网络环境下高中班级管理的创新策略研究

网络环境下高中班级管理的创新策略研究

吴尧尧

山西省河津中学 043300

摘要：网络作为新兴技术，逐渐在教育行业起到不可忽视的作用。因而，高中班级管理应用网络，是时代所需，更是如今提高学生素质的重要方式。不仅能够提高学生建立健全人格，还能提高个人素养，促进学生全面发展。基于此，本文将针对在网络环境下如何加强高中班级管理进行研究。

关键词：网络环境；创新管理；高中班级

前言：伴随新时代快速发展，网络逐渐应用到各行业领域中，成为帮助其发展壮大的重要力量。尤其在教育方面，依托网络媒体等信息技术，教师授课形式呈现多样化发展趋势。然而，因为网络具有灵活性和多变性，再加上高中阶段学生性格躁动，所以给教师在管理工作带来挑战。因此，要求教师应该正确应用网络技术，结合班级实际，将网络资源合理有效融入到班级管理之中。

一、网络应用于高中班级创新管理的重要性

将网络应用到高中班级管理中，有助于调动学生学习兴趣，缓解学习压力，在营造轻松愉悦课堂氛围的同时提高学生学习效率。首先，高中阶段的学生面临高考，学习压力较大，经常处于紧张氛围中，身心得不到放松，容易对学习产生厌烦和不耐的情绪，但通过网络在班级管理中的应用，符合当下时代特点，易促进学生对教师听从和配合，有利于加强教师对班级的创新管理。其次，相比较传统课堂，学生更乐于通过网络虚拟空间表达自我、表现自身，教师可以依托网络及时了解学生内心想法和心理变化，结合实际情况调整符合学生的班级管理方法，将有害学生身心健康发展的因素扼杀于萌芽中。最后，应用网络创新高中班级管理体系，符合现阶段我国教育事业的新要求，网络技术森罗万象，在日常应用及完善中灵活应用网络热点，不仅有助于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣及热情，还能够丰富教师教学形式，形成健康发展的班集体。

二、网络应用于高中班级创新管理的策略

（一）建立网络沟通交流渠道

高中阶段的学生虽然心智已经相对成熟，但比较成年人来说还处于发展及完善阶段。在此阶段中，由于缺少分辨能力和社会经验，所以易受到不良信息影响和诱惑，产生不利于健康发展的消极情绪。对此，教师可以在班级管理中充分运动网络的开放交互性，在日常生活中应用网络聊天工具和沟通渠道，展示和分享有趣事物，及时发现并改正学生的消极心理。教师通过深入了解学生内心想法，能够为学生做好心理疏导，将学生引入正确道路，由此加强班级管理工作。

例如，将微信应用到班级管理工作中，能够有效加强教师的管理工作。教师搜集所有学生的微信并建立班级群。在班级群中能够了解学生动态，关注近期学生热点话题，同时告诉学生在学习以及生活中遇到困难和问题时要第一时间联系教师。教师在班级中发现某个学生有异常行为，也可以课后通过微信及时联系沟通，一方面维护学生自尊心，另一方面因为网络是线上沟通，所以可以避免学生当面时的紧张，更容易畅所欲言，便于教师了解情况。因此，将网络应用到班级管理中，不仅有利于加强教师与学生之间的关系、建立深厚情感，还有助于班级形成统一凝聚力，提高教师班级管理水平[1]。

（二）构建家校联合机制

教师在班级管理工作中应该充分应用网络联系家长，构建家校联合机制。因为学生教育与培养离不开家庭和学校的共同努力。教师构建家校联系渠道，能够有效将家庭教育和学校教育紧密结合，对强化学生自身建设有积极作用，还可提高教师对班级的管理工作水平，促进学生健康发展。

例如，教师通过渠道分享最新教育理念和学校制度，使家长及时了解和掌握。通过课前教师引导，课后家长鞭策，能够端正学生行为，建立健全正确的个人思想及品格。同时将重要任务通过沟通渠道发布给家长，既节省学生时间，又强化教师对班级的管理作用。再如，学生在学校取得荣誉和表扬后，教师分享给家长，通过双方共同鼓励，能够使学生继续努力，加强积极性。同样，当学生在学校出现不良表现时，教师可以第一时间告诉家长，通过家长干预引导，教师看管、板正的同时进行，使学生改变不良行为，向积极健康方向转变。因此，教师沟通家长构建家校联合机制，是对学生负责任的表现，不仅能加强学生自身管理建设，更有助于学生身心健康发展[2]。

（三）网络技术与实际教学相结合

将网络技术应用到教学中是当前教育方式发展的新举措，学校不能只是浅显的把理论知识灌输给学生，要在多方面共同引导，以提高学生全面发展为主要目标。网络与教学相结合，有助于学生提高个人素养，加强自身建设，从而强化教师对班级的管理。

例如，教师通过校园网络建立平台，成立不同学科的学习小组，不仅限于本班级，同时联合其他班级和教师共同交流，从而促进共同发展。然后创新学科知识学习方式，依据不同学科特点开展游戏。如语文学科开展成语接龙，小组成员积分赛或淘汰赛；历史学科开展历史知识竞赛，学科成员分组竞答等。通过网络建立学习小组，不仅能提高学生学习兴趣，激发竞争意识，而且可优化教师教学体系和方式，加强班级管理。再如，教师解答学生问题，录制讲解视频，然后通过网络发布在校园平台上。以此既提高学生学习效果，又弥补传统课堂的缺陷，学生能够反复观看，逐句理解，或者通过直播方式答疑解惑，提高学习效率。利用网络技术与教学相结合，是现阶段教育发展的重要成果，同时也是教师对班级管理的进步举措。

（四）资源整合，引导学生形成正确价值观念

高中阶段学生即将面对大学校园和社会更自由、广阔的天地。因此，在此阶段，需要教师正确培养，引导学生形成正确价值观念，才能更好面对未来复杂的社会生活。通过整合现有网络资源，以加强学生思想和心理层面建设。

例如，在当前阶段下，高中校园大多建立了属于自己的网络系统，用于消息发布和通知等。教师可充分利用校园网络环境，分享身边好人好事，传递校园及社会正能量，引导学生学习感悟，获得精神力量，以提升教育效果和教师管理水平。基于此，开展实践活动，评选“道德之星”“健康之星”等，刺激学生学习模仿，通过社会实践和生活行为培养学生个人素养。再如，组织学生观看国家会议，及时了解如今世界形势和国家大事，知道领导人在面对事情时永远先从国家利益出发。同时加以说明，我国如今的太平盛世来之不易，是无数先烈抛头颅洒热血换来的。因此，通过应用网络技术资源整合，对学生教育管理，有益于加强学生素质培养，符合当前我国素质教育和学生全面发展的要求，在综合水平提高下强化教师对班级的管理水平[3]。

结论：依托网络技术进行高中班级管理，符合现阶段教育发展需求，能够有效促进学生身心健康及全面发展。通过教师、家长的紧密联系，学校、家庭的有机结合，对规范学生行为举止和能力培养起到积极作用。由此，能够强化高中班级管理效果，并为学生未来发展奠定基础，促使其成为国家建设发展的重要力量。

参考文献：

[1]刘银芳.网络环境下高中班级的创新管理策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(09):243-244.

[2]王建营.网络环境下高中班级管理的创新策略[J].吉林教育,2020(07):84-85.

[3]许登山.信息网络环境下的高中学校管理创新策略[J].新课程,2020(07):224-225.