从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

 从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

王冠男

辽宁省兴城市红崖子满族乡中心小学  125100

摘要：终身体育思想为我国学校体育改革与发展提供了重要的思想指导，使体育教学拥有新的教学目标与教学理念，提升了体育教学的实效性。教师应了解培养学生终身体育思想的意义和作用，结合学生的实际情况应用适当的教学方法，如建立以终身思想为基础的教学理念、开展多元化的体育教学活动、鼓励学生创建体育社团、构建多元化的评价体系等，以终身体育思想为基础推进体育教学的改革和发展。

关键词：终身体育思想；学校体育；改革与发展；意义

   引言：在终身体育思想的指导下，教师需要改变以往学生被动学习的状态，重视对学生主观能动性的激发，加强对学生体育兴趣的培养，提高学生对体育的理解，培养学生良好的体育习惯。教师应及时改革教学模式，创新教学方法，重视学生的运动体验，为学生创设良好的体育氛围，使学生积极参与体育运动，并体会体育的乐趣，进而促进对学生终身体育意识的培养。

1 学校体育教学培养学生终身体育思想的意义

为了促使学生的身体健康发展，学校应当关注对学生终身体育意识的培养，通过长期锻炼帮助学生塑造强健的体魄，培养学生的体育精神，使学生养成坚韧不拔的心态，促进对学生健康身心的培养。终身体育是指人一生需参加体育锻炼，终身体育思想的培养对学生发展有重要意义。良好的身体素质可以使学生有更加充沛的精力进行学习和生活，有利于国民身体素质的提升。同时，终身体育思想的特殊，有利于构建我国学校体育教学的特色发展体系，由原本的知识体育知识传授转化为培养学生的体育精神与体育意识，形成了学校体育和社会体育的有效衔接，有利于学生保持良好的习惯，终身参与体育活动。

2 学校体育培养学生终身体育思想的作用

体育应当伴随人的一生，学校体育教学对培养学生终身体育思想有重要作用。随着终身体育思想的提出，学校体育教学迎来了改革和发展，体育教学受到各方面的高度重视。由于学生的年龄因素，在校学习期间的学生正处于身体高速发展的阶段，教师应敏锐把握教学时机，在关键阶段培养学生的体育意识，采取科学有效的教学方法，提升学生的运动兴趣，使学生的身体得到良好发展，让学生了解体育的重要性，为学生健康学习和生活打下基础。此外，在校期间是人的一生接受系统化教育时间最长、效率最高的阶段，学校体育教学拥有培养学生终身体育意识的基础，有良好的活动空间供学生运动。教师应将终身体育意识渗透到体育教学活动中，以推动体育教学的有效改革，使学生认识学校的体育锻炼并非体育的终极阶段，而是人终身体育发展的基础，是终身体育的关键环节，可以提升学生对体育的认知，让学生积极自主地进行体育锻炼，并养成终身体育意识。

3 终身体育思想下学校体育教学的改革策略

3.1 建立以终身体育为核心思想的教学理念

终身体育是优秀的体育教学思想，教师在开展体育教学活动时应以终身体育为指导思想，贯彻终身体育的教学理念。终身体育思想的发展是社会发展的结果，培养学生终身体育意识有利于培养新时代的人才，使学生满足现代社会需求。学校体育是终身体育思想教育的基础，应重点培养学生的运动习惯与运动兴趣，以激发学生的运动意识，让学生主动参与体育锻炼，以提高学生的身体素质。教师应在教导体育理论知识外，突出体育的趣味性，让学生感受体育的魅力，掌握基本体育技能，为终身体育奠定基础。终身体育思想的提出为学校体育教学改革指明了方向，教师应及时转变教学观念，将学生作为体育教学的中心，以学生的角度设计教学方案，为学生创建良好的运动环境，使学生在运动过程中保持身心愉悦。教师应了解培养学生终身体育意识的重要性，将终身体育思想作为教学核心，以传授学生体育理论知识和体育技能为基础，培养学生的体育锻炼习惯和兴趣为根本任务，从而促进对学生终身体育意识的培养，实现体育教学的有效改革。

