幼儿园素质教育与教师素质的提高

幼儿园素质教育与教师素质的提高

崔健

黑龙江省佳木斯市同江市鸭绿河农场有限公司幼儿园  黑龙江 佳木斯  156334

摘要：随着现代化经济水平和科技水平的不断发展，国家对于新时期培养现代化建设人才的需求以及要求都不断增长，素质教育应运而生。素质教育的推行是当前阶段解决教育问题的重要途径，也是提高全民素质的根本途径。在素质教育观影响下，要求教师要以学生为主，注重学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，同时也要尊重学生身心发展的不规律性，关心、爱护学生，为社会主义新时期培养全面发展的人才。

关键词：幼儿园；素质教育；教师素质

中图分类号：G623     文献标识码：A

引言：素质教育是基于社会对人才的新需求和教育发展的新形势而提出的一种新的教育理念。早期，素质教育的概念主要应用于中幼儿和大学的教学工作。随着教育的不断发展，素质教育的理念开始在幼儿教育中得到广泛应用。在当今时代，素质教育已经发展成为世界范围内一种极其先进的幼儿教育理念。通过对这一教学理念的研究，提出了更有针对性的战略和政策，将这一理念落实到实际教学工作中，对教育工作的进步具有非凡的意义。

1 顺应幼儿的发展规律，培养幼儿的动手能力

幼儿园劳动与技术教学是必不可少的教学模块，在现阶段的教育过程中，教师不能够简单地向幼儿传授课程的理论知识，应该基于劳动与技术教学的基本目标，合理地设计模块化教学内容，使得幼儿能够主动地参与到实际的教学活动当中。同时，教师还应该根据幼儿的认知特点，设计层次化的教学内容，引导幼儿进行实际的操作与训练。比如，教师可以引导幼儿组织劳动与技术社团，引导幼儿根据自己的兴趣爱好，自主选择参加相应的社团活动。教师可以指定能力较强的幼儿为社团负责人，进行有效的宣传与推广，呼吁更多感兴趣的幼儿参加。另外，教师也应该放下身段，与幼儿共同组织相应的社团活动，并积极带头参与，为幼儿树立良好的榜样，以引导幼儿更好地融入社团当中。在开展活动时，应以培养幼儿动手能力为目标，设计多元化的活动内容，如模型制作、废物利用、日用品改造等。然后教师再引导幼儿分享自己的想法和意见，也能够为其他幼儿提供更好的思路。

2 提升幼儿教师的专业素养，发展游戏化教学

幼儿教师是教学中的知识传授者和教学节奏的带动者，专业素养过硬的教师团队对游戏化教学的教学效果有着不可忽视的影响。在素质培养视角下，幼儿教师应不断更新教育教学理念，持续提升游戏化教学技能水平，拓宽游戏化教学思路。幼儿教师可通过幼儿园提供的交流平台，参加教学交流分享会、去示范园或其他幼儿园进行交流学习。通过分享实际教学中遇到的问题及积累的经验进行教学反思与教学经验的有效融合，提升游戏化教学能力，深刻理解游戏化教学的内涵及实际意义，取长补短，共同进步。游戏化教学即将幼儿园的课程教学与游戏相结合，实现寓教于乐的教学效果，幼儿在成长过程中受不同环境等因素的影响较大，致使幼儿在参与游戏化教学时思维能力、语言表达能力以及互动能力等方面存在较大差异。基于此，幼儿教师应结合幼儿成长的不同情况，遵循循序渐进的原则，有针对性地进行游戏化教学目标的设计工作。以满足幼儿的理解能力、结合幼儿的情感需求、尊重幼儿的身心发展规律为前提条件，设定游戏化教学目标和游戏规划。最大限度地发挥游戏化教学的实际意义，有利于突出幼儿在学习中的主体地位，提升幼儿的身体素质与心理接受能力。

