双减下小学美术课堂教学模式研究

双减下小学美术课堂教学模式研究

董源

江苏省睢宁高级中学附属学校 江苏 徐州  221200

摘要：小学美术教学工作，在双减政策出台之后，其教育价值逐渐显现，美术教师不仅要打破传统单一化教学思路，同时，还要对学生自身的想象力和创造力进行有效激发，运用多元化教学模式，构建课堂教学流程，鼓励学生互动探究，让每一位小学生自身的艺术思维都能得到有效强化，才能促进学生艺术素养的不断提高。小学生在学习美术内容时，受传统教学思想的影响，自主意识比较薄弱，教师在构建美术课堂时，要更加尊重学生的学习特点，循序渐进的进行引导和鼓励，让学生意识到自身的创造力存在的优势，提高自信心，才能促进教学工作有效开展。

关键词：双减；小学美术；教学策略

前言：每一位小学生自身的想象力都比较丰富，但是仍然需要教师耐心的引导和合理化开发，在传统阶段，小学生的自主创造力并没有得到有效重视，所以学生对美术知识的学习价值没有正确的了解。在双减时期，教师要不断向学生渗透美术学习的趣味性、丰富性和重要性，让学生在美术课堂上既能够感受艺术的魅力，同时又能够积累学习经验，敢于表达、敢于鉴赏，才能在未来的创作中得以应用，促进学生长远发展。

一、生活化启发，锻炼观察

在成长过程，中学生的想象力虽然比较丰富，但是缺乏的是科学的引导，大部分小学美术教师的思想都比较偏向于传统教学，更加注重的是学生对文化课知识的掌握程度，并没有从实践角度去分析影响学生学习动力提升的主要因素，导致课堂教学内容片面，学生能够积累到的学习经验较少，这样对于学生的艺术启蒙会起到严重的限制影响。在双减政策时期，教师一方面要分析美术教学的创新化发展路径，另一方面，也要结合学生对美术知识的学习兴趣进行分析，运用生活角度去锻炼学生对美术的观察，细化美术元素的存在角度，激发学生自主意识，让学生在美术课堂上不仅能够提高对生活事物的观察和分析，同时，还能够掌握美术创作的技巧，从而提高学习能力[1]。比如，将讲解《闪光的烟花》时，教师首先可以让学生回顾生活当中色彩鲜明的事物，比如风筝，比如彩虹，通过教师的引导，学生会快速陷入到讨论当中。先结合生活事物进行引导，让学生能够了解色彩鲜明的事物特点，然后教师在融入教材知识去讲解闪光的烟花的内容，让学生的艺术思维得到启发，这样在学习绘画过程中，会主动寻找色彩鲜明的彩笔进行构图，让学生对生活有一定了解，才能让学生感受到多姿多彩的艺术世界。

二、信息化教学，丰富内容

在教学改革过程中，教师的教学方法和教学模式需要不断创新，小学生的思维能力，需要教师有教启发，同时，教师还要注重对学生进行自主能力的有效培养。信息化教学模式是教学改革过程中应用比较广泛的一种形式，同时也是影响学生学习效率的重要路径，教师在讲解美术作品时，可以利用信息化途径去丰富教学内容，让学生能够掌握更多的美术知识，积累经验，才能在创作中有更良好的发挥[2]。比如，讲解《动物王国》时，教师可以通过信息化途径去让学生正面感知不同动物的特点，了解更多在生活当中没有接触到的信息，丰富教学内容，能够快速激发学生的学习积极性，在掌握美术知识的同时，也能让学生感受到课堂氛围的愉悦。小学美术课堂的教学模式，教师要以趣味化，生动化为主，利用信息教学途径，能够让学生真正感知美术知识的魅力，启发学生艺术思维，让学生对未来的美术知识学习抱有积极的期待。

三、传统文化教育，强化思想

小学美术知识内容丰富，教师不仅要让学生掌握不同的美术，绘画技巧，同时还要结合核心素养元素，让学生能够意识到在美术创作过程中能够融入哪些情感、哪些思想和哪些精神品质，这样才能够呈现出美术教学的真正意义[3]。小学美术知识内容丰富，教师不仅要让学生掌握不同的美术，绘画技巧，同时还要结合核心素养元素，让学生能够意识到在美术创作过程中能够融入哪些情感、哪些思想和哪些精神品质，这样才能够呈现出美术教学的真正意义。在讲解教材内容时，教师可以将传统美术知识与文化内容，有效融合，让学生在学习美术内容时，不仅能够感受到知识的丰富性，同时，还能够对先辈的艺术创作和传统文化技艺有更多的了解，让新时代的小学生学习美术知识能够更深入。

比如，教师可以从《剪纸》艺术角度出发，先让学生观看不同的剪纸作品，通过简单到复杂，去循序渐进的为学生讲解，让学生对于剪纸记忆叹为观止的同时，能够学习到一些简单的剪纸方法去开发学生的实践思维，让学生对美术知识不仅能够突破传统绘画认知，还能在学习的过程中有更多的机会进行实践，强化学生对传统文化知识的认知和重视。

结论：总而言之，双减政策的出台，对于学生综合能力发展会起到积极的促进影响，在核心素养背景下，要想落实双减政策，要求教师既要注重教学模式的创新，同时又要针对作业进行优化设计。让小学美术知识融入到学生的学习和生活当中，为学生的成长增光添彩，才能够激发学生自主意识，提高对小学美术知识学习的重视，从而促进个人美术素养的不断培养。

参考文献：

[1]夏建辉.“双减”背景下提升小学美术教学质量的策略探讨[J].天天爱科学(教学研究),2022(11):64-66.

[2]李胜男.“双减”背景下小学美术教学的现状及其改革策略[J].天天爱科学(教学研究),2022(11):123-125.

[3]王华.“双减”政策背景下小学美术作业设计策略初探[J].小学生(中旬刊),2022(11):34-36.