福建省厦门集美中学 361021
摘要:我国新时代的教育风尚是“立德树人,培根铸魂”,教师在展开教学实践的过程中,不仅要注重对学生文化知识的教学,还要注重对学生正确思想的引领,这才是素质教育的根本初衷。构建大思政课堂是新课程改革不断深化下的产物,在高中语文教学中落实对大思政课堂的构建,既是落实立德树人教育任务的根本途径,也是高中语文教师完善思政工作的重要环节。基于此,本文从拓展思政资源、强化思政渗透以及完善思政评价三个方面展开分析,以期落实高中语文大思政课堂的构建,打造优质的高中语文思政教育样态,促进学生的核心素养的发展。
关键词:高中语文;大思政课堂;构建策略
高中语文新课程标准中明确指出,教师在进行教学实践的过程中,不仅要注重文化知识的教学,还要进一步发展学生的语文素养,促使学生形成良好的道德品质,进而为学生的终身学习奠定坚实基础,为实现中华优秀文化的传承和发扬、增强学生的民族自信心、培养一代一代合格的社会主义建设者和接班人提供强大助力。因此,高中语文教师应当深入研究新课程标准,并通过高效的教育模式将思政资源渗透在教学当中,推动立德树人根本教育任务的落实[1]。
一、拓展思政资源,丰富教育内容
构建高中语文大思政课堂,需要教师利用充足的思政资源进行奠基,以多元的思政内容实现落实。在这个过程中,高中语文教师可以通过“延伸教材内容”以及“链接时事热点”两个方面实现落实。
首先,延伸教材内容。在高中语文教材当中,有许多文章都具有高度的思政教育价值,教师在教学时就可以通过对教材内容的延伸进行大思政课堂的构建。例如,在进行《玩偶之家》这篇文章的教学时,笔者就让学生将其同鲁迅先生的《伤势》进行比较阅读,这两篇文章的背景虽然不同,但是其描写的都是女性反抗“物化”的主题,均表达了文章主人公对美好生活的向往。因此笔者就以此进行教材延伸展开教学具体的教学活动。
其次,链接时事热点。在高中语文新课程标准中指出,教师在教学中要为学生发掘具有现实意义的材料。而“时事热点”就是一种典型的思政教育材料。因此在以“幸福生活”为主题的写作教学中,笔者就引入“最美逆行者”的材料让学生进行阅读,以此引发学生的情感共鸣,实现对学生的榜样教育。
二、创设适宜情境,强化思政渗透
思政教育更加偏向于理论知识,因此在一定程度上与高中生的感性思维并不契合,教师若运用传统的说教式教学进行思政教育渗透,其效果可想而知。因此,在构建高中语文大思政课堂的过程中,高中语文教师要善于创设情境,以情境为载体给学生呈现思政教育内容,促使学生对思政产生进一步认识,落实思政教育目标。
例如,在进行《沁园春·长沙》这部分知识的教学时,笔者就利用多媒体技术进行了情境创设。首先,在课程教学的开始,笔者给学生播放了一段《恰同学少年》的剪辑片段,让学生在立体化情境推动下主动进入到课堂知识的学习中。再如,在进行《陈情表》这篇文章的教学时,笔者为了让学生对“孝悌”产生更进一步的认识,渗透思政教育元素,提升学生的合作探究能力,笔者就给学生创设了探究式教学情境,让学生完成“搜集文本背景”“总结主人公生平事迹”“寻找文章中对‘孝’的体现”“搜集生活中‘孝’的案例”等任务,通过小组合作的方式展开任务探究,潜移默化的渗透思政元素,强化思政渗透。
三、完善思政评价,夯实教育成果
评价是教学活动的最后环节,往往也是教师十分容易忽视的环节,高效地评价不仅能够帮助教师了解学生对知识的掌握情况,也能是学生哥明确自己的优势与不足。因此,在构建高中语文大思政课堂的过程中,教师要充分发挥评价的作用,通过多元的评价方式实现对思政评价体系的完善,优化思政教育方向,夯实思政教育成果。
例如,在教学完《中国人民站起来了》这篇文章之后,笔者就将“过程性”评价与“总结性”评价进行了融合,对学生的预习情况、课堂表现情况、作业完成情况等进行了多维度考评,将评价贯穿于整个教学过程当中。之后,笔者将“知识性”评价和“实践性”评价进行融合,由于思政是理论层面的知识,学生知道并不代表他们已经掌握,掌握了也不代表学生是否真的理解,理解了也不代表学生会用于实践,因此笔者并未单纯地从理论知识层面对学生进行思政评价,而是结合随堂练习结果、提问活动成效以及实践探究结果等多个方面对学生做出了客观判断。通过这种方式,不仅实现了高中语文大思政课堂的高效构建,也促进了学生思想道德品质以及综合学科素养的提升。
总而言之,在新课程改革不断推进的今天,立德树人是当今时代的主题,教师在教学的过程中不仅要注重“教书”,更要重视“育人”[2]。在这一背景下,高中语文教师更要善于挖掘教材内外的思政教育资源,通过对教学模式的高效运用以及对思政教育评价体系的优化打造,让学生在掌握语文知识的同时,切实实现自身道德修养、个人品质、学习能力、学科素养等各个方面的稳步提升。
参考文献:
[1]李响. “课程思政”在高中语文教学中的探索[D].辽宁师范大学,2021.DOI.
[2]何晓云.高中语文教学中提高学生的思想政治素质探析[J].学周刊,2021(16).