泌尿外科护理教学改革和学科建设中存在的关键问题与对策研究

摘要：泌尿外科具有较强实践性，想要提培养出更多高素养、高技能水平的人才，需要注重教学改革和学科建设工作。本文对泌尿外科护理教学改革和学科建设中存在的关键问题与对策进行研究，首先阐述了泌尿外科护理教学改革和学科建设中存在的关键问题，然后介绍了明确教学改革和学科建设目标、激发学生积极主动的学习态度、构建新时代平等师生教学关系、注重学生之间的竞争和合作关系、创建合理的教学管理和评价体系这几个对策，希望可以提供给相关人员一些参考。

关键词：泌尿外科护理；护理教学改革；学科建设

引言：在我国高等教育体系中，医学教育是非常重要的组成内容，而临床医学教育又是医学教育中的重点。针对泌尿外科学科来讲，医院泌尿外科是医学院校教学、规范化培训的重要临床训练基地，也是外科临床工作的重要方向。根据相关调查显示，泌尿外科护理教学还存在一些问题，这就需要注重泌尿外科护理教学改革、学科建设工作。在实际工作中，相关人员需要明确当下泌尿外科护理专业人才培养存在的问题，且结合实际情况，做好教学改革和学科建设工作，进一步促进泌尿外科护理教学改革发展。

1.泌尿外科护理教学改革和学科建设中存在的关键问题

1.1教学目标问题

在泌尿外科护理教学改革中，教学目标的制定直接影响到教学改革效果、学科建设效果。因此，相关人员需要明确把握目标，且结合目标明确任务要求，培养学生和目标有关的爱好，且把其纳入到学习正轨中^[1]。然而，根据相关调查显示，在实际工作中常常存在顾此失彼的问题，导致目标无法履行相关任务。

1.2态度模式问题

态度模式，主要是指引导学生自主学习，激发学生学习积极性和热情。在教学改革和学科建设中，提倡泌尿外科护理专业学生利用独立、创造、探究的学习模式，在该过程中强调以学生为主体。根据相关调查显示，教师通过诙谐的教学风格、描述专业前景，可以对学生积极性进行调动；通过环境可以对学生的生活经历进行唤醒，进而有效激发学生感受的教育，但是在指引学生自主学习方面还有待完善。

1.3师生关系问题

在传统教学模式下，教师占据着非常重要的地位。而在教学改革后，师生之间关系更加侧重于平等、和谐、互相尊重^[2]。在该种关系下，教师的话语霸权问题得到了解决，但是如果教师讲解内容超出了学生的认知范围，或者是不符合学生的认知规律，这时即便讲解形式和内容是统一的，学生也很难理解和记忆，这会影响到学生的知识积累与创新。在该种情况下，即便是学生用心钻研，也很难深入掌握知识，浪费了时间和精力。

1.4竞争合作问题

部分泌尿外科护理专业学生的自我独立、内化时间较少，一味的通过合作学习，分组合作没有目的性，基本上都是教师宣布进行小组讨论，学生互相之间吵闹，没有明确分工，并且小组之间也缺乏竞争性，导致合作效果效果不理想。

1.5管理评价问题

想要保证教学改革效果，需要做好教学管理和评估工作，然而根据相关调查显示现阶段在管理评价方面还存在一些问题，主要体现在以下几个方面：第一，分数管理。分数和学生、教师的前途有着紧密联系，分数如果不到标，一切免谈。第二，形式主义严重。部分教育人员对教学改革的态度是怀疑的，仅仅做表面文章，敷衍工作^[3]。第三，考评系统有待完善。在教学管理中教师评价是非常重要的内容，然而现阶段考评系统还不够完善、不够成熟，导致教学工作有效性很难得到提升，最终影响到教学改革发展。

2.泌尿外科护理教学改革和学科建设中存在关键问题的对策

2.1明确教学改革和学科建设目标

在泌尿外科护理教学改革和学科建设工作中，相关人员需要把目标作为导向，灵活广泛的对目标进行设定，注重以培养学生创新性思想作为指导，利用多样化教学手段，开展具有启发性的教学活动。并且，在实践、科研等工作中，需要根据教学和网络教学等模式，把提升学生临床技能作为核心，对泌尿外科护理专业教学目标进行制定，促使学生具备较强的竞争意识、成就动机、创造能力。

