高中信息技术教学如何培养学生信息素养

高中信息技术教学如何培养学生信息素养

肖帅

吉林江城中学 132002

摘要：新时代发展下，高中信息技术教学中，教师也应积极创新自身的教学理念，因此作为高中信息技术教师应重视教学方式的创新，重视实践教学的开展，营造良好的学习氛围等等，使高中学生感受到信息技术学习的乐趣，基于此，本文对当前高中信息技术教学中常见的问题以及高中信息技术教学培养学生信息素养的措施进行了分析。

关键词：高中信息技术；信息素养；培养策略

从高中信息技术学科的学科核心素养来分析其中包含了对学生信息意识的培养和计算思维的培养以及信息安全意识的培养等等，这些能力也是每一个学生未来发展和成长中必须要具备的技能，因此作为高中信息技术教师应在教学方式上进行创新，突出学生的主体地位设计多样化的教学方式，为培养学生的信息技术素养创设有利条件，为高中学生未来信息技术的学习打好基础。

1 当前高中信息技术教学中常见的问题

1.1 教师长时间采用同一种教学方式

目前高中信息技术教学中有很多教师长时间采用同一种教学方式，所以导致学生参与学习的主动性和积极性较低。比如有一些高中信息技术教师在课堂上会讲述信息技术的操作步骤、使用方式，然后要求学生背诵这些使用的方式和技巧，并且这种教学方式已经多年没有得到创新。而长时间处在这种学习模式中会导致学生失去学习的兴趣，有一些学生还会产生反感的心理，严重影响了高中信息技术教学的质量，也影响了对高中学生信息素养的培养。

1.2 教学宗旨与目标不符合学科特点

当前很多高中信息技术学科的教师在教学中过度重视学生的考试成绩，所以在课堂上讲解信息技术知识的时候会挑拣考试中的重点，对考试中不涉及的内容没有引起足够重视。但是高中信息技术学科具有较强的抽象性和逻辑性，新知识的学习需要学生牢固的掌握旧知识，然而当前高中信息技术教学中教师忽略了这一特点，挑拣考试中的重点教学内容导致整体信息技术的教学质量下降，也不符合高中信息技术学科的教育要求和宗旨，最终影响了高中信息技术学科育人价值的发挥，无法贯彻落实新课标对现代化高中英语教学提出的教学要求。

2 高中信息技术教学培养学生信息素养的措施

2.1 重视引导，形成意识

信息素养是学生应具备的重要核心素养，针对学生信息素养进行培养时要利用好问题作指引，借助问题驱动学生自觉思考什么是信息，信息的价值是什么，如何从海量信息中搜集到有用的信息。问题思考中，学生自然而然能形成良好的信息意识。问题情境具体创设中，要重视紧密联系现实生活进行提问，以更好地唤醒学生主观能动性。举这样一个简单的例子，在《信息》一课教学时，为了对学生信息意识形成正确引导，可于新课导入阶段请学生回顾初中阶段已经学过的知识思考：什么是信息？并要求学生紧密联系日常生活，说一说：你认为哪些属于信息？问题思考中，有的学生将举例说到校园里的铃声可以告诉我们上课或下课的信息，有的学生将说到观看运动会时可以获得赛场上的信息，还有的学生将说到我们可以从网上获得学习资料、娱乐、新闻报道等信息。当学生举例说完什么是信息以后，可结合医生用听诊器、血液检测报告、影像学等确定病因的情境，让学生清楚认识到信息可以是文字、数字、符号、图像、图形、声音等多种多样的形式。在这里，用问题作引导，唤醒了学生良好信息意识，增强了学生对日常生活中信息的敏感度。

2.2 积极开展信息技术综合应用实践活动

传统高中的信息技术教学大多倾向于只让学生循序渐进地学习。学生一般只需要依据高中教师给出的教学步骤一步步完成知识任务就够了。这种传统的教学思维方式虽然得以帮助巩固和进一步提升学生信息素养，但是却极大地制约和影响了学生信息素养的全面发展。结合时代教育特点，教师应及时结合每个学生自身的知识和学习安排，为学生创造一个良好高效地在线学习平台，让学生能够在校园内选用信息技术开展活动，充分展示了学生超强的学习能力和科学创新思维。

例如，在学习“网页设计与制作”时，教师可以考虑组织学生一起开始学习讨论。学生可以自己分组，选择适合的研究性课题，制作成学习活动网页，在学习探索活动结束后，总结反思，学生之间相互交流这样，借助开展一连串的课堂活动，才能更有效、更直接地充分激发学生在信息技术领域中的探索兴趣。例如，学生可以结合一些动画、歌曲、电视剧、话剧小品等项目，进行各种电子作品的设计和制作，有助于在实践活动中进一步系统地培养和提升学生的综合能力和信息技能素养。

2.3 利用典型故事培养学生的信息技术安全意识

培养学生的信息安全意识是高中信息技术教学的重点，也是高中信息技术素养中不可缺少的内容，因此在高中信息技术教学中培养学生的信息素养教师可以利用典型网络安全故事进行教学，这样学生们就可以直观的感受到网络安全的重要性，认识到数据泄露带来的影响，从而使学生在使用计算机的时候提高安全意识，实现在高中信息技术教学中培养学生信息安全意识的目的，培养高中学生的信息技术素养为他们未来使用计算机打好基础。比如在开展高中信息技术《加密与解密》这节课程的时候，在教学过程中教师可以讲述密码泄露带来的危害，例如数据中心密码泄露造成个人信息泄露，又或者是电话泄露导致账号财务信息泄露等等，通过引入这些故事实例提高学生的信息安全意识，这样学生们在未来使用信息技术的时候就有足够的安全意识，保障信息的安全，实现在高中信息技术教学中培养学生的信息素养和培养学生良好信息技术习惯，发挥信息技术学科的教育价值为学生未来的学习和发展打好基础，构建高效信息技术课堂教学。

2.4 增强多学科的交互融合

信息技术已然成为一种基本的学习工具，主要目的是帮助学生逐步解决学习和生活中可能面临的问题。因此，今后在信息技术课程教学体系的设计和具体课程实施环节的过程中，教师应结合新课程的基本要求，充分探索、鼓励学生采用实践探索，提高学生的学习效率，推进学生的综合发展。

比如在学习“信息的来源与获取”内容时，在学生课堂实践环节，教师可以先问学生一个问题：大家内心认为最近或者在高中课程、教材的学习中有没有遇到什么特别的困难或情况？之所以如此，是由于很多高中生从某种角度看来，这对于近期的课外生活或者学习、工作确实压力很大。这个看似很小的问题被一一轻松有效地回答，却引发了很多学生的共鸣。同学们都主动提出或回答了现在面临的一些问题和困难。有同学表示“历史的知识点太多，记不住”，也有同学回答“高中数学太难学了”。接下来，信息技术教师会把自己能够解决的问题一一记录，对于不能解决的问题，可以让学生在网上搜索，这样一来，学生的难题得到了进一步地解决。这激发了学生和教师相互间的一些思考，有助于继续深化和进一步提升学生自身的计算机信息素养。

3 结束语

综上可知，日常教学中针对学生信息素养进行培养利于他们综合能力发展。课堂上，为了更好地熏陶学生信息意识，激活学生信息思维，让学生主动承担信息责任，要重视在日常教学活动中对学生信息素养加以引导，并通过开展合作学习、实践操作，进一步强化学生信息素养。同时，通过有效渗透德育教育让学生真正养成良好信息素养。

参考文献：

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