STEAM教育理念在幼儿园美术教学中的应用策略

STEAM教育理念在幼儿园美术教学中的应用策略

彭婷婷

新疆博乐市第五师幼儿园   新疆  博乐   833400

摘要：STEAM教育理念主要通过学科整合的形式，以提升幼儿的综合能力和素质为基础，让教学效果得以提升。把STEAM教育理念合理融入幼儿园美术教学中，发挥出比较明显的现实意义。幼儿自主学习能力得以提升，展现较强的创新能力和素养，最终实现幼儿全面发展。幼儿阶段的美术教学可以让幼儿创建系统性知识内容，在激发幼儿对美术学习兴趣的情况下，挖掘幼儿的成长潜能。因此，以STEAM教育理念作为出发点，更好地带动幼儿园美术教学发展。

关键词：教育理念；幼儿园；美术教学

一、STEAM教育理念在幼儿园美术教学中的应用策略

（一）跨学科整合资源

STEAM教育理念从根本上来讲关注学科的整合，不是局限于单一的知识学习。在对跨学科之间进行全面整合的情况下，突破学科之间的界限，对学科之间的互通性进行分析，保证幼儿知识学习和实践活动更加完善，以此形成合理的多元整合体系和模式。在促进幼儿美术教学活动稳定构建的过程中，让幼儿成为知识的研究者，让幼儿和学科知识之间全面进步、协调发展。构建美术实践活动的时候，幼儿教师让幼儿从生活主题绘画入手，借助多媒体教学技术，为幼儿提供全新的科学知识学习视野。最终，幼儿的学科学习能力得以提升，获得一定的指导。

1. 将美术和自然科学紧密结合

美术与大自然之间有着密切的联系。在幼儿园美术课程建设当中，能够完善教育教学工作，把自然学科与美术之间紧密融合，可以让幼儿主动探索。在幼儿教学阶段并不是培养画家，而是让幼儿在感受美、体验美的过程中创造美。与此同时，美不是独立存在，而是融入科目之中的。结合STEAM教育理念，能够让幼儿美术课程拥有十足的动力和丰富的资源。把握自然科学资源，加强结合。如从“家乡的风景”这一内容入手，带领幼儿走进大自然。在亲自体验和感受之下，领略自然美景。在欣赏风景的过程中，能够让幼儿拥有一定的审美能力，发现美和表现美的过程中，让幼儿通过想象力去创造。

2. 信息技术和美术教学紧密结合

信息技术的逐渐发展，使人们的生活方式产生了一定的转变，这对于教师的教学和学生的学习也产生了一定的影响。信息技术通过独特的优势渗透到幼儿课堂教学之中，有利于提高课堂教学质量，在幼儿美术教学中把信息技术融合其中，并顺利落实STEAM教育理念。教师在美术课堂上，通过信息技术的辅导，让幼儿在学会绘画的情况下拥有创新意识和能力。

3. 美术课程与劳动技术紧密结合

在促进幼儿艺术发展下，也需要让幼儿动手创作，在劳动中感受艺术之美。教师可以让幼儿走出课堂进行课外写生，幼儿可以在丰富的美术创造作品和素材中感悟美术学习的精髓。教师通过释放美术教学的内涵和价值，拉近幼儿和美术知识学习之间的距离。教师在拥有符合幼儿学习成长和发展的模式下，真正整合教学资源，让幼儿园美术教学体系进行合理构建，提升教学的效果。

（二）创设多元知识体系

教师要从幼儿园美术教学多元知识体系入手，立足学科知识融合发展实际要求。当前的幼儿美术教学活动构建过程往往以临摹教学为主，幼儿的绘画素养难以得到提升。幼儿难以理解事物的实际构造，也不能领略其中的形象内涵。这样的教学方法并不能迎合美术教学的具体要求。所以，幼儿美术教师教学的时候要完善教学计划，让幼儿近距离接触事物，在认真观察的过程中，提升幼儿的美术学习能力和综合素养。如针对植物生长过程，引导幼儿认真观察，以此形成深刻的印象。幼儿在学习过程中也会形成良好的资料搜集习惯，这对于幼儿今后的学习活动产生很大的推动作用。幼儿教师从幼儿实际情况入手，提升幼儿学习能力，形成多元知识结构体系，为幼儿提供锻炼机会。幼儿在沟通和交流中分享自己的观察结果，这会促使幼儿形成良好的学习习惯。幼儿之间在相互促进和帮助之下，提升美术学习的效果，这样让幼儿拥有了学习的兴趣，在积极探索引导当中实现美术的学习发展。

（三）构建课堂合作模式

幼儿教师和幼儿之间应该进行密切沟通，针对美术学习过程中存在的问题进行重点分析和探讨。在其中，教师对幼儿的实际状态进行把握，让幼儿在参与美术知识学习过程中更加积极、主动。教师组建小组合作学习模式，让幼儿在参与学习的过程中以具体的美术学习主题为主，小组成员之间共同努力，认真搜集材料。然后，小组之间进行意见发表，形成统一合理的学习计划和模式。小组内部成员之间获得评价的机会，评价过程中所形成的标准以小组成员的实际情况为主。这提升了小组成员的团结合作精神，幼儿敞开心扉，针对美术知识重点发表见解的情况下，也会更好地提升美术创新精神和综合实践能力。幼儿也会更好地融入社会，提升事物理解能力的情况下，立足艺术角度，借助美术绘画方法进行艺术展现。STEAM教育理念的合理运用，使幼儿更加认真学习和健康成长。教师在组织美术教学的过程中，还需要基于STEAM教育理念，科学设置趣味性的合作探究与学习活动。让学生能够在合作学习氛围下，通过独立的思考、观察、总结、归纳，得出重要的结论，并就接下来的美术学习与实践思路加以梳理，以全面提高学生的综合实践能力。如说，为了让学生能够对自然仿生这一部分内容加深认知，可以在合作学习环节借助先进的技术手段，为学生呈现更加生动的学习情景。教师将现实生活中的自然仿生案例，以更鲜活的方式展示到课堂上，并引领学生在观察的过程中加以探讨交流。在观察蝴蝶的过程中，以仿生设计的主要思路，可以从颜色、结构等多个层面着手分析。不仅如此，教师还需要指导学生在观察的过程中，基于分组探究与讨论的形式，就形态的结构从局部到整体，并围绕功能模块拓展延伸等层面加以讨论。这样能够保证接下来的自然仿生设计思路更加清晰，也能够助力学生在掌握一定知识的前提下更好地进行美术设计与创作。

二、结语

综上所述，STEAM教育理念合理融入幼儿美术教学体系中，可以优化美术教学课堂的过程中，保障幼儿美术教学效率得以全面提升。幼儿展现出较强的综合能力情况下，也展现出一定的创新精神。幼儿在团队合作学习过程中提升了自己的空间，幼儿在获得全面发展的情况下，也跟随教师的教学指引，实现自我发展和进步。所以，教师要创设系统性教学管理框架，完善实习教学活动的指导和升级，更好地完善学科融合发展。教师对教学理念稳定打造，希望为幼儿美术教学提供启发和参照。

参考文献：

[1]李燕群,凌云曦.运用STEAM教育理念建构幼儿美术课程的案例设计研究[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(7):68-69,72.

[2]沈燕燕.STEAM课程理念下,幼儿创意美术教学指导[J].教育,2021(6):45.