3.2 开展多元化的体育课程

教师在以终身体育思想为基础进行体育教学改革时，应重视学生的差异性。由于学生的成长环境、性格、爱好、体育基础等各不相同，可能出现同一运动项目受到一部分学生喜爱，而另一部分学生抵触的情况，该现象的出现不利于培养学生的终身体育意识。因此，为了促进学校体育教学的发展，让学生感受体育的乐趣，教师应结合实际情况，积极创设多元化的体育课程，给学生自主选择的空间，通过学生热爱的体育项目培养学生的体育意识。教师应改变原本单一的体育教学策略，加强自身与学生的交流，为学生推荐适合的体育项目，如足球、篮球、排球、羽毛球、田径等，教导学生基本体育知识与技能，通过多元化课程的设立，满足不同学生的体育需求。同时，教师可以根据学生的体育基础，开展分层教学，为不同学生设计不同的体育目标，避免出现运动项目过易或过难的情况，让学生在运动过程中挑战自我、突破自我，从而培养学生的运动信心。在应用终身体育思想进行体育教学改革时，教师应发挥自身的引导作用，突出学生的主体地位，让学生根据自身喜爱自主选择运动项目，营造和谐民主的教学氛围，提升学生参与运动项目的积极性，通过热爱的体育项目培养学生的终身体育意识。

3.3 开展体育社团教学

传统教学模式为面向所有学生统一授课， 此类教学方法虽然可以在一定程度上提高学生的运动技能，但不利于对学生运动兴趣的培养，通过传统教学方法培养学生终身体育意识的效果不佳。因此，为了促进学校体育教学的改革与发展，教师应了解学生的兴趣差异。如部分女生喜好运动强度较低的体育项目，如健身操、慢跑等，而男生则偏向于竞技性较强，运动强度偏大的运动项目，如足球、篮球等。根据学生的不同兴趣，教师可以鼓励学生创建体育社团，将爱好相同的学生组成体育社团，方便教师对同一爱好的学生进行针对性授课，在学生对体育项目有兴趣的前提下，可以提升学生的学习效率，提高学生的运动技能，进而促进对学生终身体育意识的培养。此外，教师可鼓励学生以社团的形式进行体育锻炼，教师应为学生提供必要的支持，可以组织学生以社团为基础进行体育比赛。通过比赛的形式使学生感受晋级运动的乐趣，培养学生的团队意识和竞争意识，有利于提高学生对体育的理解，满足学生对体育的兴趣与发展需求。

3.4 建立多元化的评价体系

    评价是体育教学的重要组成部分，科学有效的评价可以提高学生的自我认知，让学生针对自身不足之处进行重点练习，并使教师了解学生的学习情况，方便教师及时调整教学策略。因此，在终身体育思想下进行体育教学改革，教学评价同样需要改革，教师应改变以往的单一评价方式，建立多元化的评价体系。除考查学生的体育知识和体育技能外，教师可以通过日常教学活动观察学生的运动状态、重视学生对体育的学习态度、运动习惯与运动兴趣等多方面的评价，使教学评价达到更好的效果。此外，在考查学生运动技能时，教师应了解学生的差异性，不应对全部学生采取同一考察方式，可以结合学生的以往体育情况进行对比，重视过程评价、相对评价、形成性评价等，从而通过科学健全的评价体系检验学生的学习情况，充分发挥评价在体育教学改革发展中的作用。

结束语：综上所述，终身体育思想对学校体育教学的改革与发展有积极作用，教师应提升自身专业能力，将终身体育思想的培养融入教学活动中，重视对学生体育兴趣的激发，培养学生良好的体育习惯，进而提升学生的运动意识，促进对学生体育思想和技能的培养。教师需要了解终身体育思想的重要性，从而采取科学有效的教学方法开展体育教学活动，以推进学校体育教学的不断发展。

参考文献：

[1]郑嵘婷.终身体育教育思想与高校体育教学改革分析[J].运动－休闲：大众体育，2023(2):3.

[2]张爱国.终身体育教育思想与高校体育教学改革研究[J].福建广播电视大学学报,2021,000(003):P.64-67.

[3]郭美娟.终身体育背景下的高校体育教学改革创新研究——评《高校体育教育:终身体育背景下的改革与发展》[J].中国高校科技,2021(10):1.