自然资源在幼儿园区域活动中的运用

自然资源在幼儿园区域活动中的运用

何春堰

四川省广元市朝天区曾家镇幼儿园   628014

摘要：自然资源是幼儿园区域活动中重要的资源之一，对幼儿的成长发展和学习具有重要影响。本文首先介绍了自然资源在幼儿园区域活动中的重要性，然后探讨了区域活动设计和实施中的关键因素，如幼师的角色、资源的选择和评估方法等。最后，提出了一些有效的教学策略和评估方法，以促进幼儿在自然资源中的全面发展。

关键词：自然资源；幼儿园；区域活动；教学策略；评估方法

引言：自然资源是幼儿园区域活动中重要的资源之一，对幼儿的成长发展和学习具有重要影响。现代社会中，随着城市化进程的加速，幼儿接触自然的机会越来越少，对于自然资源的认知和利用也变得越来越陌生。因此，幼儿园区域活动应该充分利用自然资源，促进幼儿对自然的认知和理解，培养幼儿的爱自然之心，增强幼儿的自然意识。

一、自然资源在幼儿园区域活动中的重要性。

1. 增强幼儿的自然意识。自然资源是幼儿园区域活动中最基本的资源之一，其具有丰富的多样性和无限的创造力。通过自然资源，幼儿可以观察、感觉、了解和理解自然界的现象，从中深化对自然的理解和认知，增强对自然的热爱和保护意识。

2. 培养幼儿的创新能力。自然资源具有丰富的多样性和无限的创造力，对于幼儿的创新能力和发散性思维的开发非常有益。幼儿在自然资源的世界中，可以借助创造性思维，大胆开展想象和发挥，从而发掘自己的潜力和创造力。

3. 培养幼儿的独立性和探索精神。自然资源是幼儿的探索世界，认识自我的重要窗口。幼儿在自然资源的世界中，可以自由地探寻、发现和体验，从而培养幼儿的独立性和探索精神，拓展幼儿的认知领域。

二、区域活动设计和实施的关键因素。

1. 幼师的角色。在幼儿园区域活动中，幼师是关键的环节。幼师应该在区域活动的设计、实施和评估过程中，扮演好指导者、组织者、鼓励者、参与者等多重角色。在活动实施过程中，要尊重幼儿的选择、培养幼儿的自主能力和探索精神，从而创造良好的学习氛围，促进幼儿的全面发展。

2. 资源的选择与利用。在幼儿园区域活动中，资源的选择与利用是重点工作。区域活动中的自然资源应该丰富、多样和充分利用，以促进幼儿的全面发展和自主学习。同时，幼儿园应该积极探索多种形式的资源，拓宽幼儿的认知领域，提升幼儿的审美情趣和文化素养。

3. 评估方法的选择和应用。在区域活动的设计和实施过程中，评估也是非常重要的环节。评估可以帮助幼师了解幼儿的掌握程度、学习情况和反应等，从而更加科学地进行活动设计和优化教学策略。评估方法应该多样化、灵活性，可以运用问卷调查、教师观察、幼儿观察、家长反馈等方法，寻找最适合幼儿的评估方法。

三、教学策略和评估方法。

1. 利用自然资源掌握数学、语言等基本知识。在区域活动中，幼师可以通过自然资源活动，引导幼儿了解和掌握基本的数学、语言等知识。例如，在花卉、草本等区域中，幼儿可以学习计数、测量和识别图案等数学知识，同时，也可以通过观察植物、形态、生长过程等，丰富幼儿的语言知识。

2.利用自然资源促进创新思维和创造力的发掘。在区域活动中，幼师可以通过自然资源的优势，帮助幼儿加强发散性思维的训练和创造性思维的发掘。例如，幼儿可以用沙、石头等自然物质进行创作，发挥自己的想象力和创造力，创造出具有想象力的作品。

3. 利用自然资源培养幼儿的独立性和探索精神。在区域活动中，幼师可以通过自然资源的优势，培养幼儿的独立性和探索精神。例如，在测量鸟的巢的高度时，幼儿可以自由探寻、观察和发现，从而培养幼儿的独立性和探索精神。

4. 评估方法的优化。在区域活动中，评估方法也是非常重要的环节。评估应该从多个角度和多方面考虑，充分收集幼儿的信息，及时反馈给幼儿和家长。评估方法可以多样化、灵活性，可以采用问卷调查、教师观察、幼儿观察、家长反馈等多重手段进行，从而探索最适合幼儿的评估方法。

5.在班级环境创设活动中发挥幼儿的主体地位。

在班级环境创设活动中应该以幼儿为主体地位，在实施班级环境创设的过程中，设法激发幼儿参与在环境创设的过程中，努力把环境创设的过程演绎为有序的、动态的、变化的过程，巧妙地把各个环节都优化为能与幼儿产生互动的内容，有目的、有计划地分步实施，如自然角的创设，可以根据幼儿的兴趣让幼儿自己设计，初步设计规划图，哪些地方种些什么，养些什么，用什么样的材料，怎么布置等等。在讨论之后发动幼儿进行分工，我们需要带些什么来班级，材料可以从哪里寻找。在幼儿们的讨论过程中让幼儿根据需要的材料自己整理，自己动手，从生活中寻找乡土自然材料，从而激发幼儿对乡土自然资源的喜爱。

结束语：

自然资源是幼儿园区域活动中重要的资源之一，对于幼儿的成长和学习具有重要影响。在幼儿园区域活动中，幼师应该利用自然资源，促进幼儿的全面发展和自我学习。同时，幼儿园应该积极探索多种形式的资源，拓宽幼儿的认知领域，提升幼儿的审美情趣和文化素养。本土自然资源作为幼儿园环境创设优势，应将本土自然资源有效的引入幼儿园环境创设。《幼儿园教育指导纲要》指出将幼儿园教育置身于终身教育，用教育观来界定幼儿园，让环境会说话、让环境更好服务于幼儿的发展，为幼儿创设良好的环境，通过挖掘农村乡土资源，充分利用乡土资源，激发幼儿对家乡的热爱之情，促进幼儿的全面发展。

参考文献：

【1】幼儿园环境创设与美育 岳晓春

【2】《幼儿园教育指导纲要》

【3】论有利于幼儿社会性发展的环境创设 庞丽娟