3 选择贴合幼儿实际生活的体育游戏

教师应选择与孩子现实生活相关的游戏。首先，教师应该选择幼儿喜欢的游戏，并以此为基础加以改动，创造新的游戏活动；其次，教师应选择有趣多样的游戏，并想方设法激发孩子参加体育运动的兴趣；最后，老师还可以借助传统的地方游戏以及其他文化游戏，结合幼儿的实际特点进行游戏改编，不仅可以培养孩子的技能，还可以让孩子对中国文化有更深入的了解。比如端午节期间，老师可以给孩子准备陆上龙舟游戏，让孩子们以小组为单位制作自己的“龙舟”，做自己喜欢的设计，然后再以小组为单位展开“陆上龙舟比赛”，在规定时间内最快到达终点线并保持完整船身的团队获胜。这类游戏不仅可以增强孩子的想象力、创造力和动手能力，还可以培养孩子的合作精神，利用儿童游戏的潜能，让孩子在游戏中感受传统仪式的美感，促进孩子的创造力，培养孩子的优良品德。

4 新教育观念，明确素质教育重要性

素质教育是当前社会发展的主要趋势，在教育过程中重视学生的素质教育，不仅是素质教育的核心内容，也是当今社会发展的重要组成。在幼儿教学过程中重视学生素质培养，才能提高幼儿教学水平，为学生未来发展奠定基础。当前幼儿教学中对学生素质培养意识不足，还存在较大程度的应试教育思想，在课程设置上也存在较多问题。教师在对学生进行课程内容讲解时，往往不能充分发挥教师在课堂上的引导作用。这种情况下不仅会影响到学生学习兴趣的提高，还会造成学生缺乏自主思考能力，学习成绩逐渐下滑。此外还会影响到我国未来经济发展水平。为此教师应转变传统教学观念和认识，深刻认识到素质教育在幼儿教学中的重要性，结合新课改内容和要求丰富课堂内容、优化课堂结构、创新教学模式和手段，进而提高幼儿综合素养水平，结合我国未来发展趋势和幼儿未来发展要求完善素质教育体系建设和推进策略，并将其落实到实际教学过程中。教师在对幼儿进行素质培养时，应根据实际情况制定相应策略方法以达到提升幼儿综合素养目的。

5 提供多种丰富的教材内容

在素质教育视域下，幼儿园艺术活动的开展，不能只顾幼儿的兴趣，还要顾及幼儿是否能从中学到有益于全面发展的东西。所以，在开展幼儿园艺术活动的过程中，幼儿教师要以素质教育的基本理念为中心，科学的搜集艺术教材内容，同时要确保这些教材内容具有趣味性，可以引起幼儿的学习兴趣，促进积极地参与其中。例如：对于同一类型童话故事的表演，教师可以采用不同版本的艺术教材来组织活动，让幼儿从中获得不同的审美体验。当这样的体验越来越多时，幼儿就不再单纯地模仿教材内容，而且注入了自己的思想，使幼儿园艺术活动的开展变得更富有灵性，同时也在一定程度上培养了幼儿的审美能力和艺术创造力。

6 提高教师教学能力

根据我国素质教育的基本要求，幼儿园教育应该注重培养幼儿的综合素质。树立正确的幼儿园教育质量观，首要任务是加强对教师的思想教育和技能教育，确保教师意识到树立正确幼儿园教育质量观的必要性，并形成树立正确幼儿园教育质量观的基本思路。在幼儿园教育活动中，要培养教师在教育中改革、探索的教育服务思想，掌握正确幼儿园教育质量观的核心内涵，分析片面教育质量观对教学活动实施产生的不良影响。加强对教师的思想意识教育，锻炼教师的教学技能，为树立正确的幼儿园教育质量观做好准备。幼儿园在实施教育工作的过程中要积极完善教学制度，除了幼儿园教育活动，更要关注幼儿园环境的创设，建立由内而外的幼儿园教育体系。

结束语

幼儿园教育质量作为人们评价幼儿园教学的价值观之一，要让人们走出对幼儿园教育理解上的误区，利用科学发展观，面对不同地区、不同类型的幼儿园教育，从幼儿园教育的初衷出发，对幼儿园教育的教学思路进行多方面的开拓，使幼儿园教育成为注重幼儿健康、促进幼儿发展的高质量教育，使幼儿园教育真正成为幼儿人生的启蒙教育。

参考文献：

[1]辛有宁.论传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和应用[J].新课程，2021（27）：54.

[2]李婷婷，刘晓明.教师心理健康素质问卷编制［J］.中国健康心理学杂志，2015（8）:1204-1212.