小学语文朗读教学中学生的语感培养策略探究

小学语文朗读教学中学生的语感培养策略探究

张晓萍

南安市柳城中心小学

摘要：朗读在语文学习中起着关键作用，有效的朗读是培养学生语感的最佳途径，因为朗读是直接和快速理解语感的重要途径，这也是语言意识的定义。教师必须明白，朗读是学生语感的重要组成部分，教师要考虑教学策略，考虑学生的学习、心理、情感和文本理解能力，使学生在朗读时兴趣盎然，激发语言意识，发展朗读能力，达到小学朗读的理想效果。本文主要论述在小学朗读教学中学生朗读的现状，并探讨在朗读教学中培养学生语感的策略。

关键词：小学语文；朗读教学；语感培养

引言：小学教育中，学生朗读的形式化明显存在问题，使得朗读难以有效实用。因此教师应不断优化方法，使朗读教学实用化，同时教师要不断检查自己的朗读教学，以保证朗读教学质量，提高学生在学习过程中的语感。

一、目前小学语文朗读教学中语感培养的现状

（一）学生不具备足够的语言能力

语言表达不仅是交流，还是语感的表达。当学生交流时，学生需要学习如何使用语言来更好地表达自己，提高与他人交流的质量和效果。然而观察小学生不难发现，虽然学生在日常生活中都有一定的表达能力，但在交流个人需求方面还是很有限。例如，学生只交流他们想要的东西和他们想做的事情，但是很难用委婉的方式来表达他们的个人欲望，而且他们的语言缺乏幽默感和灵活性。因此，在培养小学生的语感能力时，教师应以培养学生的语感为目标。

（二）语文教材没有充分挖掘语感表达的意义

在小学课程中，言语部分涉及小学生语言表达能力的培养，因此有必要在言语部分的内容上下功夫。然而许多教师并不重视交流部分的详细教学，有些教师甚至在遇到使用语感时就跳过，只专注于教授如何阅读课本中的文字，这种教学重点的错位使得许多小学生很难发展他们的语感能力。此外，教师培养学生语感能力的方法也相当有限，只用口语来帮助学生表达他们的想法，或举出简单的例子来促进学习，具有一定的局限性。

二、小学语文朗读教学中学生的语感培养策略

（一）提高学生对朗读的兴趣

朗读教学是阅读教学的一个重要组成部分。通过以竞赛的形式组织朗读教学，教师可以考虑到学生的竞争天性，提高学生对朗读的兴趣和对课堂的参与。例如，在教学《题西林壁》时，教师可以在课堂上组织朗读比赛，通过评估小学生朗读时的语调和声音的准确性和情感性来确定谁是"最佳朗读者"。在激烈的竞争环境中，获胜的学生可以培养出对朗读的自豪感和兴趣。即使没有获胜的学生也可以增加朗读获胜的时间，并最终提高他们的整体语感能力。

（二）提高学生的朗读理解能力

众所周知，培养学生良好的语感能力，鼓励学生更深入地使用语言，并不是一次性的过程。教师需要采取循序渐进的方式来培养学生的语言能力，具体的教学手段有以下几点：首先，在教授词汇时，教师应强调理解词义的重要性，特别是鼓励学生仔细辨别各类词义，以加强学生的知识基础，为进一步培养学生的语感奠定基础。其次，在本课中，教师应引导学生认真分析词语在语境中的含义，让学生体会到作者用词的水平，特别是作者强烈的感情基调和词语独特的表现力影响，这也是培养学生语感的重要因素。最后，教师应向学生提供一系列的造句练习。句子是文章的基本构件，而其所表达的情感和意义往往更为复杂。教师可以帮助学生在理解所学词汇的基础上进行造句，学生可以更详细地描述他们所造的句子所表达的感情和意义。例如，在教学《落花生》时，教师可以出示本课生字：茅、榨、价、榴、慕、矮等，带领学生理解词义，同时展开分角色朗读，如在学生读“那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”时，要指导学生读出兴奋、愉快的心情，并扣住“实在”体悟父亲在百忙之中仍抽空来的一片良苦用心。通过这种循序渐进的方式来培养学生的语感，可以让学生提高语言学习，来深入朗读理解。

（三）引入阅读评估，成功培养学生的语感能力

良好的语感不仅是构建和运用语言的需要，也是培养学生审美理解和创造性阅读能力的基础。在新时期的小学朗读教学中，教师应抓住培养语感的重点，以极大的精力开展朗读教学，精心选择现代阅读材料，提高学生的语法知识储备。在阅读过程中，培养学生对语言文字的分析和评价能力，这不仅有利于学生的语感顺利发展，也有利于学生的审美情趣顺利发展，从而全面提高学生的语文基础能力和综合素质。例如，在教学《开国大典》时，教师除了领导学生学习课本知识外，还应引入其他革命传统教育的阅读材料，培养学生的革命传统，引导他们为伟大的目标而奋斗，树立和培养正确的理想和信念，培养民族精神，把中华民族的优秀文化和传统美德融会贯通，提高学生审美情趣，培养学生语感能力。

三、结束语

在我国不断进行教育改革的背景下，教师应从学生的兴趣出发，寻求方法，改进日常生活中的语言表达教学，有意识地督促和及时纠正不同群体学生的不良语言表达习惯，为小学生的语言表达和思维发展打下坚实基础。教师在对学生进行教学时，还应该运用现代教育技术和多种教学方法，使小学生对语感学习始终保持强烈的好奇心和热情，从而促进学生语言表达兴趣的培养和学生语感能力的全面提高。

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