以提升学生科学素养为导向的科学教育实践探索

以提升学生科学素养为导向的科学教育实践探索

周玉蓉

湖北省潜江市高新技术产业园区中学433100

摘要：在学生科学素养教育指引下，对于学生的科学教育围绕理论学习、能力培养和科学素养等方面进行有效展开。教师并不是流程化和套路化地进行知识灌输，而是充分突出学生的主体学习地位，通过教学活动的科学组织、合理设计，激发学生的探究欲望和思考兴趣。基于此，本文对以提升学生科学素养为导向的科学教育实践进行简要分析。

关键词：科学素养；科学教育；策略

引言

当前，社会生产与个人发展都离不开科学技术，从小培养学生的科学素养，引导学生接触科学、走进科学、热爱科学，是学校教育活动中的重要课题。在开展科学教育时，学生的探究性学习至关重要。探究性学习能促进学生学习能力的提升，能有效提升学生的合作能力、组织能力和解决问题的能力，对学生的长远发展有重大意义。

1科学教育的重要意义

科学教育是“立德树人”工作的重要组成部分，教师需要认识到科学教育对孩子成长发展的重要意义，在知识教学的基础上加强对学生记忆、情感、思维、能力的全面教育，促进学生的自主发展。就知识内容而言，科学课程的知识广泛，涵盖了生物、物理、科技、化学等一系列知识。教师在科学教育中将知识内容嵌入到问题探究，让学生通过问题的思考、分析和辩证认知，借助多学科知识完成对问题的解决，培养学生的创新应用能力。并且，学生阶段是学生身心发展的关键时期，学生对外界环境充满了好奇心和求知欲，对于新事物的接受能力强。教师利用科学教育的载体，加强对学生逻辑思维和抽象能力的培养。启发学生借助实验学习的具象认知和逻辑分析，认识自然事物的客观发展规律和本质内涵，帮助学生在知识学习中掌握科学的知识理论和思维方法，促进学生的智慧发展。而且，科学教育注重培养学生的独立思考和科学探究能力。教师在外在的教育引导和启发下，鼓励学生能够进行多角度的辩证认知，让学生在逻辑推理、实验论证的综合认知中，掌握正确的学习技巧和方法，养成良好的行为习惯。教师在知识教育的基础上，还可以借助自然科学的内涵延伸，为学生塑造积极的情感态度和精神追求。教师借助科学的教育载体，实现对学生的全面发展。

2提升学生科学素养为导向的科学教育实践策略

2.1科学教研深广化，促进人才培养台阶提升

教师是科学教育的主导力量，科学教师的发展和培养是提高科学教育质量的有效增分点。成都七中万达学校未来科学家教育专项课程具有很强的伸缩性，将教师学科、专业与“未来科学家教育”相结合，梳理成《未来科学家课程纲要》，编写学科“未来科学家班校本读物”。在此过程中，未来科学家班教师团队更新教育理念，优化教学方法，走上专业化、立体化的发展道路，不仅是学生知识的传授者，还是学生思想引领者、活动组织者、课程设计者、内容践行者……

2.2科学活动场景化，创造生动学习空间

科学教育的精髓在于“理论认知+实践应用”，两者互为补充，相互促进，而实验室和社会实践是未来科学家教育场景化科学活动的两大主要阵地。成都七中万达学校建成特色鲜明的未来科学家教育航天实验室，可实现实时观测在轨卫星状态，向卫星发送相关指令。科学教育专业场景在满足学生好奇心、增强学生航天探索欲望等基本功能的同时，对于培养学生规范、精准的科学意识，驱动、推进科学知识学习等都有极大的帮助，并具有广泛的示范辐射引领作用。未来科学家班的学生应邀参观珠海航展之前，在专业教师的指导下，自主查阅相关资料，制定观展计划，记录观展过程，总结活动经历，书写活动感受……爱国主义思想、探索钻研精神、合作分享态度、表达交流素养、调查总结能力等均得到实实在在的锻炼和提升。

2.3科学课程体系化，夯实知识能力根基

积极推动科学教育课程建设，落实科教兴国战略，必须把相关精神、理念、思路与课程结合起来，与校情师资相匹配，让理念有落地生根的土壤和机遇。将科学教育融入国家统一基础课程之中，实现科学教育与学科融合；将科学教育纳入校本课程、拓展课程，以研究学习、社团活动、选修课等形式进入学生的学习活动；建立专项课程体系，与基础课程、拓展课程互为补充，主题鲜明而又随时交汇，既体现独立性，又具有学科渗透、课堂融入特征，从军魂铸人、学科育人、航天立人三个方面设计不同课程内容，从“修己达人”“德才兼达”层面培养立体成才的学生。

2.4营造良好科学氛围，健全科学教育体系

科学素养的形成离不开良好的科学氛围，唯有整个学校的教育环境优越，学习氛围浓厚，才能潜移默化地熏陶学生，促进他们主动学习科学知识。部分教育专业学生对科技类的东西不感兴趣，学校举办的科协活动也几乎不参与，这种不愿学习科学知识的意识和习惯是他们科学素养低的主要原因之一。经济和科技的飞速发展，对当代大学生提出了更高的要求，其唯有持之以恒地学习才能跟上社会发展的步伐。因此，高校应当加大科学教育的力度，努力为学生营造良好的学习环境和氛围，定期举办各类科技知识讲座，结合时事热点进行知识科普，引导学生主动阅读科学类书籍，使他们受到良好的熏陶，不断获取各类科学知识。

课程建设的完善能够有效推动素质教育的发展，提升学生的科学素养。因此，高校应不断发现科学教育过程中的问题并及时给出解决方案，将文理知识进一步融合并渗透到教学中，除去教育专业学生必学的舞蹈、艺术、活动设计等课程外，加入科学哲学、科学发展史等课程，与本专业的人文知识融合在一起，巧妙应用各种科学方法，发掘学生的科学潜质，促使他们养成良好的科学思维习惯。在此基础上，高校还要健全科学教育体系，通过规范的教育体系来促进学生科学素养的提升。

结束语

创新科学教育路径，打造未来科学家教育品牌，用扎实的科学基础知识充实学生，用国家和时代的使命号召学生，用丰富的科学教育资源拓宽路径，用形式多样的科学课程活动锻炼学生，用特色鲜明的科学环境熏染学生。通过科学教育的融入渗透和示范引领，提升了学校办学品质，切实培养出新时代高素质、真素养的优秀人才。

参考文献

[1]刘伟.重视科学实验提升学生素养[J].吉林教育,2022(03):57-58.

[2]汪亚玲.小学科学课程提升学生科学素养的“五部曲”[J].小学教学研究,2021(32):54-55.