+共情管理的方式对抑郁患者进行治疗，可以明显改善睡眠质量和不良情绪。这种治疗方式显示出良好的效果。

关键词：心理管理；共情管理；抑郁；睡眠

本研究的目的在于探索儿童青少年情绪障碍患者自杀意念的发生情况，并分析其相关因素。通过对抑郁患者进行自杀意念及相关因素的研究，我们将尝试采用心理管理+共情管理的方式进行干预，并与常规管理进行比较，以评估不同管理方式对患者的具体效果。通过这项研究，我们希望能够为儿童青少年情绪障碍的预防和干预提供更科学、有效的依据和策略，为保障孩子们的心理健康和促进其全面发展做出贡献。通过深入了解儿童青少年情绪障碍患者的自杀意念及其相关因素，我们可以更好地认识这一问题的严重性，并为制定针对性的干预措施提供科学依据。这对于儿童青少年的心理健康、社会稳定和全面发展具有重要意义。希望通过本研究的开展，能够为解决儿童青少年情绪障碍的自杀问题提供新的思路和有效的干预。

1资料与方法

1.1一般资料

入选了共计100例抑郁患者作为研究对象，并将其分为对照组和观察组。对于对照组的抑郁患者，其年龄均值为16.90±1.33岁，而观察组的抑郁患者年龄均值为15.89±1.24岁。通过对两组患者的年龄进行比较，我们发现两组之间的差异并不显著（P＜0.05）。这意味着在研究开始时，两组患者的年龄分布相对均衡，具备可比性，从而增加了研究结果的可靠性。

1.2方法

对照组的患者接受常规药物治疗，其中口服舍曲林为主要药物。舍曲林的剂量为每天1次，每次100mg。在治疗过程中，如果观察到症状改善不明显，我们会考虑适度增加舍曲林的剂量，具体剂量的调整会根据每位青少年患者的情况而定。

观察组患者在用药的基础上进行多方面的护理。

在对青少年情绪障碍患者进行治疗时，我们需要采取一系列有效的管理措施。首先，临床医生应对患者的心理状况进行评估，确定患者所关注的问题，并整理相关案例以进行讲解。在与专业心理咨询师合作进行咨询的过程中，我们需要进行治疗和心理疏导，并控制每次咨询的时间在1个小时左右。在治疗过程中，我们要了解青少年情绪障碍患者存在的错误观念和不良认知，并与患者进行沟通，适当调整自己的行为以改善患者的行为障碍，同时进行情绪管理。

其次，放松也是治疗过程中的重要环节。我们每天可以进行一次放松训练，可以通过运动结合舒缓音乐的方式来实施，并尽量保持放松的心态。此外，户外运动也是一种良好的选择，养成良好的心态，注重放松，保持健康的生活习惯和规律的作息时间。

第三，建立健康小组也是一种有效的管理方法。如果患者感到焦虑或抑郁，应主动与小组成员沟通。通过给予心理疏导来缓解不良情绪，在健康乐观的心态下进行治疗。对于存在性别歧视的家庭，我们可以通过疏导的方式来转变家长的观念，确保患者情绪的稳定。

第四，共情管理也是重要的一环。管理人员应该了解共情管理的相关知识和服务模式，并与患者家属进行良好的沟通，并分析问题的原因。通过与需要帮助的患者进行沟通，从患者的角度解答疑惑，获得患者的信任，并在进行共情管理的同时给予相关安抚，增加患者的认知能力。最后，我们还需要引导患者的家属。告知家属情绪障碍是一种神经疾病，需要家属进行观念调整，并与护理人员配合进行有效引导，营造充满爱的氛围，减少心理压力。

1.3观察指标

SAS、SDS评分。

2结果

通过对儿童青少年情绪障碍患者进行生活事件得分比较，其中存在自杀意念的儿童中人际关系、学习压力、健康适应、惩罚等事件得分分别为9.24±4.10、8.61±2.19、2.43±2.13、7.21±5.32，和不存在自杀意念的患者中两组具有一定差异（p＜0.05）。

表1 儿童青少年情绪障碍患者生活事件得分比较

通过对管理前后两组患者SDS、SAS评分对比，管理后对照组患者SAS、SDS评分高于观察组，二者具有统计学差异（P＞0.05）。

表2  管理后两组患者SDS、SAS评分对比[n]

3结论

自杀意念在儿童和青少年中是一个严重的问题，需要我们深入研究其相关因素以及预防措施。从突出的青少年心理成长中的冲突、家庭和学校因素来看，以下是对这些因素的总结：

1. 青少年心理成长中的冲突：青少年期是个人身份认同和自我发展的重要阶段，他们经历着身体和心理上的变化，面临着各种挑战和冲突。这些冲突可能来自于自我认知、社交关系、性别身份、价值观等方面。如果青少年无法有效地应对这些冲突，他们可能感到困惑、无助和失望，从而增加了自杀意念的风险。

2. 家庭因素：家庭环境对青少年的心理健康有着重要影响。家庭中的不良关系、家庭暴力、亲子冲突、情感冷漠等问题都可能对青少年的情绪产生负面影响。家庭的支持和理解是培养青少年情绪稳定和自尊心的关键因素。缺乏家庭的情感支持和积极的沟通，以及家庭中存在的压力和冲突，都可能增加青少年出现自杀意念的风险。

3. 学校因素：学校是青少年生活中的重要环境，对他们的情绪健康和发展起着重要作用。学校中的学业压力、社交关系问题、欺凌行为、学业成绩等因素都可能对青少年的情绪状态产生影响。缺乏学校支持和适应困难可能使青少年感到无助和沮丧，从而增加自杀意念的风险。

为了预防和管理青少年自杀意念，我们应该重视以下方面的工作：

1. 提供积极的心理支持和咨询服务，帮助青少年有效应对心理冲突和挑战，增强心理韧性和自我认知能力。2.加强家庭教育，提高父母的心理健康意识，改善家庭关系，培养良好的沟通和支持机制。

参考文献

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