小学生课堂注意力倾听习惯的培养

小学生课堂注意力倾听习惯的培养

秦晓华

山西省忻州市代县东关小学，山西 忻州 034000

摘要：倾听能力是指听者理解说者口中表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。目前，很多小学教师都没有充分认识到学生倾听能力培养的重要性，在开展教学设计和教学工作的时候过于注重学生表达能力的提升，导致课堂上出现了言多于听的问题。事实上，听和说是同样重要的，两者都是学生必须要具备的能力，无论是听还是说，都直接影响着学生的学习效果。因此，在课堂中培养学生良好的倾听能力变得尤为重要。

关键词：语文课堂；倾听能力；培养；课堂效率

0 前言

新课标要求教育工作者在开展教育工作时必须要注重小学生倾听能力的培养。在小学生学习过程中，倾听能力是非常关键的一种能力，具备较强倾听能力的小学生在学习能力、思维能力以及创新能力上都比较高，有助于学生的学习与发展。

1 倾听问题

1.1不会把握表现的度

在小学教学过程中，教师往往会进行提问，而提问的主要目的就是为了让学生更加充分的了解并掌握自己讲解的知识内容，而有一部分学生为了在课堂上表现自己，没有充分把握自我表现的度，在别的学生回答完问题之后会不断的争取，让老师提问自己，导致课堂气氛偏离主题。

1.2 自我约束能力不够

小学生正处于思维快速发展的阶段，他们的思维比较活跃，在面对问题时会对问题进行更加深入的思考，不过，也正是因为小学生的思维过于活跃，他们更加容易出现精神不集中的问题，学生在倾听教师对知识点的讲解时，往往会出现走神现象，不利于学生对知识点的掌握。

1.3 易受外界的影响和干扰

学生课堂上听讲时，身边的一张纸、一支铅笔、教室外的动静都可能会成为学生转移注意力的诱因，学生很容易受到外界一些因素的影响与干扰，在这个时候，教师的讲解很难深刻的记在学生心里。

2 小学生课堂中不良倾听习惯的成因

2.1 小学生注意力稳定性差

小学生的注意力通常都无法长时间集中到一种事物上，据相关研究表明，年龄在7岁到10岁之间的学生注意力保持时间最长为20分钟左右，年龄在10岁到12岁之间的学生注意力保持时间最长为25分钟左右。由此可见，小学生的注意力稳定性是非常差的，他们在听讲时无法长时间的将注意力集中到教师的讲解上，容易被其它和学习无关的事物所吸引。

2.2 幼小衔接不到位

从幼儿园升入到小学，小学生面临的学习环境、师生关系都发生了非常大的改变，他们的倾听能力还没有得到良好的培养。幼儿园和小学在教学上存在着很大的差异，幼儿园教学通常都是以游戏为主，大多数课堂时间都是在游戏，而小学教学则是以知识教育为主。小学生的语言能力、思维能力发展水平与幼儿相比则有很大提高，对系统的学科知识的获得有所了解，尤其是能以听觉为路径来全面把握学科知识，所以对于倾听能力的培养小学阶段也正是最佳时期。

3 小学生良好课堂倾听习惯的养成策略

3.1 以趣味性实践激发倾听的兴趣

3.1.1 内容尽量向面上拓展

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，只有丰富多彩的事物才能对他们产生较大的吸引力，所以，为了使学生的倾听能力得到有效提高，教师必须要重视教学内容的选择，在教学内容选择时要充分考虑学生的心理特点以及实际学习情况，选择能有效激发学生学生思考能力、提升学生学习兴趣的教学内容，比如“我来问，你来答”或者“结合现实讲故事”等，通过丰富多彩的教学内容来培养学生形成良好的倾听习惯。

3.1.2 善用多媒体和情景教学

在实际教学时，多媒体教学手段以及情景教学模式可以帮助学生了解事物的深层含义，同时还可以有效拉进“抽象”和“具体”之间的距离，有助于学生学习兴趣的激发，因此，教师在开展教学活动时要善用多媒体教学方式以及情景教学方式。

3.2 教授方法，培养倾听习惯

3.2.1 集中注意

为了使学生在听讲时的注意力更加集中，教师要让学生在听别人发言的时候，猜测以下其它学生将要讲的内容，将无目的的倾听转变成有目的的倾听，通过这样的方式来让学生更加认真的倾听。

3.2.2 归纳整理

归纳和整理指的是对具体事物进行概括、抽象，从而得出综合性的知识内容，让学生更好的掌握知识。教师在教学过程中应鼓励学生对自己倾听到的内容进行归纳与总结，转变他们的倾听目的，让他们更加主动的去倾听，从而锻炼其倾听思维，为其倾听能力的奠定良好的基础。

3.2.3 培养坐姿

在教学过程中，学生的坐姿调整是非常重要的，如果学生没有保持良好的坐姿，那么他们的不良习惯会逐渐吞噬掉他们的学习能力，不利于学生倾听能力的提升，更不利于学生的学习与发展，因此，教师必须要培养学生的坐姿，让每一位学生都养成良好的坐姿习惯。

3.3 家校合作，强化学生倾听习惯的养成

家庭是学生生活的地方，家庭氛围以及养育方式对学生习惯的养成也有着不小的影响，如果家长没有营造出良好的家庭环境，或者在养育孩子的时候采用了错误的方式，那么学生们将很难养成良好的学习习惯。在学习习惯培养中，倾听习惯的培养是非常重要的一个环节，然而，很大一部分家长在对孩子的倾听习惯进行培养的时候，都会采用错误的培养方式，因此，教师必须要加强与家长之间的互动，向学生家长传达正确的教育和引导方式，通过家校合作的方式来培养学生的倾听习惯。另外，家长必须要重视家庭环境的营造，工作和生活上的压力不能发泄到孩子身上，要加强与孩子之间的沟通，通过沟通了解孩子们的真实想法，并通过正确的引导来提升他们的倾听能力。

4 结语

总而言之，在小学教育中，学生倾听能力的培养是非常重要的，教育工作者必须要加强对学生倾听能力培养的重视，在教学过程中做到持之以恒，不断的提醒与指导，让学生掌握正确的倾听方式，帮助学生养成良好的倾听习惯，从而为他们今后的学习与发展奠定连很骄傲打基础。本文是作为山西省忻州市教科研规划课题“提高小学生课堂注意力的策略研究”（课题编号：xzgh--22083）结项使用。

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