小学语文作文互动情境创设技巧探微

小学语文作文互动情境创设技巧探微

刘英蕾

福建省大田县梅山中心小学

摘要：为了进一步活跃课堂教学氛围，提高课堂教学质量，小学语文老师在进行作文教学的过程当中，可以适当的采用互动教学法，为同学们营造良好的学习情境。情境互动是指老师通过情境来引导同学们的情感，将情感与生活相结合，从而引发学们的共鸣，帮助同学们完善行文思路。这对于老师的教学能力和业务水平具有较高的要求，因此为了更好的完成各项教学工作，小学语文老师应该不断的学习当下的先进教学经验。本文将主要探讨如何在小学语文作文教学环节当中有效创建互动情境。

关键词：小学语文；作文教学；互动情境

引言：在小学语文教学环节当中，作文教学占据着重要的地位，因此为了更好的培养同学们的语文学科核心素养以及综合学习能力，小学语文老师应该逐步将互动情境的教学方法推广开来。适当的融入一些其他教学方法，创建更加多元化的教学方案，让同学们能够在有限的学习时间内掌握更多的行文技巧，帮助同学们提升自身的写作水准，为同学们的后续学习生涯奠定坚实的基础。

一、借助多媒体教学设备

由于信息技术的不断发展，多媒体教学设备已经逐步应用到了一线教学环节当中，为了更好的创建互动教学情境，老师可以借助课堂当中所具备的多媒体教学设备，延展教学环境，全面激发和培养同学们的写作积极性。互动教学的开展在于师生之间的良好配合和有效沟通，因此在实际教学环节当中，师首先应该针对教学手法，教学理念，教学手段进行有效的改变和创新。其次，需要借助多媒体教学设备，为同学们优化教学环境，采取更加具有新性的教学方法，激发同学们的写作热情[1]。最后，借助多媒体的多元性为同学们的写作提供更多的素材，为情景创设提供更有利的帮助。例如在小小动物园这一节写作练习课中，老师可以利用多媒体教学设备为同学们播放动物园的参观视频，还可以为同学们展示一些小动物的图片，让同学们感受小动物的习性以及形象。然后在白板上为同学们画一些容易辨识出来的小动物脚掌和脚印的图案。鼓励同学们进行猜测分，发挥同学们的想象力，在得到同学们的积极回应之后，再引导同学们进行本节课的习作练习。

二、开展深度实践教学环节

由于语文是一门语言类的学科，想要提高自身的写作能力，就需要大量的积累和反复的练习。由于写作内容与同学们的日常生活实际往往联系的十分密切，因此老师在进行写作教学的过程当中，可以为同学们创建一些生活化的互动情境，有效开展深度实践教学。想要充分开展互动教学，就必须改变以往传统的教学模式，将教师的独白式教学法转换为对话式教学。让同学们能够从被动接受到主动思考，让同学们能够在课堂当中有更多的时间和空间去阐述自己的观点，表达自己的想法和意见。在互动情境体验的过程当中，老师应该通过自己的引导作用，帮助同学们从被动任务写作转换为主动写作表达[2]。例如在家乡的风俗这一节写作练习课中，老师就可以创建一些生活化的教学情境，利用生活中的素材来引导同学们结合自己的生活实际，进行写作。为了帮助同学们从生活中获得更多的写作素材，老师可以鼓励同学们反复阅读本单元的课文。比如《北京的春节》和《腊八粥》这两篇课文。这些文章的素材都是同学们十分熟悉的，老师可以鼓励同学们结合这几篇文章进行仿写。回忆自己所喜爱的节日以及自己家乡的风俗习惯。

三、加强师生之间的互动

由于同学们的年龄较小，对于学习还没有明确的认知和理解，因此老师往往可以从同学们的作文中获取到同学们那些天马行空的想象。老师在带领同学们进行写作练习的过程当中，不应该过多的限制同学们的思维，应该注重培养同学们的创造力和想象力，让同学们敢写，多写。这就需要老师与同学们进行良好的沟通和交流，转变老师在同学们心中的严肃形象，让同学能够勇敢的与老师进行交流和表达，阐述自己的想法和观点[3]。在写作教学环节当中，许多同学们的作文都较为宽泛，缺乏趣味性，所以老师应该想办法丰富同学们的精神世界。例如在插上科学的翅膀飞这一节写作练习课中，老师应该引导同学们增强对于外界事物的感知认识，让同学们能够表达自己的真情实感，分发挥自己的想象力和创造力，大胆的假设，大胆的创新，结合科学实际，去勇于表达那些天马行空的思想。老师可以结合生活当中的案例让同学们进行想象，鼓励同学们在生活当中进行一些安全的科学小实验。

结束语

小学语文作文教学是培养同学们语文学科核心素养的关键，因此小学语文老师必须高度重视并采取有效的教学措施，通过改进写作教学方法，创建良好的互动教学情境。利用自身的引导作用，帮助同学们逐步养成良好的写作兴趣，让同学们逐步积累更多的写作素材，灵活运用到日后的写作环节当中去，为同学们的后续写作生涯奠定坚实的基础。

参考文献

[1]赵立娜. 如何在小学语文课程中渗透劳动教育[C]//.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:45-49.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.047262.

[2]潘甜. 基于教学评一体化的小学语文教学策略探究[C]//.对接京津——协调推进 基础教育论文集.[出版者不详],2022:703-705.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.040930.

[3]欧阳杰. 核心素养视域下小学语文实践性作业设计[C]//.教育理论研究与实践网络研讨会论文集（专题一）.[出版者不详],2022:13-15.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.060037.