试论情境教学在高中语文教学中的运用

试论情境教学在高中语文教学中的运用

文顺燕

四川省岳池县罗渡中学  638309 

摘要：在新时期的教育背景下，情境教学法在高中语文教学中得以广泛应用，有效增强了学生学习语文的热情。通过教学实践与总结，不难看出情境教学法在课堂教学中的有效应用，使高中语文教学获取了不错的成效。因此，在实践教学中，教师可通过创设情境的方法，来营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解与掌握课本知识。基于此，本文将谈谈情境教学在高中语文教学中的运用策略，以供教师参考。

关键词：情境教学；高中语文教学；运用

随新课改的深入，教师的教学理念也随之发生了转变，其课堂教学方法呈现出多元化的趋势。而情境教学法也成为当下教师最青睐的教学方法之一，可见其较高的实用性价值。基于此，作为新时代的教育工作者，更应融入创新教学理念，打造情境式课堂，以此激发学生学习的兴趣，实现课堂教学的理想目标。

一、情境教学在高中语文教学中的运用意义

情境教学是指应用实际情境或者虚拟情境来进行教学活动的一种创新型教学方式，它不依赖于一种方式展开，而是需要实施者依据实际情况，借助教学资源来进行情境的创设，以此优化教学课堂。在高中语文教学中应用情境教学法，不仅可将语文教材中枯燥的知识生动化，还可将抽象的知识清晰化，强化学生对人物事件的理解，帮助学生构建语文知识框架，还可体现出语文的人文性特点，打开学生的认知世界，烘托课堂氛围，为语文课堂注入活力，促使学生有明确的学习目标，激发学生的问题意识，以此有效提升学生的综合素养。

二、情境教学在高中语文教学中的运用策略

（一）创设导入情境

正所谓：“良好的开端等于成功的一半”。作为新课的开始，好的导入环节可引发学生的关注，集中学生的注意力。对此，教师更应认真地设计课堂导入环节，依据学生的学习情况和兴趣喜好，对教学资源进行筛选。在课堂教学中，可利用风趣的语言进行课堂导入，使学生在快乐学习中感受到内容情境，从而提高学生的学习热情。其次，教师还可辅助多媒体技术刺激学生的感官，创设相关的教学情境，激发学生的求知欲，以此提高课堂教学的效果。

例如，在讲授《荷塘月色》一课时，为提高学生的探究欲望，教师运用多媒体技术为学生展示了“荷塘月色”的美景图片，让学生尝试用诗词来表达画中的景色，学生在自由讨论中发散了语文思维。接着，教师运用课件播放了本篇课文的朗读视频，引导学生小声地跟读，以此规范学生的发音、停顿问题，使其进一步感受文章的语言、意境之美。

（二）创设生活情境

生活和语文有着非常密切的关系，正如“知识源于生活，更服务着生活”一样，多彩、生动的词语、文字知识既从生活中来，在学习过后，也要以另一种形式回归到生活中去。对此，对高中生来说，在课堂中创设生活情境，可激发他们的学习兴致，使其对语文知识产生一种亲密感。在实践教学中，语文教师要结合课本知识，为学生创设相对应的生活情境，从而使其在情境中自主思考、积极探索，有效提高课堂学习的效果。

例如，在讲授《故都的秋》一课时，本课的教学目标是让学生感悟作者以情驭景，体会本篇课文所表达的思想感情。教师首先以谈话的形式进行课堂导入，向学生发出提问：四季各有其特色，你能用一句诗词来形容季节吗？引导学生依据自身的学习经验在课堂中积极交流。随后，教师安排学生朗读课文，总结作者对故都的秋的情感思想。同时，教师用课件出示了几幅秋景图，打造了“秋思”的意境。最后，教师引导学生结合实际生活，展开想象，深入体会文章的意境，以此揣摩作者的情感，培养学生的鉴赏能力。

（三）创设画面情境

古诗词作为语文教学的重要构成部分，通过创设画面情景，可加深学生对诗词的理解，使其在学习的过程中享受“美感”，进一步体会古诗词的意境、意象之美。古诗词作为一种文学形式，具有很高的艺术价值。高中生思维已有了一定的发展，倘若使其置身于情境中，他们将更容易与诗人产生思想共鸣。因此，教师可在课堂中创设画面情境，通过诗歌诵读、视频简介、意境联想等方法进一步提高学生的赏析能力，发挥出古诗词教学的最大化价值。

例如，在讲授《涉江采芙蓉》一诗时，本课的教学目标是让学生把握诗歌中的基本意象，体会乐景写哀情的手法。教师先用课件为学生出示了荷花图，并引导学生思考荷花给人的感觉。接着教师让学生诵读本诗诗歌，使其初步感知整体，随后为学生播放了关于采莲的习俗与活动的视频，丰富了学生的认知。最后，教师让学生找出诗词的意象词，并分析主人公的感情变化，以此锻炼学生的鉴赏能力，发展学生的语文思维。

总而言之，在高中语文教学中运用情境教学法，不但可提高学生的学习效果，还可有效发展学生的思维，推动其综合素养的提升。但教师应注意的是，教无定法，学无止境，不管哪一种教学方法都很难全面应对多变的课堂，情境教学也是如此。所以，作为新时期的高中语文教师，更应不断提升自身的专业素养，基于学生的实际情况，及时融入创新理念，以此在日后的教学中做到游刃有余，进一步推动学生的综合性发展。

参考文献：

[1]郭秋梅.高中语文教学中创设有效教学情境探析[J].高考,2021(03):13-14.

[2]李知恩.高中语文课堂情境教学设计优化研究[J].华人时刊(校长),2022(10):82-83.