王克明：深耕课堂,打造高中思政"金课"

王克明：深耕课堂,打造高中思政"金课"

王克明 ,赵静

甘肃徽县一中   742300

摘要：高中政治课不仅是学生新时代落实“立德树人”根本任务的主要根据和基础，也是学校教育育人的根本载体。当前，随着我国思政课教学改革深入发展，对于高中思政课堂的教学也提出了新要求，需要教师立足思政教学的新目标和新要求，深入分析高中政治课教学实践中的新要求，探究目前高中政治金课的问题和现状，为高中思政课开展“金课”提供可行性策略，也为高中政治教育提供一定的方法参照。

关键词：高中政治；“金课”；思政课

引言：对于“金课”的建设，是我国在高等教育改革背景下的重要教学目标。“金课”的具体提出是2018年教育部提出的新时代课程高质量标准，详细内容可以归纳为“两性一度”三个指标，即高阶性、创新性和挑战度。高中思政课作为学校教育“育人”的课程重点，需要在高中思政课中认真钻研方法，打造高质量的“金课”，深入推进高中思政课的创新发展。

一、当前高中思政课的主要问题

在新时代教育背景下，高中思政课具有重要意义，成为了培养学生道德情感的基础，也成为了学生在新时代建立正确价值观的重要导向，因此，如何通过深入分析高中思政课的特点，拒绝课程“低效”，打造高质量的“金课”，成为目前高中思政课需要关注的重要问题。

（一）教学评价的落后性

教学评作为高中政治课教学体系的关键，对于学生的思政教育和教师的思政工作都有重要影响。当前，很多高中思政教育在教学评价上存在严重的落后性。主要是仍然遵循传统的教学评价体系，过于注重对学生学习成果和成绩的研究，忽视对于过程的阶段性评价，忽略了思政课教育的本质，实际上在于学生思想道德等的培养，以及不符合“立德树人”的根本要求。同时，思政课的评价形式也多以理论文字的评价为主，缺少对实践的评价和反思，不利于打造高质量的思政“金课”。

（二）教学模式单一

高中思政教育是综合性较强的课程，在课堂中不仅包含基础知识教学，还有通过理论知识对于学生思想道德等的培养。但教师在实际的课堂中采用的单一的教学形式，往往不符合学生的身心发展情况和实际的学习特点，存在一些问题。在学习哲学生活时，教师往往注重对于哲学原理和概念的讲解，通过让学生背记的形式巩固学习，作为课堂的主要任务，忽略了对于学生实际的引导和讲解。如在讲到哲学的方法论时，只有单一的理论阐述使学生难以理解和加深记忆，教师单一的教学课堂无法让学生联系生活和实际[1]。

（三）教师队伍建设不足

高中阶段的思政教育主要集中在课堂，这要求教师作为主要的引导者需要带领学生走进思政教育深入学习，对于教师也有更多的要求。目前高中思政教育课堂存在教师人才队伍建设的创新和学习不足，教师的专业性和创新能力提升不足的情况。

二、深耕课堂，打造高中思政课“金课”的策略

（一）建强教师队伍

“金课”的标准对思政教育课程建设和教师的能力都提出了很高的要求，尤其是对于教师的知识能力的要求，需要教师具备丰富的联系实际的知识，而且对教师的创新性、专业化教学方法和教学模式也提出了要求。因此，需要在教学中将更加注重加强对于教师队伍的建设和加强。教师在思政教育的课堂上，始终需要明确引导者的身份，注重对学生主体作用的发挥和突出，调动学生的主观能动性和积极深入学习思考的能力，因此，需要教师加强自身建设，提高个人素养和素质，在教学中以身作则，在方法上积极锻炼研究创新教学方式方法，并通过实践帮助学生更好的在思政教育中培养自身，同时切实打造高质量“金课”。在教学形式上方，教师通过分析和反思，不断加强自我提升观念，深入研究学生的特点，以及高质量“金课”的重要标准，不断创新课程，切实推进落实高中思政课的“金课”。

（二）创新教学模式

在高中思政课中应当注重对于教学过程的研究和创新，充分注重教学课堂的开放性，以及积极创新教学模式，注重教学模式的多元性。高中思政课要打造高质量金课，就需要积极转变思路，从以前传统的单一教学模式中走出来，积极的探究个性化教学模式，通过创新不断的优化教学形式。传统的高中思想政治课往往从学生的经验做起，忽略学生的学习特点和基础过程，造成思政课堂学生无法积极参与的困境，这就需要教师积极探究个性化的教学模式，通过在课堂中开展形式多样的课堂活动和课堂形式，设计丰富的课堂场景，切实的以培养学生的知识能力为指向，抛弃传统的机械背记和学习形式，在鼓励中引导学生参与课堂，产生对课堂的积极性和兴趣热情，更好的通过询问和活动的方式引导学生发展[2]。

三、结束语

总之，在当前高中思政课教学改革和“金课”标准下，许多高中政治课都对于课堂教学充分重视，也取得不少进步。当然，落实高中思政“金课”是一个长期的过程，需要面临诸多问题和挑战，需要教师在重视学生的课堂参与和表现的同时，重视自身素养能力的提升，通过创新方法和形式，切实打造新时代高中思政课的“金课”。

参考文献：

[1]姚红,邓红彬.高校思政“金课”建设的机制保障及路径探究[J].无锡商业职业技术学院学报,2021,21(06):85-88.DOI:10.13659/j.cnki.wxsy.2021.06.014.

[2]周信安,王树培,宫亚洲,郑彩玉,高珊珊.浅谈思政课教学改革下高中政治金课的实施路径[J].才智,2020(17):219-220.