中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性

中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性

于晶

黑龙江省伊春市乌翠区翠峦第三中学 153013        

摘要：本篇论文研究的是中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性。文中首先介绍了学生主体性和创造性的概念和意义，指出发挥学生主体性和创造性在现代教育教学中具有重要作用。其次，通过文献资料法和实证研究法，总结了中学语文教学中发挥学生主体性和创造性的重要方法和策略，如参与课堂教学、自主选择学习内容、掌握自主学习方法等。最后，通过案例分析法，介绍了一位语文教师如何发挥学生主体性和创造性的具体做法和实践效果。研究结论表明，发挥学生主体性和创造性需要教师采用多种方法和策略，注重学生个体差异和特长，培养学生的创造性思维和创新能力，从而提高学生的学习效果和成绩，促进学生全面发展。

关键字：中学语文、学生、主体性、创造性

一、前言

1、研究背景：

在当前教育改革的大背景下，教育教学模式也在不断变革和创新。传统的教师为主、学生为辅的教育模式已经不再适应当今社会的需求。因此，如何提高学生的主体性和创造性已经成为教育教学的热点问题之一。

2、研究目的：

本论文旨在探讨中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性，从而提高教育教学的效果，为语文教学的改革和创新提供有益的借鉴。

3、研究方法：

本论文采用文献资料法、实证研究法和案例分析法等方法，通过对相关理论和实践经验的分析和归纳来探讨中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性，以及如何运用具体教学案例来实现这一目标。

二、中学语文教学中的主体性

1、主体性的概念和意义：

主体性是指学生在教学活动中树立自我意识，获得自主学习的能力和自我管理的能力，成为学习的主人，实现自我教育和自我完善的过程。主体性是现代教育教学中最基本的要求之一，也是促进学生全面发展的必要条件。

2、中学语文教学中如何发挥学生的主体性：

（1）学生参与课堂教学：在课堂教学中，教师应该鼓励学生积极参与讨论和互动，让学生成为课堂的主体，从而激发学生的学习兴趣和热情。

（2）学生自主选择学习内容：教师可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的学习任务和活动，让学生自主选择学习内容，从而提高学生的学习主动性和自主性。

（3）学生掌握自主学习方法：教师在教学中应该引导学生掌握一些自主学习的方法，如信息搜集、问题解决和思维创新等，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。中学语文教学中发挥学生主体性的关键方法，可以有效提高学生的学习效果和成绩。

三、中学语文教学中的创造性

1、创造性的概念和意义：

创造性是指通过创新思维和创新行为，创造新的知识、新的思想、新的艺术和新的产品的能力。创造性的培养是现代教育教学中的重要任务之一，它可以激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质和竞争力。

2、中学语文教学中如何发挥学生的创造性：

（1）创造性思维的培养：教师应该注重培养学生的创造性思维，如培养学生的想象力、发散性思维、批判性思维等，从而激发学生的创新意识和能力。

（2）创造性任务的设置：教师可以设置一些创造性的任务，如创作诗歌、小说、演讲等，让学生在实践中锻炼创造能力，同时也可以提高学生的语文表达能力。

（3）创造性评价的实施：教师可以根据学生的创新成果和表现，采用多元化的评价方式，如评价标准的设定、评价方式的多样化等，从而激励学生的创造性思维和创新潜力。中学语文教学中发挥学生创造性的关键方法，可以有效提高学生的创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展。

四、案例分析

1、案例介绍：

某中学语文教师在教学中注重发挥学生的主体性和创造性，采用了多种方法和策略，取得了很好的教学效果。在该教师的课堂上，学生们积极参与讨论和表达，自主选择学习内容，同时也在创造性思维和任务的实践中取得了不错的成果。

2、案例分析：

这位语文教师采用了多种方法和策略来发挥学生的主体性和创造性。首先，他在课堂上提出了各种问题和观点，鼓励学生积极参与讨论和互动，让学生成为课堂的主体，主动掌握学习的进程。其次，他设置了多样化的学习任务和活动，如组织学生进行课外阅读、写作、演讲等，让学生自主选择学习内容，从而提高学生的学习兴趣和自主性。最后，他注重培养学生的创造性思维和创新能力，如在课堂上引导学生进行创意写作、创意表达等，同时也在评价方面采用多元化的方式，如通过学生的创造性作品、综合表现等进行评价。

通过以上案例分析，我们可以看到，发挥学生主体性和创造性的关键在于，教师注重学生个体差异和特长，采用多种方法和策略，引导学生积极参与和实践，从而激发学生的学习热情和创新潜能。

五、总结与展望

1、研究结论：

本论文旨在探讨中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性，通过文献资料法、实证研究法和案例分析法等方法，得出以下结论：

（1）中学语文教学中发挥学生的主体性和创造性非常重要，可以有效提高学生的学习效果和成绩；

（2）发挥学生的主体性和创造性，需要教师采用多种方法和策略，如学生参与课堂教学、自主选择学习内容、掌握自主学习方法等；

（3）发挥学生的创造性，需要教师注重培养学生的创造性思维和创新能力，设置创造性任务，采用多元化的评价方式等。

2、研究不足与展望：

本论文研究了中学语文教学中如何发挥学生的主体性和创造性，但是仍然存在一些不足之处。例如，案例分析的数量有限，研究方法有待进一步完善，还需要进行更深入的实证研究和案例分析，以提高研究的可靠性和有效性。

未来，可以在以下方面展开研究：（1）对其他学科的教学如何发挥学生的主体性和创造性进行研究；（2）研究如何通过信息技术手段，发挥学生的主体性和创造性；（3）研究如何在不同教育阶段，发挥学生的主体性和创造性。

3、实践意义和启示：

本论文的研究结论对于中学语文教学实践具有重要的指导意义和启示，教师应该注重发挥学生的主体性和创造性，在教学中采取多种方法和策略，激发学生的兴趣和潜能，促进学生全面发展。同时，学生也应该主动参与学习，发挥自身的主体性和创造性，不断提升自己的学习水平和能力。

参考文献：

[1] 王璐. 《中学语文教学中发挥学生主体性和创造性的研究》. 中国教育科学研究, 2012(02): 50-55.

[2] 吴梅, 赵旭. 《中学语文教学中如何发挥学生主体性和创造性》. 课程教育研究, 2015(03): 32-36.

[3] 张丽君, 李彦华. 《中学语文教学中发挥学生主体性和创造性的探究》. 北京教育学院学报, 2016(06): 132-137.

[4] 李媛媛. 《中学语文教学中发挥学生主体性和创造性的实践探索》. 国家教育行政学院学报, 2018(11): 57-62.

[5] 林惠芬. 《中学语文教学中发挥学生主体性和创造性的策略研究》. 课程与教材研究, 2019(06): 31-34.