中职语文教学如何进行有效拓展

中职语文教学如何进行有效拓展

陶晓平

镇巴县职业中学 

所谓教学拓展，就是对常规教学的开拓延伸，就是从教学内容到教学形式上大胆地超越课本、超越课堂，放开视野，放开手脚。当然，不能只放不收，不能漫无边际，因此强调“有效”二字。中职语文教学为何要进行有效拓展呢？可以毫不夸张地说，这关系到中职语文教学的“生死”，也就是说，不拓展，中职语文教学则永远陷在低效的泥潭里不能自拔；拓展则可有生机。还有一点，那就是就语文学科而言，学生如果只学习课本上的内容，而没有更多的课外阅读和语文实践活动，就很难形成较强的语文能力。具体而言，拓展中职语文教学有三个重要原因。

第一、为提升学生的学习兴趣。

众所周知，中职学生语文基础薄弱，学习动力不足，学习积极性不高。如果我们不能设法提高学生的学习兴趣，语文教学势必举步艰难，中职语文课程目标就根本无法实现。相反，如果能把学生的学习兴趣激发起来，能把他们的学习热情调动起来，语文教学就大有希望。而现行的语文教材，虽然在各方面都趋于完善，但却对中职学生的学习兴趣问题考虑不足。据我们多年的观察发现，绝大多数中职学生对语言不够敏感，不是特别优美灵动的文字就很难打动他们。因此，我们在教学中常常补充一些课外的美文佳作来吸引学生的眼球和心灵，以培养学生对语文的“好胃口”。学生从美文佳作中感到惊奇之时，他们对语文的好感便得到强化。比如，我们在教学关于遗产保护的主题时，将《绝版的周庄》一文打印给学生学习，学生很容易被作者深情的诉说方式和那些绝妙的比喻所打动，学起来自然兴味盎然。再比如我们在教学诗歌单元时，为学生补充了顾城的《我是一任性的孩子》。这首诗意象丰富，想象奇妙，某些诗句表达怪异而意蕴美妙，一下子吸引住了学生，使学生对诗歌有了更浓厚的学习兴趣。布鲁纳说：“学习的最好刺激源，就是对学习材料的兴趣。”此言不虚。

第二、为发展学生的语文能力。

教学活动的根本目的是要促进学生能力的发展。因此，中职语文教学的拓展绝不能只是带学生到课本之外、课堂之外去“看看热闹”，哄学生开心一番。所以，在选择拓展内容时，除了要考虑能否引起学生兴趣这个因素之外，还应该有别的考虑，或让学生获得更多的词句积累，或让学生理解某种思想主题，或使学生熟悉某种阅读方法，或让学生学习某种写作手法等等。比如，写景抒情散文中常用托物言志的手法，为了让学生积累这方面的阅读经验，提升类似文章的阅读能力，我们在教学《我的空中楼阁》一文后，选择了琼瑶的散文《山的呼唤》。让学生在进一步的阅读体验中，发现很多散文在表情达意上常常 “别有用心”，这就是托物言志。这也让他们意识到，今后在阅读现代散文时得“多长一个心眼儿”。再比如，为了让学生更好更深入地思考“感恩”这一思想主题时，我们选择了韩少功的散文《感激》。不用多讲，学生在读了这篇文章之后，内心已经多了一份感触，他们对“感恩”内涵的理解自然比过去更深一层。

第三，为培养学生的核心素养和文化底蕴。

现在有一种观点，强调中职语文教育的实用性，强调与专业挂钩。这似乎很有道理。但是，我们也看到，这种重实用而轻人文的语文教育，其实是有很大危害的。它不仅不利于学生实用语文能力的提高，还使得学生知识和视野狭窄，思维得不到应有的训练，还会影响到他们今后的继续学习、工作以及整个人生的幸福。因此，我们在教学中除了带学生鉴赏课本上易于理解的文学作品，另外还选择了一些文化品位较高的文本供学生学习和阅读。比如周国平的散文和龙应台的散文，比如四大名著，现当代小说如《平凡的世界》等。同时我们还考虑到，中职学生也应该肩负传承中华优秀传统文化的使命，所以我们还精选了《论语》和《道德经》上的部分内容，引导学生学习。通过这些内容的学习，学生对儒家和道家两种思想有了进一步的了解。

那么，中职语文教学如何进行有效拓展呢？经过研究和实践，我认为可以从以下几个方面去用功。

第一、精选课外美文佳作，放进课堂精研细读。具体做法是，把教材上学生不感兴趣的，学不懂的以及只需在课外一读的内容丢开，不占课时，以节省课堂教学时间。然后利用这些节省出来的时间进行美文佳作赏读。经过尝试，我们每学期至少可以挤出三至四周时间。在教学职业模块内容那一学期，甚至可以挤出七八周时间用于教学拓展，因为这学期教材上的内容较为简单。在这一学期，我们组织学生学习了《论语章句》和《老子章句》。

第二、课内外结合，读与写结合。具体说，就是给学生推荐一些要求学生课外必读的诗文或图书，限定学生在一定的时间内读完。然后再拿到课堂上来，或解答学生的疑难，或探讨几个问题。做的时候都是有计划、有目的的。同时，我们要求学生在阅读某些内容的时候要做读书笔记，或摘抄，或批注，或写读后感，或写推荐辞；或仿写，或改写，或写随笔。这样，既能保证学生阅读数量的提升，又能促进学生阅读质量的提高。

第三、倡导自由阅读及开展其它语文活动。阅读是个人化的事，学生的阅读兴趣也不尽相同。因此，我们除了给学生布置课外必读内容外，还给学生推荐一些自由选读的书籍。学生也可完全不读老师推荐的书而去读自己喜欢读的书。为了让学生真正地读进去，并养成阅读的习惯，我们会有意制造阅读氛围，同时做一些检查。我们还开展了一些活动，比如组织诗歌朗诵会、好书推荐会、阅读心得交流会及诗歌写作等。

总之，对中职语文教学进行拓展是非常必要的。我们在尝试性实践过程中取得较好的效果，总结了宝贵的经验。这一课题还有进一步研究的必要，我们将继续努力探索，争取取得更多更大的收获。