2.2激发学生积极主动的学习态度

在教学改革中，对教师提出了更高的要求，教师不仅是医学教育、教学的研究人员，也是学科和课程教学的建设者、开发者，也是课堂教学与临床实践的组织者、指导者、诱导者，从中可以看出，泌尿外科护理教学改革和学科建设中需要注重教和学态度模式的转变。具体来讲，在教学改革中需要鼓励学生积极主动学习，且选择合适的教材；且指引学生自觉参与学术讲座、主动提出问题。并且，教师需要转变自身的观念，重新审视与方式教育真理。此外，教师需要具备简明的把问题阐述清楚能力，且需要有能力指引学生自主探索和学习。

2.3构建新时代平等师生教学关系

在教学改革与学科建设中，需要对学生的主观能动性进行关注，注重师生关系建设，创建新时代和谐的师生关系。具体来讲，教师需要营造活泼的教学氛围，突出师生合作、同学团结、和谐民主的特点。并且，教师需要注重培养学生临床能力和思维，适当增加临床见习和实习的实践占比，坚持循循善诱的原则，实现教学目标。此外，因为泌尿外科护理专业知识不断更替，新知识和新理念不断出现，这给教学改革和学科建设提出了更高的要求。因此，教师需要不断完善自我，积极主动对新动向、新技术进行了解，对学科前沿知识进行追踪，对知识面进行拓宽，把新概念和新思路进行传授。

2.4注重学生之间的竞争和合作关系

没有竞争、合作的团队，其创造性与凝聚力是相对较差的，因此在教学改革中需要注重创建科学合理的合作竞争机制，指引学生在良性竞争合作中健康成长和发展。泌尿外科护理专业具有较强实践性，教师需要指引学生不断挑战自己、迎接挑战，且指引学生自觉形成较好的毅力，提升其克服学习困难的自信心。此外，在教学改革中需要积极鼓励学生之间交流、互动，构建良好的竞争氛围，促使学生互帮互助和合作。

2.5创建合理的教学管理和评价体系

教学改革中，教学管理体制与评价体系改革是非常重要的内容。在泌尿外科护理教学改革中，相关人员需要明确教学管理体制和评价体系改革的重要性，且注重组建具有创新精神的教师队伍，通过创新性教学模式改革，提升学生创新思维，促使学生成长为综合性医学人才。此外，需要结合泌尿外科护理专业特点，创建完善的教学管理评价体系。

结束语：

总而言之，在新时代背景下，注重泌尿外科护理教学改革和学科建设是非常重要的，不仅可以有效提升泌尿外科护理人才培养质量，还可以进一步促进泌尿外科护理教学改革。目前，由于受到诸多因素影响，泌尿外科护理教学改革和学科建设还存在一些问题，严重影响到了泌尿外科护理专业人才培养。基于此，在实际工作中，相关人员需要明确当下教学改革和学科建设的重要性，且结合实际情况，深入剖析教学目标、师生关系、竞争合作、管理评价等问题，把问题作为导向，积极探索有效的解决方案，进而有效构建泌尿外科护理专业人才培养模式，为该专业学生就业打下良好基础。

参考文献

[1]韩淑英,张俊玲,李金伟,等.基于OBE教学理念的高职教学模式改革与实践——以护理专业医学基础课为例[J].高教学刊,2023,9(09):135-138+143.

[2]梁艳,王晶,祝家美,等.教育信息化视域下的护理专业教学改革路径分析[J].教育观察,2023,12(07):115-117+124.

[3]蒋成兰,李舒婷,平妮娜,等.预防医学课程线上线下混合式教学改革探索——以昆明医科大学护理专业为例[J].高教学刊,2023,9(06):148-151.

作者简介：王琳玉（1986.02-），女，汉族，贵州贵阳人，本科学历，主管护师，主要从事国家基本公共卫生服务项目。