浅谈情感教育在高中物理教学中的运用

浅谈情感教育在高中物理教学中的运用

傅斯丹

重庆市石柱中学校  重庆  石柱  409100

摘 要：随着新课程改革的发展和深入，给各学科教学提出了更高的要求。在高中物理教学中，教师一定要激发学生的学习兴趣，培养学生观察事物、分析现实生活中的问题并寻求解决问题的方法，从而增进学生的自信心，发展学生的情感调控能力，促使学生对周围事物产生积极的情感体验，形成健全的人格与个性特征，成为全面发展的高素质人才。

关键词：情感教育  高中  物理教学  运用

情感教育是完整的教育过程的重要组成部分，通过在教育过程中培养学生健康的社会情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切事物产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展和养成具有社会主义觉悟的有文化的劳动者。因此，培养学生积极的情感，需要教师把握好教育教学的每一个环节，树立起科学的人生观、世界观和价值观，形成健全的人格，最终成长为一名合格的国家建设事业的接班人。

一、情感教育在高中物理教学中的积极作用

（一）有利于建立良好的师生关系

由于教师和学生之间年龄、兴趣和阅历等方面的巨大差异，很难说建立一种和谐、融洽的师生关系，其中起关键作用的就是教师。教师如果热爱教育事业，尊重并热爱每一个学生，真正对其从生活和学习两方面进行情感交流，从而淡化师生界线，一般可以建立良好的师生关系。高中物理本来就是一门枯燥的理科，有众多的物理概念和公式需要灵活掌握，所以有很多学生不喜欢物理，认为它太难了。所以高中物理教师必须耐下心来，与学生平等交流，多换位想一想学生的难处，运用各种方面营造一种和谐宽松的学习氛围，建立平等的师生关系，通过对其进行合理的情感教育，为其学习高中物理创造良好的时空条件和心理环境。

（二）有利于全体学生的和谐发展

情感教育要发挥作用，一定要教师做好与后进生的交流与沟通工作，首先一点是一定要尊重他们，用自己的人格魅力去影响并激发后进生的学习积极性，用人格的活水来滋润其幼小的心田。在物理教学中，教师对后进心要倾注更多的情感，可以用一些伟人的故事来激发其学习主动性，只要方法得当，学困生就会像被点燃的干柴，爆发出青春的动力和华彩。所以教师一定要重视对学生的情感教育，当教师对学生真正做到尊重并关心后，学生一定会在教师的善意关怀和真诚爱护下敞开心扉，乐于接授教师的教诲。当师生关系达到这种程度以后，学生学习物理的兴趣就会更浓，其积极性也会增加，从而大大提高了教学效果。

二、深入学生内心创设情感

作为教师应该深入学生群体充分了解学生的心态。因为情感具有迁移、传播和感染的特征。在一定的时间和范围内，情绪会感染到某些人和与之相关事物。根据情感的特点，教师在进行情感教学时，首先应用自己的道德感、理智感和美感来感悟学生。其次，我们必须有针对性地进行教学，这要求教师了解学生的非智力品质，习惯用的学习方法，对知识接受和运用的敏感度，以及学生的困难、兴趣爱好、个性特征、道德水平、心理素质等各种因素。作为道德水平和心理素质。只有把握住学生，才能进一步提高课堂效率，课堂情绪直接影响着一堂课的效率高低。课堂情绪是指根据课堂教学情况和学生的心理需求而产生的情绪，它反映了课堂教学状况与学生心理之间的关系。课堂情绪有很多类型，例如：积极、沉闷、消极等负面情绪。各种类型的课堂情绪直接制约了教学效果。因此，在物理教学中，我们可以根据学生的实际情况创设相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在积极的氛围中接受知识。同时，学生们也会有一种愉快的心情。激发学生对知识的强烈渴望。因此，作为教师应该经常参加同学们的班会、生活会、家长会和其他学生活动。“爱是心灵的召唤。”用爱打动每个学生，他们会与教师“亲”，他们会喜欢您所教的物理课，这将为情感教育打下坚实的基础。

三、在情感教育中了解学生的情感世界，化解他们的情感困惑

在教学中必须注意认知线与情感线的双重组合以及情感与知识的相互作用，以达到“学乐俱得、学用兼收”的最佳效果。情感教育的核心是在教学活动中控制学生的情绪，使他们处于最佳状态。在物理课堂上如何进行情感教学？苏霍姆林斯基有句名言说到：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界──这是教师和校长的首条金科玉律。”实施情感教育的基本技巧是，教师应该爱护学生，理解他们并尊重他们。有个别些中学生有很强的自尊心，性格孤僻，害怕与别人交往，抱怨同学不了解自己，这种状态与他们随生活空间的扩大而出现强烈的交往需要，构成了难以排解的矛盾。针对这种情况，教师应耐心、细致、热情地鼓励他们与同学更多地互动，并培养他们的积极情感，乐观和开朗的性格。这样，在随后的学习过程中，学生将把他们遇到的情感上的困惑告诉教师，以便教师可以教育学生，在以后的教学中学生也会非常配合教师的教学。

综上所述，情感教育作为高中物理教学的重要目标之一，对学生综合素质发展有非常重要的意义。作为高中物理教师要充分了解情感教育在高中物理教学中的积极作用；深入学生内心创设情感；在情感教育中了解学生的情感世界，化解他们的情感困惑等方面入手，不断总结教学经验，提高课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 黄义定. 试论高中物理教学中的情感教育[J].  中学教学参考， 2009，（20）.

[2] 刘晓霞. 亲其师，信其道——浅谈情感教育在班主任工作中的作用[J].  中国校外教育， 2010，（S2）.